辅差工作计划9篇.doc

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1、 辅差工作计划集锦9篇辅差工作规划 篇1 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底和较强阅读、写作力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据规划提高读、说、写的综合语文力量，成绩稳定在85分左右，并帮助班主任教师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅

2、差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高，特殊是语文考试这一根本的力量。 三、制定内容： 培优主要是提高学生的阅读力量和写作力量,介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、主要措

3、施： l.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6.采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9.必要时与家长联系，帮助解决差生

4、的学习问题。 五、培补时间：晚自习 六、培补对象： 1、培优对象： 2、补差对象： 辅差工作规划 篇2 一、指导思想： 本班的学生相互之间学习及纪律状况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养，为了让培辅规划要到实处，开掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，培育良好的习惯，从而形成较扎实的根底，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班的素养和成绩

5、，特制定本学期培优辅差详细规划。 二、目的： 1、全面提高学生学习的主动性和积极性 2、使学生转变观念、仔细学习、进展智力、陶冶品德，使学生活起来。 3、让学生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。 4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。 三、根本状况 1、学生状况分析 本班共有学生xx人，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为标准状况来看，只有少局部同学学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，数学课兴趣深厚、动手力量强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的榜样作用。但同时，仍旧有大局部学生学习不够仔细，纪律生活方面比拟

6、懒散，自我掌握力不强，消失上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。 2、培优辅差对象 学业成绩优秀及表现积极(优生)培育对象 辅差对象： 四、详细措施： 培优 1.每周有选择性地上一节思维训练课. 2.在日常教学的分层练习中有的放失地留意对优生的培育. 3.每天出一题弹性作业,让优生吃得饱. 辅差 1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进展转变。 2、让优生叙述自己的学习方法，进展阅历沟通。 3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变后进生，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习气氛。 4、对后进生进展多鼓舞、少批判、多谈心，进展心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。 5、采纳鼓励机制，多给点

7、后进生表现的时机，让他们树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。 6、平常多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。 7、充分利用课余时间进展面对面辅导,讲解练习. 8、做好“每日清“工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂学问当堂清,不留后遗症 一、指导规划 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师

8、进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据规划提高读、说、写的综合力量，成绩稳定在86分以上，并帮助教师实施辅差工作，帮忙差生取得进步，辅差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高。特殊是语文考试这一根本力量。 三、定内容： 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以其在写作力量敏捷运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，前面提高语文力量。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们

9、把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写，训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说，敢于说，进而争取擅长说。 四、培优对象： 五、辅差对象： 六、主要措施： 1、课外辅导，利用课余时间。 2、采纳优生带差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4、课堂上创适时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做练习措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6、采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7

10、、充分了解差生现行方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 七、详细措施操作分阶段性来进展 1、依据学生的学情每天设计适量的、有梯度的习题来给学生练习，练习的反应在当堂解决。 2、经过不断的强化训练，每两周对毕业班学生进展一次小测试，每月进展月考，然后教师对测试存在的问题进展分析研讨，最终实行补救的措施。 辅差工作规划 篇3 一、指导思想 为了正视我校学生的个体差异，依据每个学生的实际状况有针对性的进展教育，让全部的学生都得到进展，特制定了培优补差工作规划： 二

11、、总体工作思路 学校加强对培优补差工作的全程监视与治理，建立相应的规章制度，重视对培优补差工作的调查讨论，全面了解各教研组培优补差工作状况，关注教师培优补差工作的的实效性。 三、建规立制，加强过程治理 1、由教师负责，各课任教师对各班的优秀生及学困生进展梳理，整理资料，建立档案。 2、制定规划，明确任务。任课教师制订学科培优补差规划。任课教师在学期初要制订本学科的培优补差工作规划，学校鼓舞各任课教师加强对学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。 3、关注过程，保证明效。为了搞好培优补差工作，要关注培优补差工作的进展状况，重视检查与积存，仔细开展调查讨论，准时表彰培优补差先进个人，推动教学质量稳步

12、向前进展。 四、培优工作详细措施 1、举办学科竞赛，营建竞争气氛。学校要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，积极举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习气氛。 2、引用典型示范，激发学生进取。利用班会、积极向学生介绍古今中外的名人名家胜利故事，引导优秀生向古今中外的名人名家学习，爱护好他们的奇怪心，激发他们的求知欲。 五、补差工作详细措施 1、各任课教师要联系至少2名学困生，教师要了解学生在学问、方法技能、习惯、心理等方面存在的问题。（学生主要的优势和劣势）每周与学生谈话沟通一次，并做好跟踪辅导，并照实填入教师工作手册。 2、加强学法指导，养成良好的学习习惯。兴趣只是一种诱因，一种动力

13、，要使学生真正形成自主学习的力量，关键还在于对“学困生”学习方法的指导与学习习惯的培育。用科学的学习方法指导学生，使学生逐步把握正确的学习方法，真正成为学习的仆人，在各种实践活动中使学生养成良好的学习习惯。 3、重视科学分析，提倡观看发觉。仔细开展学情调查；定期召开班级学习会，准时了解学困生的状况，仔细观看“学困生”每一次测试成绩的变化，把每次考试的状况作横纵向比拟，观看其转化的快慢，准时催促与鼓舞。 辅差工作规划 篇4 一、优生、后进生状况分析 六年级学生的语文整体水平比拟匀称，六(1)班通过上个学期的辅导，优生学习的自觉性更强了，但局部男生的语文根底差,态度仍较消极。六(2)班是我刚接过来

14、的班级，对学生状况还不大了解，但大致上跟六(1)班一样。优等生大多数仍存在着傲慢自满的心情，在学习上遇到困难时会有各种消极心情，局部优等生没有迎难而上、永攀顶峰的意志品质。后进生学习成绩差的缘由是多方面的，从智力因素表达为感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等力量较差，因而学生往往消失“语文太难了，我是学不好的。”“我比别人笨，怎么也学不会。”“这节课我听不懂。”长期进展下去，势必造成成绩落后。而非智力因素表达在学习上没有兴趣，上课好动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等教师的答案，没有养成良好的学习习惯等。

15、他们并不是“朽木不行雕”的差生,通过上个学期的辅导,他们各方面都有所进步。他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善。 二、辅导目标 1、使我班的优秀学生更加优秀，拔尖生更拔尖。使他们把握正确的学习方法，培育良好的心理素养和创新意识。 2、做好差生的转化工作，消退他们的自卑心理，让后进生体会到胜利的喜悦。 3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习气氛。 三、辅导内容 优生： 1、课外阅读练习。 2、结合课后练习的思索题。 3、有创新意识的习作训练。 后进生： 1、看拼音写词语或者简洁的句子。 2、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。 3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进展填空

16、练习。 4、古诗的吟诵和填空练习。 5、重点课文的理解和阅读练习。 6、习作训练。 四、详细辅导措施 优生： 1、优等生大多数都存在着傲慢自满的情趣，针对个人不怜悯况，定时、定点对其进展培育，使他们把握正确的学习方法，具有良好的共性较好的心理素养、身体素养、审美力量和各种力量。 2、为了使优等生更加先进，对其进展“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新力量，并逐步形成创新素养。 3、对其进展意志品质教育，在学习上遇到困难时要克制各种消极心情，具有迎难而上、永攀顶峰的意志品质。 4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍,坚持每周写读后感。 5、定时给优生布置几道思索题加强训练。 后进生： 1、紧扣

17、课后练习和综合 复习，对学生进展针对性强的查漏补缺的复习工作。 2、对学生易错易忘的字词进展比拟，增加学生的记忆力。 3、依据学生把握学问的状况，布置自主性作业，满意不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。 4、阅读训练的内容多样，帮忙学生建构最根本的阅读概念，培育学生的阅读力量。 5、以看图写话为核心，鼓舞尝试大胆想象，旨在培育学生各异的思维方式。 6、 要有效地治理好后进生。为每一位后进生配备学习上的 “小教师”。在课下召集学习好的同学，让他们与学困生结成“对子”。在学习上随时帮忙、催促后进生，促进后进生的转化。 五、辅导对象 优生： 后进生： 辅差工作规划 篇5

18、一、指导思想 结合本校实际状况，五年级学生之间学习、纪律等状况的特别区分，为提高优等生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩；同时帮忙差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习自信念和力量，培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养，我把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进展，让培辅规划落到实处，特制定此规划。 二、学生状况 从学习状况及学问技能把握状况看，大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的榜样带头人作用，但也有少局部学生，根底学问薄弱，学习态度欠端正

19、，书写较潦草，作业有时不能记准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 三、详细目标 1、全面提高学生学习的主动性和积极性； 2、使学生转变观念，仔细学习，进展智力，陶冶情操； 3、让学生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理； 4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。 四、详细措施 1、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。 2、慎重确定优等生与后进生，把潜力较大的学生当作为重点辅导的.对象。对每个对象要

20、制定培扶的内容和规划，让他们有适合自己的成长路程。 3、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 4、采纳一优生带一后进生的一帮一行动。 5、请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。 6、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。 7、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 8、采纳鼓励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 9、充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确防线发挥，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 总之，本学期我将进一步发挥自己的潜能

21、，在不断的实践和学习当中提高自己的水平，实现本学期的目标。 辅差工作规划 篇6 这学期我连续同时担当七年级3、4班，两个班级的数学教学工作，从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大局部学生学习积极性较高，上课仔细，但任然存在学习目的不明确，局部同学作业没能按时按量完成，还有少局部学生根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。两班学困生主要有杜采军、冯鹏林、李增潮、铁艳、鲍永鑫、马芳、曹正东等，优等生主要有：李文琳、杨雪莲、李萍、马桂萍、马金鹏、鲍郁

22、瑞、张顺、云国亮等。针对以上学生的学情，我定出了培优辅差规划如下： 一、思想方面的培优补差。 1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而依据的思想心态进展相应的辅导。 2、定期与家长、联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 二、有效培优补差措施。 利用课余时间和下午放学，对各种状况的同学进展辅导、提高。“因材施教、对症下药”，实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。 3、课

23、堂练习分成三个层次：第一层“必做题”根底题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。满意不同层次的需要。 4、培优补差过程必需优化，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏

24、捷性，培育思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 5、每周进展一次周考，每月进展一次月考，建立档案。 三、在培优补差中留意几点： 1、不卑视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。 2、依据优差生的实际状况制定方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。 3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进的作业状况，培育学习兴

25、趣，树立对的信念。 4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。 5、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。差生常常会消失作业没做好的状况，教师应当分清晰是什么缘由，大多数是懒散造成的，有的是其他缘由。比方自己不会做。不敢向同学或请教。不仔细，马虎等等。肯定要找到学生不做作业的真正缘由，才能“对症下药”的帮忙学生，才会感受到的关爱，才会努力去。 6、不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测，准时反应矫正，急躁辅导。 总之，本人努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种积极因素，肯定要把此项工作做好，争

26、取做出好的成绩。 辅差工作规划 篇7 为顺当完成九年级本学年的教学任务,提高本学期的质量,依据班级的实际状况,围绕学校工作目标,除了仔细、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外,应实行课内外培优措施,制定培优辅差规划，以高度的责任心投入到紧急的及培优补差工作中,培优补差工作有着非常重要的必要性。规划如下： 一、思想方面的指导 以教师特殊的爱奉献给特殊的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的急躁和恒心补出成效，对优秀生赐予特殊的爱，让他们更有信念迎接人生的第一次考验中考。 二、仔细分析学困生缘由 查找根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，

27、也有心理因素，但更多的是学生自身缘由。 1、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把承受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。 2、情感性障碍: 缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。 3、不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控力量差，较任凭，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不

28、复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的规律思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付教师家长，学习并没有变成他们内在的需要。 4.环境因素:其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导力量。有的家长对子女的教育方式简洁粗暴，缺乏急躁;有的缺乏教育，缺少关怀，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说:“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长常年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化气氛差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。 三、

29、优秀生心理分析: 1、傲慢心理:认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。 2、急躁心理:认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。 三、实行的措施 由于各种不同的缘由造成了学困生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎么办?针对以上状况，我预备实行如下措施: 1、引导学习困难生正确熟悉自我 学习困难学生不擅长自我评价、自我推断和自我反响，因而简单降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师帮忙他们查找学习困难的真正缘由，以利于取长补短，摆脱学习困难的逆境。 2、 培育良好的学习态度 3、 优化课堂教学的手段 教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进

30、展，多为学生供应自我表现的时机，对学生进步准时鼓舞，发觉问题即刻订正。对待不同的学生采纳不同的教学方法。 辅差工作规划 篇8 我担当八年级一班数学课，从这个班的整体状况来看，学生的数学成绩比拟差，这局部学生数学根底特差，有的学生甚至根本的代数式的运算都不会。因此，后进生的转化的任务相当艰难，本学年，我预备从以下几个方面做起： 一、确立指导思想。 以教师特殊的爱奉献给特殊的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以限度的急躁和恒心补出成效。 二、差生缘由分析及实行措施。 查找根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身缘由。 1、志向性障碍：学

31、习无目的性、无积极性和主动性，对自己抱自暴自弃的态度。 2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成绩每况愈下，久而久之成为学习困难学生。 3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课留意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成，甚至抄袭作业。 依据以上这些状况要做好后进生的思想工作。一些学生脑子也很聪慧，但是由于意识不到学习的重要性，对学习好像一点兴趣都没有，再加上平常紧急不起来，这样日久天长，根底学问变渐渐拉了下来，从而变成后进生；对于这局部学生，我预备从三个方面做好学生思想工作，其一，多传输一些名人事迹，特殊是从他们过去

32、那种困难的环境入手，告知他们学习时机的来之不易；其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习兴趣；其三，尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习积极性；通过这三项，来转化他们的学习态度，使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。 其次，由易到难，提高后进生的自信念。后进生由于学习根底较差，所以学习起来，通常会较费力，日久天长就会觉得很累，甚至没有兴趣，再加上心里上经常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不积极的重要缘由。还有局部后进生，本身学习欲望很强，但经常是付出与回报不成正比，付出了许多，成

33、绩缺依旧很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的积极性变得全无。 这样的学生，我也预备从两个方面来提高他们的积极性：其一，找出优势，提高自信；一局部后进生可能学习较差，但其他的方面好像并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这局部优势，以此来提高学习的积极性是培育他们自信的一个重要方法；其二，降低难度，提高自信；局部后进生之所以差，是由于他们体会不到点学习的而优越感，因此而不情愿学习。而我们在课堂上降低难度，让他们承受起来不那么难，或者提问一些较简单的题目，以此让他们感觉并非很难，或者平常的小测验尽量降低难度，让他们的成绩有所上升，这样他们就

34、会感觉到自己的进步，从而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学习困难学生进展补课。作业要做到区分对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮忙他们一起进步。 四、提高优等生措施。 优等生简单傲慢，思想教育要跟的上，平常多给他们谈心，树立良好的人生观、世界观，培育他们为祖国建立而努力学习的宏大志向，在课堂中把学问扩绽开，提高他们的综合技能，注意数学技能的培育，系统的学习数学思想和数学方法，同时给与他们任务，让每个优秀的学生带动23名差生，在帮忙别人提高的时候自己有更大的收获，而且能够在做好事当中体验欢乐。 在课下要求他们建立学习规划，有规划的学习是有助于学问的猎取，教师要多给与帮

35、忙，在他们遇到问题是给与准时的指导，知道应当是具有建立性的、启发性的，这样利于这些学生的进展。同时还有有适当加压，提高他们的学习动力。 五、培优补差名单： 培优名单： 补差名单： 辅差工作规划 篇9 为顺当完本钱学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据五年级学生的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优辅差措施，制定培优补差规划，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优辅差工作中，力争取得好成绩。 一.思想方面的培优辅差。 1.做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们

36、学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 二.有效培优辅差措施。 利用课余时间，对不怜悯况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。 (一)培优方面：对那些学习习惯较好，能仔细听讲、思维活泼、勤学好问，擅长发觉解决问题的关键，对学问的应用力量较强;课堂积极发言，课后准时复习;根本上把握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生实行以下方法： 1.加强根底学问与交际运用力量的训练; 2.对个别突出的学生进展

37、单独辅导; 3.在每一次的检测练习中，注意对优生状况的检查，准时发觉问题，准时解决问题。 4.多沟通、多鼓舞。 通过培优工作，争取使这局部学生的学问面更拓展，学习兴趣及语言运用的综合力量全面提高。 (二)辅差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对根底学问没有根本的了解和把握;学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出;没有根本学习方法;不能完成教师布置的要求任务;对不懂的学问点也经常不理睬，对学问的应用较差的学生实行以下措施： 1、对书本根底学问点进展过关; 2、上课多提问，抓住差生的留意力，留意培育他们的英语学习兴趣; 3、要求他们课后准时辅导，并进展检查; 4、抓反复，反复抓，留意差生状况更糟的消失; 5、努力培育他们的英语学习方法;