道法新课标解读心得体会.docx

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1、 道法新课标解读心得体会 我仔细倾听了韩震教授的报告，让我对道德与法治新课标有了更深入的熟悉。思政课教师心中要有大局观，充分发挥道德与法治学科的育人功能，贯彻五大核心进展理念，不断转变育人方式，进展跨学科和大单元设计尝试；转变评价方式，优化终结性评价，探究增值新评价，突破纸笔考试评价，发挥评价对教育的指导和引领作用。同时，作为思政课教师，我们要不断学习，提升教育素养和专业素养，做学生成长路上的领路人，争做立德树人的好教师。 道法新课标解读心得体会2 坚固树立不断学习的观念。通过这次的学习，我想只有不断学习才能适应这个飞速进展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“学生为本”，为

2、学生成长效劳。教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精华和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材的根底性地位和主干性作用，超越教材的前提是吃透教材，必需对教材有全面精确的理解，真正弄清晰教材的本义，敬重教材的价值取向。只有这样才能更好地落实新课标，才能进展高效的课堂教学。 道法新课标解读心得体会3 通过对道法新课标的学习，新课标的观念深入人心。教师要树立不断学习的观念，不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精华和难点，把教材内化为自己的东西。通过学习，我知道了教材只是媒介，我们要敏捷运用教材。要依据自己本班学生的实际状况，制定教学目标，让学生在活动中体验，感悟，

3、熏陶。新课程要求教师要擅长学习，合理利用教材现有教育资源与合理扩大，加强学生活动设计与讨论，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、公平的课堂气氛，只有这样才能更好地落实新课标，才能进展高效的课堂教学。道德与法治课虽然是小课堂，反映的却是大社会。教学的最终目标是让学生学会做人，做对社会有用的人。 道法新课标解读心得体会4 近日，我仔细阅读学习了义务教育道德与法治课程标准（2023版），新课标的观念深入人心。 义务教育新课程是依据新时代党和国家对教育的要求，以培育“有抱负、有本事、有担当”的新时代新人为培育目标，建立从培育目标到课程标准再到教学目标的层级化的“树人”目标体系。新课标凝练了每门课程要培育的

4、核心素养，强调正确价值观、必备品行与关键力量的培育，并以此为统领，构建了素养导向的目标一族课程目标、内容标准与学业质量标准，三位一体。 新课程标准的提出，教师的教育理念要更新，教学方法要渐渐改革，树立不断学习的观念，提升自己的业务素养。同时，教师与学生之间要和谐互动，共同探讨、沟通阅历，增加实践。师生共同克制以往在道德与法治教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培育，过分追求学科学问系统的错误倾向。我们应当在一节节活生生的课堂中努力地培育学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养。 道法新课标解读心得体会5 假期的时候，在学校的组织下，我深入学习了义务教育道德

5、与法治课程标准(2023版)的主要内容，感觉收获很大。 2023版课标整合了2023年版义务教育品德与生活、品德与社会、思想品德三个课程标准，根据学段要求进展一体化设计。充分考虑不同学段学生，由浅入深的认知进展特点，确定各学段的融入要求以及学习内容安排、载体形式，贴近学生生活、学习、思想实际。 在学习中我深刻体会到，新的课程标准是依据时代的需要，对义务教育阶段的道德与法治教学提出一些新的要求：抓好学生思想教育，培育学生自主探究的力量。深入了解学生的性格特点，敬重学生的兴趣爱好，细心开掘学生的闪光点，正确引导学生的行为。 学习是永无止境的，每次深入的学习信任都有收获和提高，今后我还会多多学习教育

6、理论，充实自己，使自己永久对教学布满激情。 道法新课标解读心得体会6 暑假期间，我阅读了2023版道德与法治新课程标准，深刻体会到在道德与法治课程上教育理念的更新，从而让我重新端详在道德与法治教学上的转变和教法，以下是我此次学习的粗略体会。 1、作为一名小学道德与法治教师，我们要真正做到创新课堂的教学模式，提高育人质量；重视提升学生的核心素养，增加课堂吸引力。学生核心素养是学生通过本课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品行和关键力量。因此我们的课堂必需围绕核心素养绽开，突出素养导向，基于核心素养设定每节课的教学目标，选择和组织课程内容，开展教学实施。 2、新课标的内容是贴近学生的实际生活需求，

7、真正帮忙学生解决生活中的实际问题，依据不同阶段学生的认知、情感、社会性等不同方面，合理安排不同深度和广度的生活内容，让学生能结合生活积极参加到学科活动上，突显“因材施教”。 通过本次学习，让我更明确道德与法治的教学方向，对培育新时代人才的理念更加坚决。 道法新课标解读心得体会7 在新课标的指引下，我对生命意识的培育有了新的思索。我们可以这样做： 1、创设两难情景，激发学生的探究与探究欲望。 创设两难情境，向学生表达一种真实的道德生活图景及引起学生对生活中两难情景的留意，而目的是引导学生走出逆境。 2、运用名人案例进展教学，让学生理解真爱生命的意义。 案例法是生命教育中最常用的教学方法，案例教学

8、法，有利于吸引学生的留意力，促使学生主动参加其中。同时，也能进展教师深入社会实际收集案例和调查讨论的力量。 3、运用工程化学习，有效提高学生的综合力量。 以工程为主线，以教师为主导，以学生为主体，是一种动态的课堂教学，对德育教学有着重要的意义。我们要不断学习课标，深入钻研教材，把握课标的本意、教材的新意，相互融通，内化为自己的东西。只有这样才能更好地落实新课标，才能达成道德与法治课程的育人目标。 课程标准为我们的教学供应了方向和详细的方法指导，值得细细去读。新课程的实施需要教师不断更新教育教学理念，将学科核心素养在课堂教学中真正落地。通过学习使自己对新课程标准、新教材的编写意图以及今后的教学目

9、标有了整体的认知和把握，为下一步进展科学有效教学活动、切实做好道德与法治学科教学奠定了坚实根底！ 道法新课标解读心得体会8 学习小学道法新课标收获如下： 课程根本理念：课程应当引导儿童在体验自身生活和参加社会生活的过程中，学会喜爱生活、制造生活；在效劳自我、他人和集体的行动中，学会关怀、学习做人；在与自然以及四周环境的互动中，主动探究，进展创新意识和实践力量。 （一）珍视童年生活的价值，敬重儿童的权利。 童年是一个隐藏着巨大进展潜力的生命阶段，童年生活具有不同于成人生活的需要和特点，他本身隐藏着丰富的进展内涵与价值。学校生活是童年生活的重要组成局部，参加并享受开心、自信、有尊严的学校生活是每个

10、儿童的权利。 （二）道德存在于儿童的生活中，德育离不开儿童的生活。 道德寓于儿童生活的方方面面，儿童品德的形成源于他们对生活的体验、熟悉、感悟与行动。只有源于儿童实际生活和真实道德冲突的教育活动才能引发他们内心的而非外表的道德情感、真实而非虚拟的道德认知和道德行为。良好品德的培育必需在儿童的生活中进展。 （三）让教与学植根于儿童的生活。 儿童的学问是通过其在生活与活动中的直接体验、思索、积存而逐步建构起来的，儿童的进展是其怀着对生活的喜爱，通过参加丰富多彩的实践活动，与外界环境积极互动而实现的。课程必需根植于儿童的生活才会对儿童有意义，教学必需与儿童的生活世界相联系才能真正促进儿童的成长。 道

11、法新课标解读心得体会9 课程理念： 1、以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用。即引导学生理解用马克思主义的立场、观点、方法观看时代、把握时代、引领时代的意义，形成正确的世界观、人生观、价值观。 2、遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计。马上学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的根底；遵循学生身心进展特点和成长规律，根据大中小学德育一体化的思路，以螺旋上升的方式组织和呈现教育主题，强化课程设计的整体性。 3、以社会进展和学生生活为根底，构建综合性课程。即立足于进展学生核心素养；突出中华民族传统美德、革命传统和法治教育，有机整合社会主义先进文化教育、革命文化教育、中华优秀传统

12、文化教育、国家安全教育、生命安全与安康教育、劳动教育等相关主题；增加内容的”针对性和现实性，突出问题导向。 4、坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制。即坚持教师主导与学生主体相统一；创设多样化的学习情境，引导学生开展自主、合作的实践探究和体验活动，形成正确的价值观；坚持校内教育和校外教育相结合，引导学生走出课堂、走出校园，积极参加社会实践活动。 5、综合运用多种评价方式，促进知行合一。 即围绕进展学生核心素养，发挥评价的引导作用，改良结果评价，强化过程评价，探究增值评价。 道法新课标解读心得体会10 韩震教授站在世界格局大变化、中美大国关系以及实现中华民族宏大复

13、兴的大背景下，从宏观角度对义务教育道德与法治课程标准(2023年版)进展了解读。主要包括： 一、本次修订的主要背景和追求； 二、主要变化与突破； 三、课程性质与理念； 四、实施中的重点与难点； 五、教材的编写要求。 韩教授对新课标的主要变化与突破进展了深入浅出、为一线道法教师，尤其是兼职教师翻开视野，明白担当道法课的课程意义与育人任务，使我受益匪浅。 一、新课程标准是顺应时代的要求 韩教授分析当前国际形势，让大家了解今日中国教育面临的时代背景，在解读新课标的背景与追求局部花了近一个小时时间，明确指出我们应培育担当民族复兴大任的时代新人，这是中国特色社会主义进入新时代的要求，是堪当民族复兴大任时

14、代新人的经济社会高质量进展的要求，是国际竞争的要求。了解了课标的追求，指明教学方向，让我们每一位道法教师深感肩上责任重大，少年强则国强，国强才有民安。在今后的教学中，我们要坚持价值导向，突出政治性，特殊是党的领导，做好育人方向。 二、新课程标准是核心素养的落实 此次讲座，从凝练了五大核心素养、指向核心素养落实的课程目标、基于课程核心素养的构造化内容组织与设计、基于核心素养的作业质量标准、坚持素养导向的教学建议、基于核心素养的评价与考试命题六个方面解读了2023版课标与2023版的变化与突破，给教师们教学中实际的指导作用，为今后的教学工作答疑解惑。 道德与法治课程应立足于进展学生核心素养，以引导

15、学生学习和把握道德与法律的根本标准，提升思想政治素养、道德修养、法治素养和人格修养为主旨，坚持学科规律与生活规律相统一，主题学习与学生生活相结合；以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用，坚持道德与法治课程的思想与价值引领，着力引导学生用抱负之光照亮奋斗之路、用信仰之力开创美妙将来，发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用。新课标是开展有效教学的指南，我们要精准细致研读，深刻领悟课程理念，把握课程目标和课程内容，正的确施教、学、评策略，才能充分发挥道德与法治课程的育人功能。 有了专家提纲挈领的解读，我们对新教材的解读就会少了一份偏颇。在教学实践中，我们要不断地摸索，不断地反思，

16、不断地总结，立德树人，为培育担当民族复兴大任的时代新人奉献自己的绵薄之力！ 道法新课标解读心得体会11 暑假期间，全区进展线上道德与法治新课标培训，韩震教师的具体讲解为我们深入了解义务教育道德与法治课程方案与课程标准（2023年版）内容指明白方向、奠定了根底，韩震教师的独到见解令我印象深刻，受益匪浅。 一、课程标准修订的重要意义。 本次课程标准的修订是应时代进展的需要、教育教学的需要而产生的，与党的理论、重大实践应同步推动。难度大、变化大是本次课程标准修订的特点，有新突破、新亮点，属于历史进程中的一局部，韩震教师的观点令我体会到新课程方案与新课程标准的公布有价值、有意义。 二、不是为生活而生活

17、，是通过生活讲道理。 道德与法治课程要求贴近学生的生活、贴近学生的实际，真正能够帮忙学生解决生活中的实际问题。当我们真的为之努力而绽开教学的时候，我们会体悟到作为一名小学思政教师是如此的美妙与幸福。我们是接地气的，是亲近生活、亲近学生的，我信任每一名教师都在为此做着努力，尽管这还需要些许时间，但是这种探究的过程也是价值满满。韩震教师谈到：不是为生活而生活，而是通过生活讲道理，韩教师的观点让我体会到作为一名小学思政教师的使命感和责任感。 三、核心素养要“内化于心，外化于行” 道德与法治核心素养的内涵表达在政治认同、道德修养、法治观念、健全人格以及责任意识。这五个方面的表达不应是孤立存在的，而应是

18、一种核心素养间的关联，是相互促进、相互影响的。核心素养不是分解的动作，而应是全都性、连贯性的动作“成品”。另外，核心素养的培育，不是影响个人的一时，而应是能够“内化于心、外化于行”的一生影响。这种影响就是即便学生不能清楚的记得教师所讲的学问是什么，但是依旧能够深刻的认同教师所传授的道理。 四、教师要重视过程性评价与行为评价 作为一线教师，成绩有时作为我们评价学生的一个重要方面。然而，韩教师认为与笔试的成绩相比，过程性评价与行为评价更为重要。对于此观点，我深表认同。我经常跟学生说这样一句话；“学习成绩不能代表全部，但是至少代表这一阶段大家的学习态度。”是的，态度很重要。教师不是要求人人考总分值，

19、而是盼望学生都能积极向上。这种积极向上的状态就是一种过程评价。同样的，作为一名教师，我们盼望在学生身上看到一股正能量乐于助人、坦诚相待、无私奉献。这种关于正能量的评价就是一种行为评价。 五、教师要以身作则，身教重于言教 教书育人是教师的神圣职责，教师教的不仅仅是书本的学问，教师本身就会带来一种影响，这种影响也属于教育资源之一。作为一名教师，我们要求学生对书本学问把握精确，我们自身就应当扎实学识；我们要求学生诚恳守信、我们自身就应当信守承诺；我们要求学生以礼待人，我们自身就应当文明有礼。“言传不如身教”，我们的行为本身就是一种教育。 通过此次义务教育道德与法治课程方案和课程标准（2023年版）解

20、读讲座的学习，我对新课程标准有了更清楚的熟悉，它将指引我今后的教学工作。学无止境，行以致远，教师的成长推动学生的成长；学生的成长也成就了教师的成长，让我们一同成长。 道法新课标解读心得体会12 道德与法治课是落实立德树人根本任务的关键课程。近年来，全世界人们的生活、学习、工作方式不断转变，不同价值观念相互碰撞，青少年成长的学习，生活环境深刻变化，对人才培育提出了新的挑战。面对国内形状势的变化及其对人才培育的新要求，教育部印发了义务教育课程方案和课程标准（2023年版）。今年暑期我有幸参与了小学道德与法治新课标的线上培训，罗嫣才、钟守权、孙静、钟亚、王丽敏5位教师基于义务教育课程方案和课程标准（

21、2023年版）的解读与课堂教学实施进展了共享，本次培训既有学术理论指导，又有实践案例分析，是一次高规格的专业前沿的学习，学习过程中新变化，新思潮，新理念在我的脑海里激荡。感受良多，下面介绍几点新变化和我的感受： 首先新课标为道德与法治课程指明白大方向。 新课标指出道德与法治课程旨在提升学生思想政治素养、道德修养、法治素养和人格修养等，增加学生做中国人的志气、骨气、底气，为培育以实现中华民族宏大复兴为己任的有抱负、有本事、有担当的时代新人打下坚固的思想根基。道德与法治课程培育学生的核心素养包括五个方面：政治认同，道德修养，法制观念，健全人格，责任意识。素养与学问不同，是学问、技能、态度的超越和统

22、整，是人在真实情景中做出某种行为的力量或素养。核心素养的提出相比以前的三维目标更全面，更立体，意义更深远。政治认同是社会主义建立者和接班人必需具备的思想前提，道德修养是立身成人之本，法治观念是行为的指引，健全人格是身心安康的表达，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求，这些为我们培育什么样的人才供应了答案。 其次，新课标核心素养导向下的课程内容呈现贯穿连接、螺旋上升的体系。 小学注意优秀学习习惯的养成教育、养成自律；初中注意高尚人格品质的道德教育、养成自觉；高中注意卓越人生目标的抱负教育、形成自信，构建了不连续的思政课教学格局。小学道德与法治在教学备课过程中，教学目标要依据其阶段特点在养

23、成教育习惯方面确立，而且不能仅备这一课的内容，应当了解这一单元主题，总揽全局，整体设计教学内容，整合单元难点、要点，这样更能依据学生的实际学情，来确定本课要到达的教学目标。 再次，新课标的道德与法治课应当具有政治性，思想性，综合性和实践性。 这就要求我们小学道德与法治要以生活为根底进展道德情感培育，课程要链接课堂内外，把我们的小课堂从时间、空间方面拓展到生活中，与社会大课堂结合。我们在日常教学中要依据学情，设计适切的活动，创设生活情境，解决真实问题，如，讲新闻、讲身边事，让课堂更形象生动，校园生活与家庭生活协同育人，学生的身心融入课堂，实现从认知到认同，促进知行合一。同时要留意结合实际生活事例

24、时，充分发挥事例的作用，不能只是形式，要真正做到内化于心，外化于行，不能只注意体验活动，学习事实资料，还要进展反思，深层理解进而形成价值观点。教学思维应当是：兴趣-问题-认知-思想-行动。总之，道德与法治课要引导学生成人成才，就要“感人于肺腑、动人于心弦”。一方面，在遵循教学目标的前提下，教学内容要多样、形式要敏捷、事例要鲜活，做到课程“质”与“量”齐头共进。另一方面，要推动课程改革，创新课堂形式，把才智融入课堂中，要把传统的“灌输式”与“启发式”相机运用，敬重学生的主体地位，通过新媒体技术将视频、动画等搬上课堂，增加课堂表现力、感染力，提升道德与法治课的实效。 本次学习是思想上的洗礼，从理论

25、到实践收获颇丰，开阔了眼界，深化了思想，在我们的脑海里埋下了新思想的种子，期盼新学期，通过我们的努力实践，让思想的种子发芽，成长，结出累累硕果！ 道法新课标解读心得体会13 暑假期间，全区进展线上道德与法治新课标培训，我们仔细倾听了韩震教师关于义务教育道德与法治课程方案与课程标准（2023年版）内容详实而详细的解读，给我们明确了教育教学的方向。在之后的培训中，我也从新课标课程实施中的教学建议方面和大家沟通，就是我们在教学中详细应当怎么做，通过梳理也让我不断的学习和理解。 上好道德与法治课，关键在教师。教师要不断提高自己的理论水平和专业素养，根据政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的要

26、求，坚持政治性和学理性相统一、价值性和学问性相统一、建立性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一，增加道德与法治课程的思想性、理论性和亲和力、针对性。 我们的教育教学关系到中华民族的宏大复兴，需要我们时刻把思政课的立德树人放在首位。 一、立足核心素养，制订彰显铸魂育人的教学目标 教师应从进展学生核心素养的角度制订教学目标，将核心素养的培育作为教学的动身点和落脚点，使教学目标在培育学生核心素养方面起到指引性、规定性的作用。 在确立教学目标时，教师要留意以下几点： 第一，政治立场鲜亮。 符合马克思主义根本要求

27、，符合中国特色社会主义根本立场，对错误的社会思潮旗帜鲜亮地加以批判。 其次，价值导向清楚。 符合社会主义核心价值观，坚持马克思主义国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观，符合全人类共同价值。 第三，知行要求明确。 要依据学生年龄特征和不同学段特点对观念认知与道德品德进展科学设计，制订详细、适切和可操作的目标，在教学中引导学生知行合一。 设计详细的教学目标时，要精确理解课程依据的根底理论、根本学问和价值标准，留意以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，以真理的强大力气引导学生，以情感谢发学生，以文化熏陶学生。 二、准时丰富和充实教学内容，反映党和国家重大实践和理论创新成果。 教学要围

28、绕课程内容体系，准时跟进社会进展进程，结合国内外影响较大的时事进展讲解。要将党和国家重大实践和理论创新成果引入课堂，充分表达马克思主义中国化最新成果。要亲密联系社会生活和学生生活实际，用富有时代气息的鲜活内容，以学生喜闻乐见的方式，增加道德与法治教育的时效性、生动性、新奇性，让道德与法治课成为有现实关心和人文温度的课堂。 三、把握思想教育根本特征，实现说理教育与启发引导有机结合 思想政治理论、道德与法律标准都不是自发生成的，必需发挥教师在教学中的主导作用，通过讲解让学生了解根本概念、原理和理论。教师既要深入浅出地把道理讲清晰讲透彻，也要启发学生主动学习，加以领悟和理解。 教师要积极制造学生自主

29、道德学习的情境，为他们供应必要的学习资源，并赐予适当的方法指导。事实上，让学生进展自主的道德学习，绝不意味着让学生放任自流。由于，自主的道德学习绝不是天生的，也不是一蹴而就的，它需要教师进展有规划、有目的培育。 四、丰富学生实践体验，促进知行合一 教学要与社会实践活动相结合，加强课内课外联结，实现隐性课程与显性课程相协作。 注意案例教学，选择、设计和运用个人和社会生活中的典型实例，鼓舞学生探究、争论，提高学生的价值辨析力量。案例选择要关注以下几点：一要坚持正面引导为主；二要紧扣时代主题，反映学生关注的现实问题；三要具有真实性、典型性、可扩展性，能够效劳核心素养的培育；四要关注学生的认知水平和承

30、受力量，具有肯定的感染力和说服力，能够引起共鸣。 新课标就像一艘大船，而我们教师需要驾一叶扁舟跟随着它的航向，我们听了这么多新理念，还需要对新课标真学、真懂、真信、真行，坚持思政课践行“八个相统一”，为推动思政课守正创新，奉献出自己的一份微薄之力。 道法新课标解读心得体会14 在素养教育的时代，德育工作在学校工作中应当占什么样的地位?我认为，德育工作就应当放在学校工作的重中之重和首要位置，德育是最重要的素养教育。而在整个德育开展的过程中，教师的德育和学生的德育一样重要，抓好师德师风的建立是实施教学工作的重要前提和保证。 要求别人做到的，就得自己首先做到，要做到身教重于言教，在语言和行为标准等方

31、面都得做学生的表率。无论在集体工作还是个人工作，都要站在学校大局的高度，用“三个代表”重要思想来指导。 1、教师职业道德要求表达我们工作的特别性，尽管我们共同拥有一个地球，同在一片蓝天下生存，我们各自有着不同的奋斗目标和任务。我们教师的任务是教书育人，我们的言谈举止、行为标准、道德标准等等，都将会影响到很多家庭的将来盼望。 2、作为当今的教育工，从职业道德和工作需要上来讲，应当做到以下几个方面： 2.1依法执教，以德从教。我们国家现在已经是法制国家了，在教学工作中，仔细学习有关教育的法律法规，主要是一纲六法二条例特殊是其中的教育法、职业教育法和教师法等、公民道德实施纲要，以及党和国家有关领导关

32、于教育的讲话。 2.2爱岗敬业。我们既然选择了教师这一职业，就应当喜爱她，努力工作，查找欢乐，积极进取，作出优异的成绩。 2.3关爱学生。我们肯定要转变教育观念，在现行状况下，教育是效劳行业，我们效劳的对象是学生，我们要从生活、学习、成长等方面关怀爱惜他们。 2.4严谨治学，加强业务进修。教育进展的速度越来越快，我们应当清晰地熟悉到，人不学就要落后。昨天的学问已经不适应今日教育了，昨天的方法同样变老化了，21世纪是学问经济时代，信息时代，传统教育已经跟不上形势进展的要求。这就需要我们不断学习，树立终身学习的理念，才能适应社会进展的需要。 2.5团结协作。在工作中团结一切可以团结的力气，无论是集

33、体工作还是个人工作，团结好教师，团结好学生，用集体的才智，用大家的头脑完成工作。 2.6为人师表。作为教师，既要教给学生学问，又要教会怎样做人。一个教师的言行将会对学生很大的影响，有时会影响到学生的一生，因此，教师在各方面都要做好学生的表率。 今日的教师要塑造全方位的新形象，除了抓好自身的教学业务工作，还要不断提高政治素养，强化政治学习，加强师德师风建立。 道法新课标解读心得体会15 开学初我参与了道德与法制课的培训，让我感受到小学生道德与法治的重要性，有了以下的心得体会： 现在，未成年人的犯罪率逐年上升，并且恶意犯罪的状况也有抬头的趋势，这和对未成年人的法制教育相对欠缺有着直接的关系，而学校

34、又是未成年人学习学问的第一阵地，加强学校的法制教育是预防未成年人犯罪的最好方法。 青少年是祖国的将来，民族的盼望，搞好青少年法制教育，预防和削减青少年违法犯罪，不仅是提高青少年自身素养，确保青少年安康成长的需要，同时也是振兴中华民族的需要。 小学法制教育注意文化课而忽视学生的道德法制教育，学校没有特地的法制教育人才，虽然授课教师肯定程度上了解法律学问教育，但并不系统、全面。要使小学生成长为一个思想安康、人格健全的人，作为教师应对法制教育引起高度重视，可以从以下几点入手： 一、教育学生养成良好的行为习惯，从小事做起，遵守小学生日常行为标准，自觉守法。教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。我

35、们生活的方方面面都涉及法律法规。比方怎么样过公路，不能打搅别人休息，不能破坏文物，在乘坐交通工具时要留意什么等。有许多事情在一些同学看来是不起眼的小事，像随地吐痰，乱闯红灯，实际上这样做已经是违法了。因此大家要学习法律，增加是非推断力量，自觉遵守校规校纪、法律法规。 二、从身边做起，预防犯罪。我们积极学习中小学生守则，警觉学习生活中的不良行为，加强自身修养，用科学学问武装自己的头脑，要珍惜学习时机，自觉承受家庭和学校的教育治理。要提高鉴别力量，不要学习和仿照电视、电影和文学作品中的犯罪行为。要慎重交朋友，不要和社会上品性不端的闲散人员交往，特殊是那些有前科劣迹的人。切莫虚荣攀比，不要随便向外人

36、透露和炫耀自己家庭的状况，以免给自己带来不必要的损害。不要轻易信任他人的哄骗，遇事多留个心眼，警觉各种不良诱惑，对生疏人给的玩具和食品等不要轻易承受。要学会用报警、呼救、抵抗等方法抵抗不法侵害。 只有从小处入手，一点一滴的渗透教育，法制教育才能有效，更加有利于学生的安康成长。 道法新课标解读心得体会16 8月22日，为期两天的小学三至六年级的道德与法治培训开头了，领导在培训开头前对小学道德与法治课程的重要性进展解读，提示大家仔细学习，通过本次培训对教材有进一步的理解，并把所学运用到自己以后的日常教学中，真正做到道德与法治从娃娃抓起，帮忙他们扣好人生的第一颗扣子。 道德与法治课程主要依据是义务教

37、育品德与社会课程标准和青少年法制教育大纲，在小学阶段着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规划意识、诚信理念和遵纪守法的行为习惯。通过本次培训，我对于道德与法治教材的编写用意和整体规划有了更深的理解，在小学阶段，我们需要摒弃那种认为法治教育就是讲法条、讲案例的观念，把传播法的理念、精神、价值贯穿于学生日常的生活当中。我通过培训总结了该学科教学的三大性质：生活性、活动性、开放性。 1、生活性 珍视学生的生活为珍贵的课程资源。课程学习本身是学生生活的组成局部，是学生在教师指导下真实体验生活、主动参加生活、制造生活的过程。 本课程遵循学生生活的

38、规律，以学生生活中的需要和问题为动身点；以学生的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导学生在生活中进展、在进展中生活为课程的根本追求。 2、活动性 超越单一的书本学问的传递和承受，以活动为教和学的根本形式。课程的呈现形态主要是学生直接参加的各种主题活动、嬉戏或其他实践活动；课程目标主要通过学生在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。 学习是知与行相统一的过程，注意学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性进展。课程设计与实施注意联系学生的生活实际，引导学生在实践中发觉和提出问题，在亲身参加丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神。 3、开

39、放性 教学内容从教科书扩展到学生生活的各个方面；课堂从教室扩展到家庭、社区以及学生的其他生活空间；教学时间在学校其他活动或学科的协作和联结中敏捷而弹性地延展。 内容依据社会生活的进展变化和学生身心进展的需要，有弹性地吸纳鲜活的社会生活大事；教学空间从课内向课外延长，从课堂向学校、家庭和社区扩展。 一个人的成长就是不断社会化的过程，对于小学生来说，行为符合标准，要比记住很多该方面的学问、名词、条例法规更为重要，这门课程不是要让学生说出来，而是要他们通过自身体验、探究、争论和总结后做出来。努力上好每一节课，真正从小学阶段抓好学生的思想政治及法治的教育，让每一个孩子都拥有健全的人格体系和较高的公民道德素养，为他们以后在法治社会的生存打下坚实的根底！