遵守交规、文明出行”活动总结.docx

《遵守交规、文明出行”活动总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《遵守交规、文明出行”活动总结.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 遵守交规、文明出行”活动总结 遵守交规、文明出行”活动总结 十九小学“遵守交规、文明出行”活动总结 抓好交通安全教育，帮忙学生从小养成良好的交通行为习惯，是关系到下一代能否安康成长的“造福工程”，也是道路交通治理工作的一项长远之计。为此，我校自9月1日至9月30日，组织学生开展了丰富多彩的“遵守交规、文明出行”主题宣传教育活动，为提高师生及家长们的交通安全学问、增加道路交通安全意识供应了保障，取得了较好的效果。现将活动的开展状况总结如下： 一、加强领导，细心组织。 活动期间，我校先把开展“遵守交规、文明出行”活动作为当前的一件大事，摆上重要议事日程，切实加强领导，细心组织实施。并结合我校实际

2、，仔细制定了此项活动的实施方案和详细措施，仔细做好了各项预备工作。通过每天中午、晚上放学时的交通安全温馨提示，以及日常教学工作中的渗透，使我们的交通安全教育润物细无声，如此全校范围内大规模的宣传教育都起到了良好的教育效果。 二、宣传交通法规学问，增加交通法制观念，提倡文明出行。我校于开学第一周的升旗仪式上进行了“遵守交规、文明出行”活动启动仪式。为了丰富同学们的交通安全学问，提高大家的交通安全意识，做到交通安全警钟常鸣，我们又结合学校红领巾播送站，还有以交通安全教育为主题的板报，对全体师生进展了道路交通安全学问宣传，并号召每位学生向其家长做“遵守交通法规、提倡文明出行”的宣传活动，宣传工作不但

3、提高了在校学生的交通安全意识，增加了小学生的交通法制观念，同时也让各位家长同志参加到了我们的“文明出行”活动当中来，起到了较好的助推文明出行作用。 三、班主任再次深化“遵守交规、文明出行”宣传教育工作。各位班主任教师还利用班会时间再次深化了对学生的交通法规宣传，并组织学生们联系自己的实践阅历，绽开争论遵守交规的重要性，增加了学生安全出行、文明出行的意识，使学生承受了比拟系统的交规学问，再次使广阔学生受到了一次深刻的交通安全教育。 四、签订“文明出行承诺书”，使交规深入人心。 我们学校统一印制、分发了一份“文明出行承诺书”，承诺书中包括号召广阔学生和家长要手拉手，共同养成良好的交通文明行为习惯，

4、不闯红灯，不翻越交通隔离护栏，不在公路上玩耍、追赶、打闹，遵守交通安全法规的相关内容，而且每位学生和家长都在仔细阅读后签上了自己的名字，并承诺会彼此相互监视，相互订正不文明行为。此份承诺书将时刻提示每位学生及其家人遵守交通安全法规，珍爱生命、平安出行，进一步使文明出行意识更加深入人心。 五、记述文明出行日记，体验文明出行的欢乐。 围绕“文明出行”的主题，每位学生还撰写了文明出行日记，真实的记述了自己在活动中的观感和心得。可以看出，学生们从“遵守交规、文明出行”系列活动中体验到了文明出行的欢乐，他们的交通安全法制意识和自我防护力量都得到了提高。 提高学生交通安全法制意识是一项长期的任务，我们会坚

5、持集中教育与日常教育教学工作及各项社会实践活动有效结合，以此次活动的成果，促进日常交通安全教育工作，并通过小手拉大手的方式，引导广阔学生家长投身到“文明出行”活动中来，为预防和削减道路交通事故发挥积极的作用，同时也为优化宿州的交通环境和交通秩序做出应有的奉献。 宿州市第十九小学 201*年9月 “遵守交规、文明出行”活动总结 宿州市第十九小学二0一一年九月 扩展阅读：“遵守交规、文明出行”宣传教育活动材料 “遵守交规、文明出行”宣传教育活动材料敬重的家长，亲爱的同学们，你们好！滦县教育局前日下发了关于转发在“百万中小学生助推文明出行”活动实施方案的通知，要求做到“遵守交规、文明出行”。但我们深

6、知：家长是孩子的第一任教师，家长的一言一行对孩子有潜移默化地影响。为此，我们诚心盼望家长同志们能伏下身来，参加其中，向孩子们做出承诺，做孩子的典范。同时，我们也盼望孩子们向家长学习好的生活方式，监视家长的行为，共同营造良好的社会环境。家长“遵守交规、文明出行”承诺书得意的孩子，爸爸妈妈向你严肃承诺： 自觉遵守交通规章，改正不文明交通行为；从现在做起，从小事做起，文明出行，礼让他人，做你的好典范，请你提示、监视。 签名： 201*年9月14日学生文明出行自律承诺书我严肃承诺： 积极参与“遵守交规、文明出行”的活动，自觉遵守交通信号，不创红灯；按线行走，不乱穿公路。同时让我稚嫩的小手，和爸爸妈妈的大手紧紧拉在一起，出行共文明。班级：姓名: 201*年9月14日家长感言： _注：请学生和家长一起填写。 友情提示：本文中关于遵守交规、文明出行”活动总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，遵守交规、文明出行”活动总结：该篇文章建议您自主创作。