1年级英语教学工作计划五篇模板.docx

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1、1年级英语教学工作计划五篇模板 一年级英语老师要加强英语课堂中的问题导学，提高40分钟的课堂效益，使教学质量稳步上升。以下是我整理的1年级英语教学工作安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 1年级英语教学工作安排范文一 一、指导思想 随着全球经济、信息技术、学问技能一体化，社会对人才要求：年青化、学问化、技能化、专业化，小学一年级英语教学安排。尤中国加入WTO后，English get more and more important inmoderm society。所以我们的英语教学必需响应国家基础教化课程的改革政策，与时俱进，开拓创新、以人为本、终身学习的思想观念，提高教化教学效益为中心

2、，培育学生的创新精神和实践实力为重点，全面推动素养教化。 结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的爱好，培育良好的语言学习习惯，着重培育学生英语基础语言实力和英语语感实力，按部就班地建立起英语语言思维实力，为学生进一步学习英语打下良好基础。 二、教学原则 以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。老师全情参加课堂，建立新型的师生关系，创建一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使学问、技能、爱好、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中驾驭学问，在玩中体验，在体验中享受胜利，在胜利中激发潜能。 三、学生基本状况分析 一年级学生上课时的限

3、制实力差和思想留意力不集中，且学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点，但大部分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面对全体生，激发学生学习英语的爱好，充分调动他们的自主能动性、主动性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。 四、教材分析 此套教材NewStandEnglish，全书共分10个模块(Module)。每个模块分二个单元(Unit)，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应若干任务型(Task-based)练习，包括歌谣和小诗。 通过对唱谣和小诗的学习，一是培育学生的语感和节奏感;其次是提高发音的正确性;第三

4、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍肯定的西方文化，工作安排小学一年级英语教学安排。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外运用。 本册书考虑到学生刚刚起先学习英语，特设计了一些日常生活中运用频率最高的词句，主要有以下内容：问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品等，并赐予回答;数字1-12;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等。课文中全部内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应主动参加到老师特设的语用和语境中，驾驭语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的实力。 四、教学目的 1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简洁的日常交际用语，并能在情境中运用

5、。 2、使学生驾驭肯定数量的单词，驾驭生词的读音、中文意思。 3、通过歌曲、嬉戏、歌谣、嬉戏、制作等活动巩固所学内容培育学生对英语学习的爱好。 五、教学措施 1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，仔细备好每节课，细心设计教案。 2、更新教化观念，明确老师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、同等、和谐、合作的教化观，让学生在轻松的氛围中学到学问。 3、改进教学方法，提高教学效率，变更过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发诞生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。 4、实行开放式教学方式，让每个学生在参加沟通中提高英语交际水平，同时提高学习爱好和合作实力。 5、训练和

6、提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简洁沟通。 六、教改设想 1、应用英语教学活动探讨英语教学模式，探讨探讨英语教学最佳教学方案，培育学生学习主动性。 2、发挥学生的主体作用和老师主导作用，调动学生学习爱好，全面提高教学质量。 1年级英语教学工作安排范文二 一、学生基本状况分析 我带一年级的英语课。一年级总共52名学生，因为英语的学习不像语文，数学那样，还可以写写。而英语只张开嘴巴读就可以了。每授一个新单词都要反复的读，并一个一个的究音。假如人多的话，这个环节就大打折扣，终归一节课的时间有限，既要完成教学任务，还要课堂的效率。再加上一年级的孩子的课堂纪律较差，还要花费时间去抓纪律。所以

7、，上起课来非常的困难。即使如此，我们还要尽最大努力把课上好，现制定这学期的安排，好使以后的教学有序的开展下去。 二、教学教材分析 一年级下学期学期共包括十个模块，一个模块二个单元详细如下：My classroom, Numbers, My abilities, My body, Fruit, Mid-Autumn Festival, My family, Playtime,Revision。其中的每一单元又分别包括了Let's act, Let's talk, Let's learn, Let's play, Let's enjoy等几个部分。重要包括一

8、些对话，日常有交际用语，再加上一些相对比较简洁的指令性语言、单词，其中也穿插一些寓教于乐形式的小嬉戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等，详细每个单元包括如下一些内容。 三、教学要求 进入一年级，是小学生们真正起先接触英语，起先渐渐有了ABCD的认知，起先表现出对英语学习的的新奇，小学生初学英语更加要留意其多方面实力的发展，教学中着重要对学生的听说实力进行培育。通过本学期本册教材的学习;能够说并执行一些简洁的指令性语言，比如Stand up,please.Sit downplease.Good ;通过了解更多，熟知课本中出现的简洁对话和日常生活中常见事物的名称，如apple,pencil,rubber

9、,book,bag;能够通过嬉戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等学生喜闻乐见的形式巩固学生的听说实力，跟着磁带多读多听多说，进行肯定的巩固有练习。在学习过程中培育学生的自主学习及合作学习的实力，渐渐培育学生学习英语的爱好，并为以后的进一步学习打下坚实的基础。 (一)能听懂并发出Let's act中一些简洁的指令性语言并能对此做出正确的行为反应。 (二)能运用Let's talk中的交际语句比较娴熟地进行对话;并且能够认读这些句子。 (三)能听、说、认读Let's learn中的单词。 (四)L et's talk中的交际语句在实际情景中进行沟通、运用。 (五)单词的

10、听、说、认读。 四、教学措施 (一)合理制定教学安排，依据教学安排合理支配课时。 (二)课堂生动好玩，形式多样，激发学生的学习爱好。 (三)留意课堂用语英语化，为学生创建良好语言环境，也为学生的后续学习打下基础。 (四)提优补差，留意对个别后进生的辅导。 (五)依据学生的总体状况制定实际可行的评价。 (六)依据学生的学习特点，以词为基础，以句子为重点的开展教学。 五、教学目的 培育良好的学习习惯，提高学生们学习爱好。 培育学生发音精确。 能依据老师布置的简洁作业完成，没完成的学生帮助完成。 能运用所学的学问进行简洁的口语门门沟通。 能唱简洁的英文歌曲，听简洁的英文口语。 1年级英语教学工作安排

11、范文三 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的须要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践实力和创新精神。正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方式。培育学生主动地情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面发展和终身发展奠定基础。 二、全期教学总目标 学生应有较明确的英语学习动机和主动主动的学习看法。能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加探讨。能读供学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理安排和支配学习任务，主动探究适合

12、自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。 二、学情分析 经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，看法端正，驾驭了英语学习的一些基本方法，能够主动主动仔细地学习，学习成果较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要缘由是没有激发学生学习英语的爱好，学生觉得英语学习是一种负担，一部分学生没有驾驭记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会。听力方面失分也较多，主要是听的时间太少。针对种种问题，在本期的英语教学中，应加强基础学问的讲解和基本技能的训练，让学生驾驭词汇、语法、句型等基础学问和听、说、读、写等基本技能;另外，留意

13、培育学生对英语的爱好;让学生驾驭记忆单词、听力、写作等英语学习技能，培育良好的学习习惯和自主探究、合作学习实力。实行任务型教学，运用敏捷多变的方法。充分调动学生的学习主动性和主动性，使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。 五、详细措施。 1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。 2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下去。 3.仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体

14、会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识。 5.对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 7.实施"任务型"的教学途径，培育学生综合语言运用实力 8.在教学中依据目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。 9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 10.仔细钻研教材

15、，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。 六、教学措施和方法 措施：1.培育学习爱好，引导学生驾驭正确的学习方法，提高学习效率; 2.发挥学生主体和老师主导作用： 3.营造良好的课堂气氛，培育学生开口说英语的志气和信念; 4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用; 5.激励学生自主探究，合用探究，共同提高。 6.加强听力训练。 方法：任务型教学：老师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。 1年级英语教学工作安排范文四 指导思想 20_年我们低年级英语备课组以一年级新教材探讨为核心，以“责任为先，质量为重，均衡发展、力创品牌”为工作内容，扎实落实学校提出

16、的核心价值目标体系的指导思想，以“问题导学、学生先学、小组合作、互动学习”为课堂教学目标，实施素养教化，培育学生的学习爱好和探究精神。加强一年级备课组的建设，注意教学实践和理论探讨，团结合作，为创建公立九年义务教化的样板学校做出贡献 工作重点： (1) 加强备课组流程管理(备课、上课、作业、辅导、测试)，作到四统一。 (2)加强备课组建设，发挥备课组在教学管理中的作用。 (3) 加强各年级的质量监控，开展学科级竞赛活动(英语儿歌、英语歌曲、英语自我介绍等)。 详细措施： 1.加强英语课堂中的问题导学，提高40分钟的课堂效益，使教学质量稳步上升。 备课要“细心”。本学期要求备课实行书写与电子相结

17、合，集体备课与个体备课相结合的形式，激励优质资源共享，凸现特性特色。衡量备课的优劣主要看“三看”，一看教学理念是否符合课改精神，是否体现任务型教学的理念。二看教学设计是否依托课程标准思想，是否符合学生，班级的实际状况，是否体现任务型教学方式，是否注意学生英语实力的培育。三看教后小记是否具有针对性、指导性。 上课要“打算充分”。有科学明确的教学目标，教学过程始终体现着教学目标的落实;有谆谆教导的魅力和鲜活的教学氛围;有足够的教学资源和形象的教学媒体;有足够的练习时间和宽松的学习舞台;有互动共享的教与学方式的转变;有明显的实效和主动的学习爱好。 辅导要“加强培优补缺”。课外辅导要紧紧围绕提优转差这

18、一目标，既要面对全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教。对学困生的辅导务必做到耐性和细致，帮助学生选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。 作业支配“科学合理”。严格执行备课组统一规定的作业规格和书写要求;作业本封面上校章、名章、学号、姓名、班级齐全。封面平整，无卷角，无污渍，无破损。作业批改要仔细刚好，要重视面批和当面指导(特殊是一年级的字母书写)。批改字迹要端正，批改日期要写明，批改符号要符合规范。学生作业中的错误要指导订正，要限制订正量。 口语实力的“强化训练”。用“滚雪球”的方式进行超前系统教学，确保 以培育学生听说实力为主，兼顾读写实力的培

19、育。 2.努力提高自身素养，为学生营造良好的语言氛围。 (1)组内老师养成阅读英文报及英文杂志的习惯。 (2)做好每周一次的口语培训。 (3)课余时间共同探讨正确的课堂用语，坚持每节课用英语组织教学，给学生创设一个良好的语言环境。 3.设计生动活泼的教案，激发学生爱好，让学生学得生动活泼。 (1)教学实行丰富多彩的嬉戏，活跃课堂气氛，溶学问性与消遣性为一体。 (2)每两周教唱一首英语歌曲，并配上动作及舞步。 4.培育学生“自主学习”的习惯，让他们真正学会学习。 (1)课堂上教会学生用所学问编儿歌、歌谣，教会学生如何积累学问。 (2)低年级学生从字母教学着手，教会浅显的语音学问，让学生学会自学新

20、词。 5.在精彩完成教学任务的同时，做到多听课，多思索，多改进。 (1)组内每位老师一学期至少一堂公开课，组内老师探讨备课。 (2)公开课研讨后，开课老师应刚好整理出教案及教后感。 (3)为组内青年老师搭建舞台，上出几堂有特色的研讨课。 6.发挥英语学科特长，选择一批学有余力的学生，开展英语爱好小组活动，让学生在开心、好玩的活动中学到一技之长。 1年级英语教学工作安排范文五 一、指导思想 以学校工作要点为指导，以教研组教学工作安排为依据，以“关注英语学习过程，满意学习多样化需求”为目标，坚持以学生发展为本的教化理念，培育学生具有多元文化的意识和跨文化的交际实力，利用现代教化技术，优化课堂教学模

21、式，以提高作业有效性、参与专题教学大奖赛、建立年段特色评价体系为重点工作，努力提升我校英语教化教学质量。 二、老师现状分析 一年级备课组由三位英语老师组成，其中_x老师是有阅历的老师，教龄较长，但是执教一年级阅历较少。_x、_x老师为职初期老师，但是_x老师有执教一年级的教学阅历，尤其是多个班级的执教正让她成长为一名合格的老师。 三、备课组主要工作 1、业务学习。 备课组活动期间围绕英语课程标准与新课程同行教学专题透析之专题二规范从这里起先小学评价分册等著作开展学习。 2、专题探讨。 本备课组围绕教学实际中发生的问题进行专项探讨，探究适合学校实施英语课标的有效方法，本学期一年级备课组确立的主题

22、是有关一年级学生课堂学习习惯。 确立了主题后围绕该主题，开展专题探讨，设立评价的标准。10月11月中旬完成青年老师教学展能课展示，参加网上才智论坛评课，有专题、有重点地进行评课。 3、教学大奖赛。 本学期学校设想以“降低学习成本，提高学习效能”为目标，开展教学大奖赛。组织好备课组内老师仔细倾听专家讲座，学习并领悟相关内涵，不断更新教学评价观念。 4、学习打算期。 一年级新生更好地适应小学生活，在打算期期间我校将放慢教学节奏，适当精简学习内容，关注学生学习爱好和学习习惯的养成，增进师生沟通，切实帮助一年级新生尽快适应小学学习活动。 组织好开学第一天的“相识老师”的活动。开学第一周组织一年级新生参

23、与本校的学习状况测试，由五年级同学担当志愿者，老师统计数据后对教学内容作出相应的调整。 在学习打算期内做好学习内容的统一，作业的统一，并要求老师刚好上传班网。每周做好相应的学习打算期评价表的统计工作。 在九月的最终一周的入学仪式上，协作班主任做好展示活动，做好展示课的充分打算。 5、一年级快乐乐园。 为了切实有效的减轻一年级学生的学习负担，持续我校的优良传统，我们将接着组织好一年级快乐乐园活动，做好活动的设计、组织和反馈工作。 6、备课和上课。 老师独立备课，其余老师采纳集体备课的形式，但要求完善二次备课，依据老师和个人状况加以补充和修改。要求写好课后反思，要写得有所得有所悟。备注作业内容，以

24、便组内沟通。组内老师的备课向规范从这里起步的备课分册靠拢。 在每个单元初始前，组内老师依据课件和教案内容研讨，统一教学内容，统一教学进度。仔细备好每一堂课，上课能尽量运用统一的课件，力求模式统一，但也有老师的个人特色。 7、作业和练习。 备课组活动中探讨每个单元作业的设计，围绕探讨主题确认作业的评价目标，设计符合学生年龄特点的作业，留意作业的趣味性有效性。课堂实践后刚好在备课组活动中反馈，修改。 在已经汇编成册的“金点子”(一)的基础上，本学期接着做好收集作业“金点子”的工作。坚持周末作业监测机制。 备课组各个层面的老师都要主动参加出卷，骨干老师发挥指导引领的作用，持之以恒，进一步按要求做到试

25、卷要求统一规范，各类练习编号统一规范以及一系列相关工作。 做到每个单元都有相应的练习卷，难度和内容由备课组长驾驭，但各位老师也要刚好在备课组活动中反馈练习状况，以作调整。在期中期末的时候由各位老师依据平常的教学和学生的练习状况参加出单项练习，做到有效但不增加学生负担。 依据学校教育处的支配，强化和完善备课检查、作业检查机制，以“实”为目标，总结有效的检查、反馈方法，进一步体现备课、作业检查为教学服务的目的。 8、听评课和质量分析。 老师要遵守师徒带教的要求，相互听课和学习，徒弟要多请老师傅，师傅也要刚好的反馈和指导，希望能在学年末争做优秀师徒。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页