2018-2019成都市金堂县金龙中学七年级（下）人教部编版16、《社戏》ppt课件.ppt

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1、社戏,鲁迅,在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。,平桥村,鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕拾，小说集呐喊、彷徨，杂文集坟、二心集等。,作者简介,这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。,关于课文,给下列加点的字注音归省 行家 惮 絮叨怠慢 撺掇

2、 凫水 潺蕴藻 家眷 皎洁漂渺 纠葛,xng,hng,dn,x dao,di,cun duo,f,chn,yn zo,jun,jio,pio mio,ji g,1、人物：小说的核心。 主要手段是塑造人物形象。小 说中的人物，称为典型人物，可以通过人物 的外貌、动作、语言、心理、神态进行描写。2、情节：小说的骨架。 故事情节包括：序幕（可有可无） 开端、发展、高潮、结局、 尾声（可有可无）3、环境：小说的背景。 环境包括：自然环境和社会环境,小说三要素：,迅哥儿、双喜、外祖母、 母亲、阿发、六一公公桂生,社戏三大要素,人物：,情节：,环境：,我和伙伴看社戏,在故乡（平桥村和赵庄）,文章按照： “

3、盼看社戏”“去看社戏”“怀念社戏” 的思路来划分结构。,思考,结构划分：,第一部分,（第1-3段）,平桥村是我的乐土,第二部分,（第430段）,写到赵庄看社戏的全过程。,第一层,（第4-9段）,写看社戏前的波折。,第二层,（第10-13段）,写去看社戏途中的见闻感受。,第三层,（第1421段）,写在赵庄看社戏。,第四层,（第2230段）,写看社戏后归航偷豆。,第三部分,（3140段）看戏后的余波,详写的是： 略写的是：,课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？,A,B,C,D,E,F,G,A. 写了人随母亲归省小住平桥村,B钓虾放牛的乡间生活。,C看社戏前的波折。,D夜航去看社戏途中。,E去赵

4、庄看社戏。,F看社戏后归航偷豆。,G六一公公送豆。,因为文章主要写看社戏，所以“赵庄看社戏、夜航去看社戏途中、看社戏前的波、看社戏后归航偷豆”详写；其他情节与看社戏关系不大，所以略写。,为什么有的情节详写，有的情节略写？,偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？,（5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）,（4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）,（3）没有封建礼教的约束，人人平等。,（2）可以免念枯燥无味的书。,（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗

5、汉豆。）,（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。,分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？（找句子分析）,（聪明）,（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）,（聪明、细心）,（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”（7）双喜回答六一公公的问话。,（考虑事情周到）,（考虑事情周到。）,（做事有始有终）

6、,（反应灵敏）,小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意， 考虑周到，办事果断的好孩子头。,（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”（2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？-这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”,分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。（找句子分析）,证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。,（善良、宽厚，爱惜劳动果实）,（淳朴、好客）,（3）六一公公送豆给母亲和我吃。,小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。,淳朴、好客、热诚。,圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用

7、之妙。,动词：,拔、点、磕、架,（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反 映出小伙伴们聪明、能干的特点。,（2）表现了去看社戏的愉快心情。,在课文第11节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？,1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。,嗅觉,触觉,视觉,听觉,想象,（清香）,(扑面吹来）,（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火）,（歌吹）,（戏台、渔火）,2、写出了小朋友行船之快。,3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。,4、抒发了作者热爱农村的感情。,具体分析以下句子及其作用。,1、写起伏的连山如奔兽：,

8、比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。,2、写听到歌声，料想发自戏台：,间接地表现了“我”急切的心情。,3、写笛宛转，悠扬，使我沉静：,表现了我被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘 记了自己。,返航途中，再写夜景有什么作用？,呼应前文，表现“我”对社戏依依不舍的情意。,“我”所急切想看到的戏好看吗？,不好看。,1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。,2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了 许久都不见出来。,3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。,（以上是正面表现戏不好看）,另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。,如何看待孩子们偷豆的事,因此，

9、这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。,（3）六一公公还送豆给客人尝尝。,（2）从六一公公的话可以证明：“请客？-这是应该的。”,（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，入与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。,戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆-也不再

10、看到那夜似的好戏了？,总结,本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美了农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表达了“我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。,课后“研讨与练习”,一、课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?此题意在让学生了解作者在文中表达的思想感情。其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界

11、的渴望和追求。,二、月夜行船、月下归航在写景叙事上都非常精彩。夏夜行船通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的?月夜归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同?,此题意在让学生了解本文情景交融的写作特点。所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。渐望见依稀的赵庄，还有几点火，所闻：而且似乎听到歌吹了，那声音大概是横笛，宛转，悠扬月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。,三、揣摩下列词语，回答括号中的问题。,此题意在让学生品味语言的深层含义。1.我的很重的心

12、忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。,2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 (山为什么说“踊跃”？) 以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。3.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 (“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?) “回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。,4.不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道 (被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？) 因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。四、有人认为本文直接写社戏的内容太少，而写社戏以外的内容太多，因此建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目。你同意这一看法吗?为什么?如果大家对此有兴趣，不妨开一次小组会讨论一下这个问题。此题意在让学生发挥学习的主动性，加深对课文的理解。由学生根据自己的见解回答。,