心电学技术课程标准.docx

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1、心电图学课程标准适用专业医学影像技术专业学 时 数54学 分3一、课程定位(一)课程性质本课程是医学影像技术专业的专业核心课程、必修课。(二)课程任务本课程主要针对大专层次医学影像技术专业学生开设。通过本课程的教学旨在让学生通过本课程的学习使学生掌握心电图的基本知识，正常心电图，窦性心律以及窦性心律失常，房室肥大，冠心病，传导阻滞等多种心律失常的心电图。培养和提高学生的实践技能以及职业素养，为学生就业打下坚实的理论基础。(三)课程衔接心电图学无先修课程，后续将为跟岗实习打下基础。二、课程设计本课程本着“以学生为中心”的教育思想，按照“项目导向，任务驱动”的模式，以工作内容为主线，以项目为载体，

2、以夯实基础、适应岗位为目标，形成模块化课程体系。应用案例教学、情景教学，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分激发学生的学习兴趣和积极性；突出做中学、做中教，强化教学的实践性和职业性；在信息技术环境下，有效实现了教师角色、教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的变革。基础知识的选择上以为后续临床实习操作打下坚实基础为目的，使学生掌握心电图的基本知识，正常心电图，窦性心律以及窦性心律失常，房室肥大，冠心病，传导阻滞等多种心律失常的心电图。以“必需、够用、实用”为度，服从培养能力的需要，突出针对性和实用性，为学生可持续发展奠定良好的基础。三、课程教学目标通过理论讲解、实

3、践操作、小组讨论等教学活动,使学生掌握心电图的基本知识，正常心电图，窦性心律以及窦性心律失常，房室肥大，冠心病，传导阻滞等多种心律失常的心电图。提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养具有敬业精神、团队精神，具有良好的人际沟通能力和职业道德品格，培养学生热爱祖国，爱岗敬业的精神，具有创造性、实用性、竞争性的高级技能型人才。（一）知识教学目标1.了解心电学检查技术在影像学专业中的地位，掌握心电学检查技术的原理。 2.使学生掌握心电图的基本知识，正常心电图，窦性心律以及窦性心律失常，房室肥大，冠心病，传导阻滞等多种心律失常的心电图。3.在教学内容中融入资格证考试内容。（二）能力教学目标1.

4、能够运用所学知识操作心电图机器进行正常启动和校准； 2.能够对患者进行正确的心电图检查； 3.能够对心电图做出正确的诊断。（三）素质教育目标1.培养团队协作意识，增强协调、沟通人际关系的能力；2.培养全心全意为人民服务的宗旨，培养爱岗敬业的医务奉献精神；3.培养科学、成熟的临床诊断思维。四、课程内容建设项目教学内容教学目标学时项目1心电学检查概述1. 心脏的解剖2. 心脏的电生理3. 心电图的基本知识。4项目2正常心电图4. 心电图各个波段的命名，特征，及正常值。5. 心率的计算方法。6. 心电轴和心脏的钟向转位。4项目3窦性心律和窦性心律失常7. 窦性心律以及窦性心律失常。8. 窦性停搏。9

5、. 病态窦房结综合征6项目4房室肥大10. 房室肥大2项目5冠心病11. 冠心病的心电图表现4项目6束支传导阻滞12. 左右束支传导阻滞13. 分支传导阻滞4项目7预激综合症14. 预激综合症2项目8早搏15. 窦性早搏16. 房性早搏17. 交界性早搏18. 室性早搏6项目9逸搏和逸搏心律19. 房性逸搏心律20. 交界性逸搏心律21. 室性逸搏心律6项目10阵发性心动过速22. 阵发性房性心动过速23. 阵发性交界性心动过速24. 阵发性室上性心动过速25. 阵发性室性心动过速6项目11非阵发性心动过速26. 非阵发性房性心动过速27. 非阵发性交界性心动过速28. 非阵发性室性心动过速4

6、项目12扑动和颤动29. 心房扑动30. 心房颤动31. 心室扑动32. 心室颤动4项目13窦房，房室传导阻滞33. 窦房传导阻滞34. 房室传导阻滞2五、课程考核（一）考核方式笔试考试：闭卷考试，时间为100分钟；试题量应以中等水平的应试者在规定的时间内答完全部试题为宜；占课程总评成绩的30%。（二）考核要点课程成绩（总评）= 平日考核(课堂出勤和表现)（15%）作业成绩（15%）课内(技能)考核（40%）结课考核（30%）六、实施建议（一）教材选用建议1.根据本课程标准，选用李保、郭五一编，科技文献出版社出版的实用临床心电图学 教材。在实际教学过程中，可分析各版本教材的特点，取长补短，重组

7、教材，用临床医学知识作为切入点，做到教学层次清楚，重点突出。2.在选用教材的同时注重教学内容的选取，以“必需、够用”为原则。（二）教学方法建议1.坚持以能力为本位的教学思想，在重点、扼要、基本完整讲授“必需、够用”的理论知识的同时，强化实践性教学环节，突出学生综合素质和职业能力培养，以提高学生实践能力和创新能力。2.教学中应充分发挥教师的主导性作用和学生的主体性作用，注重“教”与“学”之间的平等交流，教学相长，相得益彰的教学模式与氛围。3.教学中应注重职业情景的创设，以多媒体课件、案例分析、小组活动、第二课堂等丰富多彩的形式，培养和提高学生的整体素质和综合职业能力。4.教师要不断更新教学观念，

8、注重运用现代信息技术手段和图书资料，不断增大教学的信息量，以拓宽学生的知识视野和能力范围。5.利用一体化教学、线上线下混合教学等教学模式，充分调动学生的学习热情和兴趣。（三）考核评价建议1.本课程要求把学生的基本知识、基本理论、实践技能纳入考核范围，以引导学生注重综合职业素质、特别是思想道德品质素质的培养。2.本课程突出过程考核与阶段评价，结合学生的课堂表现、阅片操作、课后作业、小组讨论等环节的表现与成果进行评价。（四）课程资源的开发与利用1.选用教材：李保、郭五一主编，科技文献出版社出版的实用临床心电图学 教材七、编制说明（一）本课程标准由医学影像技术教研室周玉涛老师编制。（二）执笔人:周玉涛（三）审核人:李维多