走向生态文明导学案-高中地理人教版(2019)选择性必修3.docx
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1、选择性必修三导学案 编号:12 背向太阳,总是看到自己的阴影;面向太阳,心里有一片光明! 第四章 第一节 走向生态文明【课程标准】举例说明环境保护政策、措施与国家安全的关系 【学习目标】1.了解人地关系思想的演变过程。(综合思维) 2.结合资料,理解生态文明建设的理论基础。(综合思维) 3.结合实例,分析建设生态文明的主要途径及措施。(人地协调观) 【学】阅读课本9498页,课本勾画并背诵以下知识点,完成思考题。一、从工业文明向生态文明转变 1.人地关系思想的历史演变时期人地关系思想人地关系特点环境问题采集渔猎_自然人类与环境是一种_ 关系环境问题_农业文明_自然,有了科学的_人类对环境依赖性
2、_,对抗性_环境遭到_,出现局部的环境问题工业文明_自然人地关系全面呈现_,人地矛盾迅速激化_短缺、_破坏、_污染扩展到全球后工业文明谋求_走_道路,人地关系走向_在_过程中解决2.我国生态文明建设 将生态文明建设与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设一道,纳入中国特色社会主义建设的总体布局,明确建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。 例:我国古代道教就有“天地与我共生,万物与我为一”的“天人和一”的思想。据此回答1-2题。1.下列有关该人地关系思想的说法,正确的是()A.产生于土地荒漠化、盐碱化和水土流失严重的农业社会鼎盛时期B.是一种能实现资源、环境可持续发展的认识论C.倡导人类要遵
3、循自然规律办事,切忌试图改造自然、征服自然D.核心思想是强调地理环境对人类的反作用力2. 符合该思想的做法是()A.跨流域调水B毁林开荒 C.过度抽取地下水D.在草原地区大量捕杀鸟类二、生态文明下的资源、环境与国家安全1.生态文明下的资源环境安全观内涵2.绿色生产方式的内涵【议】课本p96页比较被动屋与主动屋材料:浙江省安吉县位于长三角腹地,是第一批“绿水青山就是金山银山”实践创新基地。如鲁家村深入开展治水、治气、治霾、治土、治废等行动,实施以“限药、减肥、禁烧”为重点的农业面源污染治理,对水源保护地、自然保护区等区域逐步彻底封山育林;按照“谁受益、谁补偿”原则,探索建立企业环境污染责任风险金
4、、排污指标有偿使用、排污权交易等制度。全县依托丰富的竹林资源,发展了“全竹利用”的竹木资源深加工产业;依托白茶产业基础,建设标准化生态茶园,推动白茶深加工企业发展,目前白茶品牌已跻身全国十强。形成了休闲农庄、农业园区、农业产业、商贸流通和农业公园等主要形态,积极发展休闲观光农业旅游。加强生态文化宣传教育,将生态文明写入小学生教材,写入村规民约,制定美丽乡村建设规范,建设“中国美丽乡村”。初步探索出一条生态美、产业兴、百姓富的可持续发展路子,形成生态文明建设的“安吉经验”。思考:“安吉经验”是如何体现绿色生产方式和生活方式的?【固】黄梅戏天仙配中唱道:“你耕田来我织布,我挑水来你浇园。”据此完成
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