菊花的组织培养教学设计-高二下学期生物人教版选修1.docx

《菊花的组织培养教学设计-高二下学期生物人教版选修1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《菊花的组织培养教学设计-高二下学期生物人教版选修1.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学设计课 题： 菊花的组织培养课题： 菊花的组织培养教学分析：（1）教材分析 菊花的组织培养是高中生物（人教版）选修一生物技术实践专题3课题1的内容，课标要求尝试培养基制备、外植体消毒、接种、培养、移栽以及栽培等基本操作技术。需要以专题2中的培养基配制方法和无菌操作技术为基础。在教学过程中，由于学校硬件原因造成本实验难以操作，因此教学和实验内容主要在课堂利用多媒体展现,通过问题探究形式的教学方法加深学生的理解和激发学生的学习兴趣。（2）学情分析学生已学习完专题1“微生物的培养与应用”，对培养基配制、无菌操作技术有一定基础；已修完必修课一二三模块，具有该课题的相关理论知识，如细胞的分化、细胞的

2、全能性、植物激素的调节作用等。教学目标：1. 知识与技能：熟悉植物组织培养的基本过程。说出植物组织培养的基本原理，理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化简述影响植物组织培养的各种因素2. 过程与方法：尝试培养基制备、外植体消毒、接种、培养、移栽等基本操作技术。 分析MS培养基的成分，比较微生物培养基与MS培养基的配方的区别3. 情感态度与价值观：关注学生科学态度的教育，感受科学技术在生产实践中的重要价值。教学重点： 植物组织培养的基本过程 植物组织培养过程中使用的无菌技术教学难点：植物组织培养过程中使用的无菌技术教具准备： 多媒体，课件教学方法： 启发引导自主学习，合作探究的教学方法

3、课 型：新课型课时安排：1课时 教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图导入课题多媒体投影：多个品种的菊花对美的追求花卉的培育种子繁殖的培育周期长实现植物快速繁殖的技术： 植物组织培养创设情境导入新课师生互动，推进新课 基础知识一基础知识（一） 植物组织培养的基本过程预习（1）试总结植物组织培养的一般过程（用流程图表示）（2）找出并理解概念： 脱分化，再分化；细胞分化（3）说出愈伤组织的特点（4）回忆必修1的内容，你能说出植物组织培养所依据的原理吗？阅读课本32-33页有关内容，完成对基础知识的预习培养学生自主学习，获取知识。教学内容教师活动学生活动设计意图师生互动，推进新课基础知识教师植物

4、组织培养多媒体图片，引导学生写出植物组织培养基本过程流程图，不足之处教师加以补充。离体的植物 器官、组织、细胞愈伤组织根芽植物体请学生找出并理解重要概念，并把流程图补充完整A.脱分化：由高度分化的植物器官、组织或细胞产生愈伤组织的过程，又称去分化。B.再分化：脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以重新分化成根或芽等器官的过程。C.愈伤组织:细胞排列疏松而无规则,是高度液泡化的、成无定形状态的薄壁细胞。D.细胞的分化在个体发育中，相同细胞的后代在形态、结构、生理功能上发生稳定性差异的过程 试总结植物组织培养的流程图找出并理解核心概念观看多媒体展示的愈伤组织图片，识记愈伤组织的特点，回忆细胞分化

5、的有关知识培养学生分析资料，画概念图的能力回忆必修1的内容，注意知识的前后联系教学内容教师活动学生活动设计意图师生互动，推进新课基础知识思考：为什么已经高度分化的植物细胞仍可以发育成完整的植株呢？2. 植物组织培养的原理：细胞的全能性（二） 影响植物组织培养的因素阅读并思考1，植物材料的选择会影响组织培养的结果吗？菊花的组织培养选择的是哪部分的材料？1、植物组织的选取a、不同植物的组织培养难度不同b、同一种植物的不同组织培养难度不同阅读并思考2，查看84页MS培养基配方，试总结： 离体的植物组织对营养有哪些特殊需求？2、配制适宜的培养基：MS培养基a、大量元素b、微量元素c、有机物b、植物激素

6、思考：1. 同微生物培养基相比，MS培养基的配方有哪些明显的不同？2、高等植物是光能自养型生物，为什么在植物组织培养过程中还需要提供有机物？思考并回答问题学生阅读课本33页内容，思考并总结阅读资料，归纳总结联系专题2的有关内容，将MS培养基与微生物培养基进行比较回忆必修1的内容，注意知识的前后联系培养学生自主学习。培养学生从资料中获取信息并进行总结的能力知识的迁移，通过旧知识过渡到新知识上面来。教学内容教师活动学生活动设计意图师生互动，推进新课基础知识实验操作阅读并思考3，植物激素的使用顺序和用量会对组织培养结果产生怎样的影响？3植物激素的使用在培养基中需要添加生长素和细胞分裂素等植物激素，其

7、使用的先后顺序、用量的比例等都影响结果影响植物组织培养的其他因素：4、温度、空气、适合的PH、适时光照等菊花： pH=58 温度控制在18-22 每日光照12h5、无菌环境：在培养的整个过程中，都需要一个无菌环境思考：在植物组织培养过程中，为什么要无菌操作，提供无菌环境？二实验操作阅读实验操作的过程，思考： 在整个操作过程中，是如何来实现无菌 环境的？无菌环境的实现：1、培养基的灭菌（高压蒸汽灭菌）2、外植体的消毒（酒精、氯化汞，无菌水）学生讨论植物激素的使用的先后顺序以及用量的比例对实验结果的影响，并用表格表示。从植物材料和培养基两个方面思考为何要无菌操作学生阅读并讨论如何实现无菌环境通过讨

8、论，主动获取知识，培养学生分析比较和总结能力。认识到植物组织培养中无菌技术的重要性通过问题探讨论究有利学生积极主动参与课堂教学。教学内容教师活动学生活动设计意图师生互动，推进新课实验操作3、接种的无菌操作（酒精、酒精灯灼烧）4、无菌箱中的培养；5、移栽到消过毒的环境中生存一段时间。让学生说出实验操作的流程并讲解具体的步骤课堂小结投影概念图，进行小结布置作业1， 让学生课后查阅相关资料，挑选一种喜欢的植物进行组织培养：容易进行无性生殖的植物，也容易进行组织培养2， 课时作业学生课后进行探究实验。培养学生学科素养。及时复习板书设计： 3.1 菊花的组织培养一基础知识（一）植物组织培养的基本过程 （二）影响植物组织培养的因素二实验操作 教学反思：7学科网（北京）股份有限公司