第1课 文明的产生与早期发展 学案-高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册.docx

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1、 第一单元 古代文明的产生与发展 第1课 文明的产生与早期发展【课程标准】1.知道早期人类文明的产生；2.了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。【重难点】早期人类文明的产生；了解各文明古国发展的不同特点，这些特点与不同时空条件的关系； 【高考考查点】1.文明的产生；2.古希腊民主政治的局限性。【时空定位】【知识引领】1、 简述早期文明产生的过程。2、简述人类文明产生的根本原因、前提、标志。（3分）2、 古代文明可分为哪些类型，并指出文明早期发展的特点。（4分）4、简述两河流域文明在政治、文化上的成就。（6分）5、简述汉谟拉比法典的地位、实质、原则。（5分）6、

2、简述古埃及文明在政治、文化上的成就。（7分）7、 简述古印度文明在政治、文化上的成就。（4分）8、 了解种姓制度的特点，理论基础，影响。（5分）9、简述古希腊文明在政治、文化上的成就。（7分）10、列举古代雅典民主政治的特征。（4分）11、评价雅典的民主政治。（积极、消极）（9分）12、 如何看待世界文明的多样性？（2分）【素养提升】探究1从“唯物史观”角度认识人类文明的产生史料一人类对大自然的依附性在人类社会的各个方面都留下了印记。但是，当人类作出划时代的新发现不仅靠采集食物，而且通过栽培植物也可养活自己时，这一依附性大大减弱了。于是，一个崭新的世界展现在人类面前，使人类的眼界大为开阔；从此

3、，人类告别了旧石器时代，跨入新石器时代。 斯塔夫里阿诺斯全球通史思考(1)史料一中人类的“划时代”变化是指什么？结合所学分析其影响是什么？史料二社会上出现了穷人和富人、奴隶和奴隶主之后，奴隶主阶级为了保护他们手中的货币和其他财富，维持他们的特权地位，镇压被剥削者的反抗，便设立了各种强制性的暴力机关，如军队、警察、监狱、法庭等。从此，古老的氏族制度完全解体，国家产生了，人类进入了奴隶社会。摘自上海师大历史系世界史话古代中世纪部分思考(2)根据史料二，指出人类文明产生的基本标志。为什么说“国家产生了，人类进入了奴隶社会”？探究2从“家国情怀”角度考查早期文明的特点和成就史料三埃及金字塔法老的陵墓古

4、代埃及固有的特点，反映在宗教信仰方面，就是对死后生活的关心。古代埃及人相信死亡只是来世的一种准备，最为重要的在于把死者在来世所用的东西准备好，一个明显的例子就是厚葬。令狐若明古代埃及文明的传统特点思考(1)依据史料一，结合所学分析古代埃及文明的特点。（3分）史料四法典规定：奴隶可以自由买卖，可以用来抵债，如果奴隶胆敢对主人说：“你不是我的主人”，他的耳朵就要被割掉。法典规定：盗窃王宫或神庙财产的人，必须处死；侵犯别人住处的人，必须就地处死、掩埋；趁火盗窃财物的人，必须当场扔到火里烧死。 摘自汉谟拉比法典思考(2)根据史料二和所学知识，指出汉谟拉比法典从哪几个方面维护奴隶主的利益？该法典的实质、

5、历史地位如何？（4分）探究3 雅典的民主政治史料五 我们的政体的确可以称为民主政体,因为政权不是掌握在少数人手里,而是掌握在多数人手中。当法律对所有的人都一视同仁、公正地调解人们的私人争端时,民主政体的优越性也就得到了确认。 伯里克利在阵亡将士葬礼上的演说(1)材料反映的是哪里的“民主政治”？有何特点？(2)依据材料说明为什么“我们的政体的确可以称为民主政体 ”？(3)如何全面评价这种“民主政体”？ 答题区：探究4：影响人类早期文明多元性的主要因素是什么？是不是决定因素？【走进高考】1、（2021.1浙江高考16）学习历史要重视人类文明史上的关键时期。公元前5世纪，古希腊社会发展到巅峰期，遂被

6、称为古典时代。这一时代的希腊 哲学家的研究重点从自然转向人 雅典民主政治的基石奠定 第一届奥林匹亚竞技会举办 帕特农神庙建成A B C D2、（2021全国甲卷高考32）古希腊阿里斯托芬在一部作品中写道，雅典某陪审员对他儿子说，他一到那里，“就有人把盗窃过公款的温柔的手”递给他，并向他鞠躬：经过这么一恳求，他的火气也就消了，随即进入法庭。这可以用于说明，在古代雅典A司法审判不能体现民意 B民主政治制度已趋于完善C直接民主无法确保正义 D公民法注重调解经济纠纷3、（2021山东高考10）约公元前450至前445年间的一件铭文记载了雅典公民大会选拔女祭司的情况：阿科斯提案：胜利女神雅典娜的女祭司应

7、从所有雅典妇女中任命，女祭司的薪资应为（每年）50德拉克玛以及公共祭祀（牺牲品）的腿和皮。”多年后，公民大会再次明确规定每年向女祭司支付50德拉克玛。由此可见，在雅典城邦A公民大会负责处理城邦重要事务 B祭司是享有特权的公民群体C妇女在特定领域拥有政治权利 D津贴制是民主政治的基础4、（2021广东高考11）公元前5世纪中期，叙拉古城邦推行橄榄叶放逐法，投票时使用橄榄叶，投票数没有最低限制且可以频繁使用。许名公民因担心被流放而拒绝参与国家管理，由此引发政局混乱。这主要反映了A公正性缺失导致城邦瓦解 B内部矛盾扩大了社会阶层的对立C权力的滥用影响国家稳定 D轮番而治削弱了平民的政治地位5、阅读材

8、料，完成下列要求。材料 在四大文明古国（古埃及、古巴比伦、古代中国、古印度）及希腊、玛雅人民族的神话故事里，都有大洪水甚至洪水灭世的传说，只是原因和过程不尽相同。古代希伯来人和古代希腊人也有类似的洪水传说，其源头是苏美尔神话。在苏美尔人的泥版文书上，人们发现了故事的最早版本，后通过史诗吉尔伽美什被古代希伯来人继承，并传到古希腊人那里，于是就有了流传至今的洪水传说。中国古代也有“大禹治水”神话传说，但显然与上述神话差异较大。摘编自世界文明探源根据材料，指出古代早期文明的特点。【课堂小结】【知识拓展】1、古代雅典民主政治的特点：人民主权、轮番而治、直接民主、法律之上（1）从政治机构的设置来看，有公

9、民大公、五百人会议和陪审法庭，公民大会是最高权力机关，所有合法的公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权等。这体现了人民主权这一特征。（2）从运作方式来看，通过差额选举制、任期制、比例代表制等方式保证了每一个成年男性公民都有行使城邦最高权力的机会，即轮番而治。（3）从五百人议事会负责监督行政官员、陶片放逐法等方面看，体现了权力制约的特征。（4）从设立陪审法庭、实施陶片放逐法等来看体现了法律至上的特点。2、雅典民主政治的评价：（1）进步性民主的创举。提供了集体管理的新形式、创造了民主运作的新方式，对近代西方资产阶级民主政治有着深远的影响，成为西方政治文明的源头。多数人参政。集体决策、选举

10、和群众监督，开创了诸多对后世影响深远的制度。推动文化事业的发展。民主制重视全体公民的个体自由和责任感，铸就了雅典人民渴求知识、乐于探究的民族性格，从而促进了雅典政治、经济、文化的蓬勃发展，促进了希腊文化的繁荣，使古希腊在文化领域取得众多辉煌成就。（2）局限性民主性质的原始性：雅典民主仅是一种原始的直接民主形式，只适用于小国寡民的城邦。民主范围的狭隘性：它是建立在奴隶制基础之上的，是奴隶主的民主，是少数人的民主，广大的奴隶、外邦移民和妇女根本没有民主权利。民主运作方式的随意性：抽签选举和轮流坐庄的参政方式，意味着素养不同的人享有同等的国家管理权，很可能会导致国家权力的滥用和误用。3、【史论史识】

11、感悟古代文明的多样性 素养提升唯物史观古代文明发展的多元格局(1)由于历史环境的不同，埃及、印度、希腊和中国等古代文明呈现出多元发展格局。古代东方地域特征为大河文明，经济上体现为农耕经济发达，政治上多实行中央集权；古代希腊罗马的地域特征为海洋文明，经济上体现为海外贸易发达，政治上体现为民主化、法律制度化。(2)古代世界基本处于各地区独立发展的区域文明阶段。文明起源多元性、文明发展多样性，古代世界各区域文明都为人类文明的进步作出了巨大的贡献。史论归纳史论1世界古代文明多样性的原因(1)生产方式：生产方式是造成世界古代文明多样性的根本原因。亚非文明古国以农业立国，形成了和平自守的大河文明；而古代希

12、腊以工商业见长，形成了开拓进取的海洋文明；以畜牧业见长的游牧民族则形成杀伐奔袭的特点。(2)地理环境：在世界上古时期，生产力相对落后，地理环境对人类文明的影响巨大。人类早期文明一般分布在大河旁边，利用冲积平原的有利条件进行农业生产。希腊港湾众多对希腊工商业的发展及海外贸易有很大的影响。(3)周边环境：西亚文明是两河流域文明、埃及文明、希腊文明的交汇处，一方面促进了不同文明的交流融合，另一方面，也不利于文明的稳定，朝代更替频繁。中国、印度文明周边压力较小，外部压力较轻，文明相对稳定。(4)宗教思想：宗教思想是文明多样性的重要表现，也反过来深化了文明的多样性。希腊的人文主义思想、印度的婆罗门教、中

13、国的儒家思想、罗马帝国的基督教都对世界文明的多样性产生了深远的影响。 第1课文明的产生与早期发展【参考答案】素养提升：探究1（1）提示农业的诞生。人类从食物的采集者变成食物的生产者；促进了社会分工的发展和商业的出现；人类开始定居生活，较大的定居点发展为早期城市；农业的产生是人类迈向文明世界的前提。（2）提示标志是国家开始形成。社会上出现了奴隶和奴隶主之后，奴隶制成为人类第一种剥削和压迫形式，政府、军队和监狱等强制机关设立，国家形成，人类进入奴隶社会。探究2（1）提示古代埃及君权神授，权威至上，宗教是古埃及文明的核心。（2）提示汉谟拉比法典从严格保护奴隶主对奴隶的所有权，严格保护奴隶主阶级的私有

14、财产等方面维护奴隶主的利益。实质：维护奴隶主统治阶级的利益。汉谟拉比法典是世界上现存最早的较完整的成文法典。探究3提示：(1)雅典。(2)因为政权不是掌握在少数人手里,而是掌握在多数人手中。(3)伯里克利主政时期,雅典基本上实现了公民在法律面前人人平等,公民左右着国家政权,民主政治达到了高峰。但是,这种民主是建立在奴隶主对奴隶专政基础之上的,外邦人、奴隶和妇女都没有这种政治权利,真正享有民主权利的只是拥有公民权的少数雅典人。走进高考：1、【解析】公元前5世纪兴起的智者学派，标志着哲学家的研究重点从自然转向人，故正确；公元前594年梭伦改革奠定雅典民主政治的基石，故错误；公元前776年在奥林匹亚

15、举行了首届竟技会，故错误；帕特农神庙建造时间是前447至前432年，故正确；选择A项符合题意。【答案】A2、【解析】雅典陪审员经过别人的恳求就消了火气，然后进入法庭，这样就很难保证能够公正审判，所以说明在直接民主制下，雅典的司法结果难以确保公平正义，故选C项；雅典司法审判的过程是由抽签选举出来的陪审员按照民主的程序进行的，应该是民意的体现，排除A项；题干体现的是雅典司法审判的内容，而不是民主制度是否完善的内容，排除B项；公民法是罗马的法律，而题干体现的是古代雅典的司法问题，排除D项。【答案】C3、【解析】题干有两个关键信息，分别是“雅典公民大会选拔女祭司的情况”和“多年后，公民大会再次明确规定

16、每年向女祭司支付50德拉克玛”，所以其主旨是说公民大会在处理城邦重要事务中的主导作用，故选A项；题干强调的是公民大会的职责而不是祭司的地位，而且题干中没有关于祭司是否享有特权的规定，排除B项；雅典城邦规定公民才能享有政治权利，妇女不属于公民群体，没有政治权利，排除C项；题干中没有提及关于津贴制的规定，且津贴制是伯利克里执政时期的规定，而伯利克里执政开始于公元前443年，时间上不符，排除D项。【答案】A4、 【解析】叙拉古城邦推行的橄榄叶放逐法，由于缺乏有效的制度规范，因此很多公民因担心被流放而拒绝参与国家管理，由此引发政局混乱，这是直接民主制下国家权力滥用的结果，故选C项；“橄榄叶放逐法”最终

17、引发了政局混乱，但没有史实说明“城邦瓦解”，排除A项；材料只提到“公民”这个整体，并未涉及“社会阶层的对立”问题，排除B项；“轮番而治”指的是轮流统治与被统治，材料体现的是直接民主下“人民主权”，没有体现“轮番而治”，排除D项。【答案】C5、世界各文明之间既有相似性，又有多元性；不同文明之间互相交流、互相影响。解析：据材料“在四大文明古国（古埃及、古巴比伦、古代中国、古印度）及希腊、玛雅人民族的神话故事里，都有大洪水甚至洪水灭世的传说，只是原因和过程不尽相同。古代希伯来人和古代希腊人也有类似的洪水传说，其源头是苏美尔神话”得出世界各文明之间既有相似性，又有多元性；据材料“在苏美尔人的泥版文书上，人们发现了故事的最早版本，后通过史诗吉尔伽美什被古代希伯来人继承，并传到古希腊人那里，于是就有了流传至今的洪水传说”得出不同文明之间互相交流、互相影响。少年不知勤学早，白首方悔读书迟。 5 学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司