第24课《白雪歌送武判官归京》教学设计-部编版语文九年级下册.docx
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1、白雪歌送武判官归京教学目标 1.知识与能力:(1)通过抓取奇特的景物描写及丰富的想象进入诗歌的意境,能在品析中去感悟诗歌独特的语言美、意境美。(2)能通过对诗句的品读,领悟作者的思想感情。 2.过程与方法:(1)把握诗歌的内容,体会作者的思想感情。(2)鼓励个体感悟、小组合作,体味诗歌优美的语言。 3.情感态度与价值观:学习作者面对艰苦的生活环境而表现出的乐观昂扬的英雄气概。教学重难点教学重点:反复诵读,感受边塞绮丽雪景,体会诗人不舍惆怅及豪迈之情。教学难点:品味诗歌语言的精妙。教学过程一、导入 同学们,苏轼在水调歌头里写道:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”。是啊,自古多情伤离别,离
2、愁别恨作为一种永恒的存在,一直是文学作品中常见的主题,因此也留下无数动人的诗篇。今天这节课,让我们一起走进雄浑的大漠边关,与诗人岑参一道送送他的朋友,感受他们之间的深情厚谊。二、解诗题,知诗作1.请大家齐读标题,看看你能从题目中获取哪些信息?生:这是一首送别诗,因为题目说是“送武判官归京”。生:这得是冬天,因为有题目中有“白雪”。师:题目中有个标志性的字眼要抓住,这个字是-生:歌师:我们知道有哪些歌?生:长恨歌生:登幽州台歌生:茅屋为秋风所破歌师:歌是古代的一种文体,它一般不受字数、句数、格律的限制。另外还知道这是一首写雪景和送别的诗。 2.弄懂了诗题,认识了作者,接下来就让我们追寻岑参的足迹
3、,开始我们今天的古诗品鉴之旅。三、正诗音,明节奏1.师:“文章不厌百回读,熟读深思子自知”接下来我们要开始读,请大家注意屏幕标红的字音。2.师:下面找一个同学读课文。(一学生读、读完评)3.对,他读得节奏感是不错,但就是一个调下来的,没有抑扬挫高低升降的变化,我们不妨先听名家是如何读的? (播放名家朗读音频)4.师:读得好吧,我们也学一学试一试,自由朗读找找感觉。5.师:下面我们分男女生来合作朗读这首诗歌,根据题目可分为两部分,女生读咏雪,男生读送别,何时起止,看咱们班男生女生的默契程度。(配乐“十面埋伏”)四、晓诗意,知诗境1.很好,可是我们读诗不仅要读准字音读清节奏,还要读懂诗歌的意思,下
4、面就请同学们放声朗读诗歌,边读边借助课下注释,了解诗歌大意。如果有不懂的地方,可以和同桌、小组里的同学交流一下,还不能解决的,就做上标记,待会儿咱们全班交流。(学生交流,教师引导。)2.还有其他不懂的地方吗?没有了,那老师可要考考大家了!请同学们给老师这几幅图片配上贴切的诗句。 (PPT展示与诗歌内容相关的图片,指名学生来配诗,以诗配画。)五、品诗韵,悟诗魂。 (一)赏雪景。 1.看来大家对诗歌的大意理解的不错,那就让我们走近诗歌的语言,去领略边塞新奇独特的自然风光。请同学们朗读诗歌前十句,用“我从这句诗,读出了边塞的雪的特点”的句式,说一说你赏到的雪景。 (早、寒、大、美) 2.这么多描绘边
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