第1课我是小学生（教学设计）-心理健康一年级上册.docx

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1、心理健康教育一年级电子备课教案教学主题第1课 我是小学生执教教学目标1.认知目标：在看图和交流讨论中，能够认识到自己从幼儿到小学生的身份转变，了解小学生活与幼儿园生活的不同，懂得遵守学校的规则。2.过程方法目标：在情境表演和交流中，能用自己的方式发现和表达出小学生活和幼儿园生活的区别，并且能说出烦恼和困惑。3.情感态度目标：在合作表演和交流中，体验新环境、新角色、新规范，感受成为一名小学生的自豪和喜悦。教学重点了解小学生活与幼儿园生活的不同，懂得遵守学校的规则。教学难点能用自己的方式发现和表达出小学生活和幼儿园生活的区别，并且能说出烦恼和困惑。教学准备1. 班级学生、任课教师的照片。2. 相关

2、视频、音频。活动过程课堂设计修改案1.热身导入(5分钟)。(1)播放上学歌，师生可以边唱边加上自己喜欢的动作。(2)伴着轻缓的音乐，教师引导学生讨论：背着书包来上学，你高兴吗？因为我们是一名光荣的小学生了。板书课题：“第1课 我是小学生” 。(3)鼓励学生大声说出“我是小学生”这句话。设计意图以唱歌的方式，让学生初步认同小学生这一身份。2.体验活动(10分钟)。(1)观看视频：“我在学校的一天”(视频中包括暖心坊4幅图)。(2)你们的小学生活也是这样吗？新的小学生活给你们带来了哪些变化？你们能说说吗？ (在学生说变化的过程中，教师注意追问孩子内心的感受是什么)(3)教师根据学生的回答进行小结。

3、设计意图回顾校园生活，追问学习感受，分享成为小学生后的心理变化和愉悦。3.主题探究(15分钟)。活动一“学生小档案” (5分钟)(1)我们的小学生活开始了。在这个美丽的校园里，我们有自己的班级，有自己的学号，交到了新朋友，认识了新老师。下面我们就来玩一个抢答游戏，看谁知道得多。(2)抢答游戏：“我知道” 。游戏规则：教师出题，学生抢答。第一个抱臂坐好的同学才能回答。题目：出示一张班级同学的照片，他(她)是谁？出示一张任课教师的照片，他(她)是谁？他(她)教什么学科？小结：在班上，你的好朋友是谁？你喜欢的老师是谁？填写在课本第2页“我的个人档案”上。遇到不会写的字，可以用你们喜欢的方式来表达，比

4、如画一画、拼一拼等。(3)每个人轮流说说自己填写的内容，并说说为什么喜欢自己的朋友和老师(小组交流)。(4)拥有了自己的小档案，你的心情如何(全班交流)？小结：祝贺你成为一名光荣的小学生!活动二“猜猜谁是小学生”(10分钟)(1)我们现在是小学生了，那么小学生应该是怎样的呢？让我们从课本第3页中任选一个场所和一个活动，根据你选择的角色把情境演出来，让同学们猜猜你演的是小学生吗？(2)活动建议？以4人或3人为小组开展这个活动。教师要适当地对学生的表演给予指导，同时要引导学生对每组表演的同学给予热烈的掌声。(3)比较小学生活和幼儿园生活的不同之处。(4)除了同学们表演的这些，我们作为小学生还要做到

5、哪些呢？设计意图用抢答游戏和表演游戏的方法，让学生分享成为小学生的自豪和愉悦，了解身份变化，巩固对小学生身份的认同感。4.总结回顾(5分钟)。(1)教师配乐朗读课本第4页成长苑中的儿歌。(2)大家说一说，怎样才能做一名好学生？(3)结合小学生守则录像和学生一日常规录像，引导讨论：大家看一看，录像中的哥哥姐姐哪些行为特别好，特别有小学生的样子，值得我们学习的？(4)大家再读成长苑中的儿歌。要一边读，一边拍手，争取能记住。(5)成为小学生后，就要遵守小学生守则。让我们一起来听一听小学生守则之歌。想想自己做得怎么样，还有哪些没做好，要努力去做到。设计意图在看录像、唱儿歌的过程中，让学生了解学校生活的规范，树立做一名合格小学生的信心。课后延展课外拓展(5分钟)。(1)刚刚成为一名小学生，一定会有些不适应的地方，也会有一些烦恼。(2)想一想，我的烦恼是什么？我该怎么办？(3)把你的烦恼和爸爸妈妈说说，他们一定会帮助你的。设计意图正视小学生身份转化过程中可能出现的适应不良，让学生知道如果不适应，有烦恼也是正常的。板书设计我是小学生 自信 开心课堂观察教学反思学科网（北京）股份有限公司