第5课《黄河颂》导学案-七年级语文下册部编版.docx

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1、第二单元 第5课黄河颂一、阅读目标反复诵读诗歌，整体把握诗歌内容，体会歌词部分澎湃激昂的民族感情。重点整体把握诗歌的内容层次，感受诗歌中的黄河形象，领黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。揣摩、品味诗歌的精彩段落和关键语句，学习做批注。难点二、教材预习问题提示问题1: 1939 年春，光未然创作了组诗黄河大合唱。经冼星海谱曲后，这部音乐作品响彻中华大地，激发了中国军民的抗日热情。如有条件，欣赏黄河大合唱第二乐章黄河颂。示例可欣赏黄河颂歌曲、诗朗诵音频或视频，感受黄河的气势磅礴和雄浑伟大。问题2: 在家国存亡的关头，在抗日的烽火燃遍祖国大地的时候，诗人站在高山之巅，向黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。想象这

2、一情景，有感情地朗读这首诗，要读出气势。示例黄河颂作为抒情诗，感情浓烈。结合黄河气势磅礴的特点,朗读时要读出这种感情及气势。三、课文预习资料速查1、作者简介光未然(1913-2002)，原名张光年，湖北光化(今老河口西北)人，诗人、文学评论家。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱。其他诗作有长诗屈原、组诗三门峡大合唱等。2、 背景资料1938 年，武汉沦陷后，诗人光未然带领抗敌演剧队第三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中他目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子。1939 年1月，光未然抵达延安后，创作了朗诵诗黄河吟，并在

3、随后的除夕联欢会上朗诵此作，冼星海听后非常兴奋，表示要为演剧队创作黄河大合唱;1939 年 3 月，在延安一座简陋的土窑里，冼星海抱病连续写作六天完成了黄河大合唱的作曲，以中华民族的发源地黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。3、文体知识颂 歌颂歌是抒情诗的一种，又称“赞歌”“赞美诗”“礼赞”等，是诗人对描写对象抒发崇敬、追慕、赞美之情的诗作。颂歌赞美和颂扬的对象是多方面的，但总是与人密切相关。在我国当代文学中，颂歌多以歌颂中国共产党、歌颂中华人民共和国和英雄人物为主。4、知识链接:诗歌中常用意象的象征意义（1）草-离别、荒凉、思乡怀人。如赋得古原草送别(白居易)（2）

4、松柏-孤傲正直，顽强的生命力。如青松(陈毅)（3）竹-气节、正直、虚心、高洁、积极向上，顽强的生命力。如竹石(郑板桥)（4）梅花-气节、高洁，顽强的生命力，不与世俗同流合污。如墨梅(王冕)（5）子规(杜鹃)-凄恻、思乡怀归。如蜀道难(李白)（6）柳-送别、留恋、思乡伤感。如送元二使安西(王维)（7）月亮-思乡盼归、思亲怀人、故国之悲。如月夜忆舍弟(杜甫)（8）夕阳-思乡怀归、时光易逝、人生短暂。如登乐游原(李商隐)5、必考字词知识点拨读读写写（1）巅(din):山顶。（2）劈(p):文中指用力分开。（3）气魄(p):气势;魄力。（4）狂澜(ln):文中指巨大的波沪（5）浊(zhu)流:浑浊的水

5、流。（6）宛转(zhun):文中指弯弯曲曲地延伸。（7）屏(png)障:像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。（8）哺(b)育:喂养;比喻培养。（9）榜(bng)样:作为仿效的人或事例(多指好的)。（10）浩浩荡荡:形容水势浩大的样子。6、多音字q(九曲连环) bn(奔走) qing(坚强) bng(屏营) 曲 奔 强 qing(强迫) 屏 png(屏障) q(歌曲) bn(投奔) jing(倔强) bng(屏气) 7、形近字哺(b)哺育 澜(ln)狂澜 障(zhng)屏障 巅(din)山巅辅(f)辅导 斓(ln)斑斓 彰(zhng)表彰 颠(din)颠倒捕(b)捕捉 嶂(zhng)层峦

6、叠嶂 癫(din)癫痫四、课文精讲黄河颂(朗诵词)【呼告】 啊，朋友! 【诗人以呼告的手法，直称读者为“朋友”，使人倍感亲切，使感情抒发更加直接，更加强烈。】黄河以它英雄的气魄，【拟人】【第一节中拟人修辞手法的运用，赋予“黄河”人的精神风貌，写出了黄河磅礴的气势和伟大的精神，奠定了全诗的感情基调。】出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神:伟大而又坚强!这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。 第一部分():朗诵词提纲挈领地概括出黄河表现出来的民族精神，为下文“颂”黄河蓄势。(歌词)我站在高山之巅， “望”字统领了哪些内容?结合歌词部分的内容来分析。望黄河滚滚， “望”字统领的内容从“黄河滚滚”一

7、直到“劈成南北两面”。奔向东南。 “望”的内容，先是近镜头特写-“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”;惊涛澎湃， 再是俯瞰全景式的总写-“浊流宛转，结成九曲连环”;然后是掀起万丈狂澜; 纵向描写黄河的流向- “从昆仑山下 / 奔向黄海之边”;最后横浊流宛转，结成九曲连环; 向展开到黄河流域两岸-“把中原大地 /劈成南北两面”。从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面。第二部分第一层():写的是站在高山之巅看到的黄河的景象，突出了黄河不可阻挡的气势。【关键词语的表达效果：“奔”“掀”“结”“劈”等动词生动传神地突出了黄河雄壮的气势、豪迈的气概。】描绘近景望俯瞰全景纵向描绘横向描绘啊!黄河!你是中华民

8、族的摇篮!【比喻】【“摇篮”一词原指供婴儿睡觉的家具，这里把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，生动形象地指出黄河孕育了中华民族，黄河哺育了中华儿女，中华文化在黄河流域产生、发展、传承。】五千年的古国文化，从你这儿发源;多少英雄的故事，在你的身边扮演!节解():歌颂黄河孕育了中华民族。啊!黄河!你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。【比喻】将黄河比喻为“民族的屏障”，形象地写出了黄河对中华民族的保卫和呵护，突出了黄河的地理优势及作用。节解():歌颂黄河是我们民族的屏障(地理优势)。啊!黄河!【呼告】【反复】【诗中“啊!黄河!”运用了什么修辞手法?有什么作用?

9、运用了呼告、反复的修辞手法，把歌词的主体部分清楚地划分为三个层次，由实到虚逐步深入，分别歌颂了黄河养育、保卫、激励着中华民族，突出表达了作者对黄河的热爱、赞颂之情。】你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。【拟人】把黄河当作一个巨人，黄河的主流提巨人的躯干，黄河的无数条支流就是巨人身上的千万条“臂膀”。此外，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”，体现了黄河磅礴的气势和不可阻挡的力量，足以激发民族的抗争精神和自信心。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长!歌颂黄河泽被众生，哺育着、激励着中华民族。节解():歌颂黄河泽被中华儿女，黄河的精神激励着中华民族。第二

10、部分第二层(-):从三个角度歌颂黄河的伟大。 哺育了中华民族颂 保卫了中华民族激励着中华民族我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!【反复】表达了中华儿女学习黄河精神的决心。第二部分第三层():作者代表中华儿女发出誓言:要像黄河一样伟大坚强。第二部分(-):歌词是全诗的主体部分，直接歌颂了黄河及其所代表的中华民族的伟大精神，并激励中华儿女学习黄河精神。五、课文整体点拨1、课文主旨作者借歌颂黄河来歌颂我们伟大的中华民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。2、课文结构朗诵词点明

11、要歌颂黄河近镜头特写黄河颂望俯瞰全景式总写纵向、横向描写歌词 历史贡献:民族摇篮 奋斗不息，意志不屈 颂 地理优势:民族屏障泽被众生:精神象征尾声学习黄河精神3、全篇问题探究 重难点 黄河颂在语言上有什么特点?点拨:这首诗写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。诗歌以短句为主,兼以长句。长短句结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，押韵自然，形成了和谐的韵律。同时，本诗十分注意刻画黄河的形象，注意营造歌词的画面之美:“黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜;浊流宛转，结成九曲连环”等词句，在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画! 4、特色总结综合运用多种修辞手法，气势磅礴。作者综合运用反复、拟人、比

12、喻、呼告的修辞手法表达了对黄河的赞美之情，如把黄河比喻为中华民族的摇篮、中华民族的屏障等，借助对黄河的歌颂，热情赞美了“伟大坚强”的民族精神。直抒胸臆，风格雄伟豪迈。作者在诗歌中直抒胸臆，表达对黄河的赞美之情，具有极强的号召力和感染力，达到了震撼人心的效果。诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊!黄河!”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满了雄浑豪迈之美。5、教材习题答案及点拨思考探究（1）诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?静下心来想想，体会一下中国人民在抗战时期生发出来的磅礴的爱国激情。参考答案:诗人从黄河的自然特点、地理特征、历史贡献等方面赞美了黄河的英雄

13、气魄。诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女保家卫国。（2）诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式?你还能从自己读过的诗歌中再举岀一两例吗?参考答案:本诗属于直接抒情。诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势雄伟的形象，并多处以“啊!黄河!”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满了雄浑豪迈之美。郭沫若的天上的街市属于间接抒情，闻一多的太阳吟属于直接抒情。六、 价值观素养点拨-热爱祖国1、古人言中夜四五叹，常为大国忧。-李白苟利国家，不求富贵。-礼记为祖国而死，那是最美的命运啊。-大仲马2 古人行战国时期的水利家李冰

14、，秦昭襄王末年为蜀郡守，在灌县(今四川省都江堰市)岷江出山口处主持修筑了中国早期的灌溉工程都江堰，使成都平原富庶起来。据华阳国志蜀志记载，李冰曾在都江堰安设石人水尺，这是中国早期的水位观测设施。他还开凿滩险，疏通航道，修建文井江(今崇庆县西河)、白木江(今邛崃南河)、洛水(今石亭江)、绵水(今绵远河)等灌溉和航运工程，修索桥，开盐井等。在他的治理下，蜀地百姓过起了富足的生活。令百姓安居乐业固然是李冰作为郡守的职责，但也彰显了他爱民如子、爱国如家的精神品质。3、社会行弘扬爱国主义精神，树立砥砺报国之志，需要夯实爱国之情，不断增强对中华民族优秀传统文化的认同感与自豪感，并使之凝聚成为忠于祖国、奉献

15、祖国、热爱人民的高尚情怀，并将爱国之情、报国之志融入祖国改革发展的伟大事业之中、融入人民创造历史的伟大奋斗之中，以实际行动为祖国和人民奉献自己的力量。4 、今人行早上五点起来清扫街道的清洁工阿姨，默默站在门口保卫我们安全的保安叔叔，精心呵护我们这些幼苗成长的如园丁般的老师，不辞辛苦总准点准时为我们送上一口热乎饭的外卖小哥，奔走于路途中为我们的安全保驾护航的警察叔叔等，社会中像这样默默无闻为我们付出的人数不胜数。他们在普通的岗位上做好自己的工作，为祖国的发展贡献自己的力量，这不正是爱国主义精神的体现吗?爱国要力行，做好自己应做的事情，便是对祖国最大的贡献和最深的热爱。5学科网（北京）股份有限公司