第5 课《孔乙己》教案-部编版语文九年级下册.docx

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1、5 孔乙己借用衣着，品孔乙己教学目标知识与能力目标：了解小说的时代背景，理解故事情节，体现小说揭示的主题思想。过程与方法目标：学会从通过分析孔乙己的着装来感知作者所要表达的内容，以及在全文的作用。情感态度与价值观目标：领悟作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷漠麻木的社会的揭露和批判，培养学生树立作为新时代的接班人应有的责任与担当。教学重难点教学重点：通过本文学习外貌描写（着装）来感知孔乙己的人物形象，并布置相对应的微写作任务。教学难点：引导学生理解封建科举制度和封建思想对知识分子造成悲剧的原因。教学过程一、看图导入品身份 教师活动学生活动设计意图 师：同学们，你们还记得小说的三要素吗？ 预设：

2、人物、故事情节、环境。而人物是小说的核心。 接下来，我们看四张人物图。 1、看图分类 教师出示四张人物图片，请同学们看看有什么特点？你来分分类。 2、交流经验：由学生说出自己进行分类方法。 教师：同学们是通过衣着来分类的。 教师补充：在当时不同的衣着对应着不同的身份地位。短衣代表着旧时的劳动人民；长衫代表富裕的上层人士或有文化的人。 那今天我们就借用衣着来品一品鲁迅笔下的孔乙己。（引出课题，并板书课题）对课件所展示的四张图片进行分类利用小说三要素既帮学生回顾了文学常识，又为引入课题做铺垫。并用希沃的蒙层功能展示正确答案。利用“看图分类”的方式，吸引学生的参与度。选用有代表性的人物图，更有利于学

3、生了解时代背景。二、课文感知品孔乙己教师活动学生活动设计意图 （一）品衣着 1、教师展示出文章中关于孔乙己的“短衣”“长衫”等衣着方面的语句。并要求学生在原文中划出来。 2、首先教师带领学生品析第一句。 但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。 明确：阔绰是阔气的意思，说明短衣帮是劳动阶级，指出了劳动人民的经济水平并不富裕，比较省吃俭用。 3、通过抽签，五个学生代表随机抽取刮刮卡，得知被赏析的语句，小组合作，品析这五句话。 方法：画出原句+寻找关键词语+分析原因+概括归纳 学生将讨论的笔记、知识写在自主学习单上。 只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。 孔乙己是站着喝酒

4、而穿长衫的唯一的人。 穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。 他从破衣裳里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他使用这手走来的。 4、按一到五组的顺序依次请每组学生代表将讨论的结果跟大家分享。 预设： “踱”字写出了穿长衫着进店的缓慢，写出了阔绰的穿长衫主顾以自己读过书为荣，养尊处优，悠然自得的神态。 说明孔乙己不肯脱下长衫、，唯恐失去失去读书人的身份。但他又穷又懒有爱面子，通过这件破脏的长衫，就可以看出孔乙己的身份地位和生活状态 从“破”“垫”“挂”字可以看出，描写出了孔乙己的狼狈，形象传神写出了孔乙己穷困

5、潦倒、可怜悲惨的生活状态。 “摸”字描写出孔乙己拿酒钱时的小心伸取的情态。是穷困潦倒的表现，写出了孔乙己每况愈下，身残气微，已到了死亡的边缘，封建科举制度不仅毒害了他的精神，还摧残了他的肉体。 （二）品地位 重点品析“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人” 明确：“站着喝酒”表现他穷困潦倒的经济状况和低下的社会地位。“穿长衫的”说明他穷但又不愿放下“读书人”的架子，死要面子，不屑与“短衣帮”为伍，而兜里钱少，只能穿长衫同他们划清界限。“唯一”说明在酒店只有他一人这样，既被上层统治阶级排挤，又不容于下层人民。 教师小结：孔乙己是一个穷困潦倒，可怜悲惨、好逸恶劳，既被上层统治阶级排挤，又不容于下层人

6、民的读书人形象。学生迅速读课文小组合作探究：根据课件出示赏析语句的提示和表述要求进行汇报。学生通过赏析语句的方法品析本句话。教师带领学生品析，旨在授人以渔的方式告诉学生品析语句的方法步骤，让学生初步掌握学习方法。通过刮刮乐抽奖、抽取同学回答问题，提高学生的参与度，让学生在玩中学，玩中乐，使知识得升华。同时运用希沃白板中的倒计时，设置两分钟，限时训练能提高学生的研讨效率，也能为小组发言人留出充分的时间汇总观点。在这一环节中，发挥小组合作学习的优势。使每一个学生在倾听、表达的过程中，不断地修正和完善自己的发现，体验到合作的快乐与成功分享的喜悦。旨在培养学生在考试中速抓文章关键语句的能力品析文章的重

7、点语句，旨在引导学生品出孔乙己是一个穷困潦倒，可怜悲惨、好逸恶劳，既被上层统治阶级排挤，又不容于下层人民的读书人形象。三、思考探究品原因教师活动学生活动设计意图 1、师：造成孔乙己如此悲惨命运的真的只是他好逸恶劳、自命清高吗？ 2、观看老师录制的微视频，更加深入地了解当时的封建社会。 总结：文字+视频： 孔乙己孔乙己是清朝末年的知识分子，他热衷科举，信奉万般皆下品，唯有读书高的教条，他追求功名不得，却自命清高，放不下自己读书人的架子。虽有劳动能力，却好吃懒做，致使自己穷困潦倒。他是封建科举制度的受害者和封建文化教育的牺牲品。1911年尽管封建帝制被推翻，但封建势力仍统治全国，封建文化和封建教育

8、仍根深蒂固，政府腐败，民不聊生。一群爱国的知识青年团结起来，用自己的绵薄之力撼动“封建大山”，不断寻求新出路，探索新道路。1919年五四运动爆发，1920年陈独秀、李大钊身着长衫，戴着围巾，站在海河的河岸上，河岸上到处都是逃难的灾民，寒冬腊月，灾民们缺衣少食，瑟瑟发抖，哀鸿遍野，惨不忍睹。他们被眼前的情景震惊了，两位先生含泪举拳宣誓相约建党。1921年7月21日，中国共产党建立。中国共产党的建立是中国历史上开天辟地的大事，自从有了中国共产党，中国革命的面貌便焕然一新。今年是中国共产党成立100周年，新中国成立72周年，民富国强，先辈们当时的愿望早已实现，作为新时代的我们，我们更要树立坚定的理想

9、信念，确定正确的价值观，勇于担当时代重任，早日成为可堪大任的优秀人才，把学到的本领奉献给祖国和人民，让青春之光闪耀在为梦想奋斗的道路上吧！加油吧！少年们！学生观看教师录制的微课视频（利用图片和电视剧片段、结合政治历史学科知识）录制成微课视频进行总结，不但重视了知识在其他学科上的延伸，更深层次地了解时代背景。而且还重视了情感的培养，培养热爱当今和谐社会的情感。以小见大，由人物形象、身份地位来探讨时代背景，理解造成封建知识分子悲剧的原因，凸显本课的难点。四、课堂延伸品收获 教师活动学生活动设计意图 通过这节课的学习，谈谈你的收获？学生谈感受。培养学生正确的情感、态度和价值观五、作业布置品写法教师活动学生活动设计意图 教师： 出示图片，给出特定场景，结合人物的衣着、容貌、神情、体型等要素写一段外貌描写，要求突出人物的身份地位，150字左右。 学生课后完成作业有针对性的布置与本片段教学紧密相关的作业。根据“一课一得”的教学理念，引导学生走进语言文字的深处，去思考、去探究、去训练、去运用。通过布置作业的方式让学生把学习收获落到实处。板书设计 站着喝酒：穷困潦倒的经济状况和低下的社会地位 封建科举 制度、封孔乙己 穿长衫：富裕的上层人士或有文化的人 建文化对 知识分子 唯一：只有他一人这样 的毒害学科网（北京）股份有限公司