中考语文专题复习-记叙文阅读技巧点拨.pptx
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1、记叙文训练 邑人记叙文阅读点拨1、读题,带题读文章。2、判明文体,根据文体特点,勾画关键词句。关键:与题干相关、与标题、人物形象、情感变化相关议论、抒情句3、理清文章的结构层次,明确中心思想(作者的情感态度)。4、审题,找准答题点(角度),回溯原文。5、组织答案(注意分值):明确答题思路(模式),答题规范。文中人物 作者,示例:“我”。再读一遍,对应问题的要求,语言简洁、通顺。6、书写:指定位置,清楚。阅读角度一:标题设置三个问题:1、谁?2、为什么?3、怎么做?阅读角度二:题干1、先读题干,分两大类:(1)局部(某段)设问(2)整体(全文)设问2、带问题,读文章:(1)边读,边勾画词句。(2
2、)划分层次。(3)概括主旨。阅读角度三:人(景、事)物1、读文章,勾画、写出文中人(景、事)物。2、区分主、次。3、主要人(景、事)物的情节,及展现的性格(形象)、精神品质。4、作者对文中人(景、事)物的情感态度。草是与众不同的花阅读角度一:1、谁?2、为什么?3、怎么做?-她。-额头上有一小片红:胎记。-她再也不看花 躲着花 把花薅下来,扔出去 好让老师劝慰她几句 往教室外走去 她心里一亮,又猛地黯下去 她伸手接过来,捧到鼻间;她快步走向教室,她想重新写一篇关于花的作文草是与众不同的花阅读角度二:题干1、先读题干,分两大类:(1)局部(某段)设问:(2)整体(全文)设问:2、带问题,读文章:
3、(1)边读,边勾画词句:(2)划分层次。(3)概括主旨:16、17。15、18、19。11段。花胎记泪水郁结、颓堕讥笑发呆黯下去接过来、捧到鼻间快步、重新写草是与众不同的花阅读角度三:人(景、事)物1、读文章,勾画、写出文中人(景、事)物:她、母亲、同桌、老师、几个女生、花农2、区分主:次:3、主要人(景、事)物的情节:及展现的性格(形象)、精神品质:4、作者对文中人(景、事)物。的情感态度。她、老师母亲、同桌、几个女生、花农她、老师无 花为胎记不看花四处开花躲着花作文遇师更郁结师借花农解郁结感谢老师再作文。草是与众不同的花 1她额头上有一小片红,母亲说是花。2长大一点儿后她知道,那片红叫胎记
4、,从此她再也不看花。3春姑娘卻毫不顾及她的喜好和情绪,旮旮旯旯都撒满花,香气漫溢。她眯起眼睛,捏紧鼻子,去教室,去餐厅,去宿舍,像躲瘟神一样躲着花。4一朵花开到窗台上。同桌一眼一眼地看,一遍一遍地说,真美呀。她噌地伸出手去,把花薅下来,扔出去。同桌正要发作,看见她眼睛里蓄满泪水,火气被浇灭。一、12段:花为胎记不看花二、34段:四处开花躲着花 5第二天作文课,老师让以花为题写一篇文章。她在作文本上写下一句话,就交了上去。6老师把她叫进办公室。她低着头,绷着嘴,准备用沉默迎接狂风暴雨般的训斥,耳边却响起一个柔和的声音:是不是心里有委屈?她鼻子一酸,眼泪掉下来,她多想把妈妈骗她额头的胎记是花,医生
5、说胎记会越长越大的事情说出来,也好让老师劝慰她几句。老师却说,回去准备上课吧。7她心里更加郁结、颓堕,心想,就像我在作文本里写的,我是一棵没有香味的草,老师也这么认为。三、57段:作文遇师更郁结 8最后一节是自习课,教室里乱哄哄的。几个女生挤到窗户边,望着楼下的花园,叽叽喳喳,并不时吸起鼻子,一副陶醉的样子。花儿仿佛听到她们的夸赞似的,更加卖力地散发香气,一股一股,从窗子里涌进来,一起讥笑她额头的那片红。她真想把窗子关上,她却从位子上站起来,往教室外走去。9想什么呢?她正坐在教学楼后面的草地上发呆,被这突如其来的声音吓了一跳,抬头,语文老师站在面前,脸上的笑容一如他手里那束紫莹莹的花儿。她心里
6、一亮,又猛地黯下去,把目光移向脚边的小草。10老师在她旁边坐下来,仿佛自言自语地说,去年暑假,我去承德草原游玩,到处都是这种花,香得很呢。我问花农这是什么花,他说不是花,是草,它有好几个名字,熏衣草、香草、灵香草等等。我问他草怎么会这么香,他呵呵地笑起来,说,很多人都这么问他,我是他的第几千几万个听众了,但他仍然讲得津津有味。11他说,熏衣草原本是没有香味的,长成后,也就是收获的时候,将熏衣草连根拔起,扎成小束,熏以烟火,慢慢烘焙,烘干后,再堆积起来,盖上青树叶,洒点儿清水,几天后叶色褐黄,醇正的草香扑鼻而来,越干燥,香味越浓,而且香味恒久,可长达三十多年。12听了老农的述说,我对灵香草更加喜
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