第六单元复习课件-部编版语文七年级下册.pptx

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1、七年级下册第六单元 探索自然【单元索引】阅读：22 伟大的悲剧/茨威格 23 太空一日/杨利伟 24 带上她的眼睛/刘慈欣（自读）25 河中石兽/纪昀写作：综合性学习：我的语文生活名著导读：海底两万里课外古诗词诵读：泊秦淮、贾生、过松源晨炊漆公店（其五）、约客1.掌握第六单元生字词的音形义，能够根据拼音正确书写汉字；能正确理解和运用常见词语。掌握第六单元的文学常识和作品主旨。2.掌握河中石兽和活板的课文、课下注释、句子翻译等知识。3.熟练背诵并默写四首课外古诗词。4.阅读海底两万里，体会作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。5.了解广告词写作的基本要求、对联的基本知识，培养学生观察生活中的

2、语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。【复习目标】一、课文内容梳理 二、作家作品三、单元字词汇总四、问题思考【目录】五、课内文言文梳理六、课外古诗词默写七、名著导读八、综合性学习一、课文内容梳理1.伟大的悲剧通过对英国探险家斯科特及其队友在南极探险归途中悲壮牺牲的描述，歌颂了他们的英雄气概，同时也颂扬了人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。2.太空一日主要写了中国第一艘载人航天飞船“神舟五号”成功升天、邀游太空、胜利归来的过程。中国第一位进入太空的航天员杨利伟对他“太空一日”的过程进行了真实而生动的叙述，展现了中国航天员的优秀品质。3.带上她的眼睛通过奇妙的想象

3、，讲述了一位因事故而被困在地心的女地航员的故事，作者利用“传感眼镜”这双“眼睛”，刻画了女地航员这一人物形象。她性格活泼，地面上的一切都让她欣喜和留恋。面对寂寞和孤独以及死亡，她乐观、坦然。作者高度赞扬了她热爱生活的品质和爱岗敬业的精神。4.河中石兽告诉我们实践出真知的道理，凡事不要空想，要多思考观察，联系实际，才能知道事情的真实情况。看待问题时不可片面，更不可主观臆断，要实事求是，综合考虑，才能得出正确的结论。二、作家作品1.伟大的悲剧节选自夺取南极的斗争(人类的群星闪耀时)，作者 ，(国别)作家。代表作有小说象棋的故事、传记三位大师等。2.太空一日选自天地九重，作者 。3.带上她的眼睛作者

4、是 ，首位获得“雨果奖”最佳长篇小说奖的亚洲作家。代表作有长篇小说超新星纪元、球状闪电、三体三部曲等，中短篇小说流浪地球乡村教师等，其中，三体三部曲被认为是中国科幻文学的里程碑之作。茨威格奥地利杨利伟刘慈欣4.河中石兽选自阅微草堂笔记，作者 ，字 ，(朝代)代学者、文学家。阅微草堂笔记：是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，主要讲述各种狐鬼怪谈、奇闻逸事。5.(1031-1095)，字存中，号梦溪丈人，汉族，浙江杭州钱塘县人，政治家、科学家，其代表作是 。清晓岚纪昀沈括北宋梦溪笔谈三、单元字词汇总21伟大的悲剧拽zhui：拉。坚持不懈xi：坚决保持、维护，不松懈。战栗l：颤抖。徒t劳：无益的耗费劳

5、力。毛骨悚sng然：形容十分恐惧。扬扬得意：形容感到十分满意的样子。履l行：实践。踉踉跄跄：走路不稳的样子。姗shn姗来迟：形容来得很晚。忧心忡chng忡：忧愁的样子。吞噬sh：吞食。语无伦ln次：话讲得很乱，没有条理。羸li弱：瘦弱。(赢yn)角逐：动词，这里指竞争。冰凌：凌，(多指块状或锥状的)冰。海市蜃shn楼。闻所未闻：听到从来没有听到过的。形容事物非常稀罕。风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。夺眶kung而出：眼泪一下子从眼眶中涌出。形容人因极度悲伤或极度欢喜而落泪。精疲力竭ji：非常疲劳，一点力气也没有。闷mn闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。怏yng怏不乐：形容不满意或不高兴的

6、神情。厄运：困苦的遭遇，不幸的命运。厄，灾难、困苦。遗孀：某人死后，他的妻子称为某人的遗孀。孀，指寡妇22太空一日共振：两个振动频率相同的物体，当一个发生振动时，引起另一个物体振动。负f荷h：承受的重量。千钧重负：比喻很沉重的负担。钧，古代的重量单位，合三十斤。俯f瞰kn：指俯视，从高处往下看。惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。无虞：不用忧虑。耐人寻味：意味深长，值得人仔细体会琢磨。耐，禁得起。23带上她的眼睛迟钝：(感官、思想、行动等)反应慢，不灵敏。闲暇：闲空 凸现：清楚地显现。不期而至：事先没有约定而意外到来。心有灵犀：指彼此心意相通。四、问题思考1.“英雄”的含义？2.通读三篇文章

7、，从“自我牺牲”方面寻找斯科特一行、杨利伟、和“她”堪称“英雄”的具体原因。勾画出“自我牺牲”的表现、“奉献他人”的表现，并完成如下表格。“自我牺牲”的表现“奉献他人”的表现斯科特一行杨利伟“她”往事：指历史。耳：表示限止语气，可译为“罢了”。孰：谁。若：比得上。3.伟大的悲剧请结合你找出的语句，分析他们伟大到底体现在哪些地方？分析人物形象？4.太空一日杨利伟的太空一日，对后来的航天有哪些意义?杨利伟为什么被称为航天英雄?5.带上她的眼睛勾画最令自己感动的句子，写下你的感受。探险，是人类对未知世界的探寻，也是对自身的挑战。探险过程中的任何艰难险阻，都抑制不住人类探索未知世界的激情，阻挡不了人类

8、迈向全新领域的脚步。沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁耙，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得之于数里外。然则天下之事，但知其一，

9、不知其二者多矣，可据理臆断欤？河中石兽五、课内文言文梳理往事：指历史。耳：表示限止语气，可译为“罢了”。孰：谁。若：比得上。（一）课文字词详解 （见课下注释）（二）重点句子翻译1.尔辈不能究物理。你们这些人不能探求事物的道理。2.是非木杮，岂能为暴涨携之去？这不是木片，怎么能被暴涨的大水带走呢？3.湮于沙上，渐沉渐深耳。(石兽)埋没在沙层上，越沉越深罢了。4.沿河求之，不亦颠乎？顺着河流(即下游)寻找石兽，不是很疯狂吗？5.众服为确论。大家很信服，认为是正确的言论。6.必于石下迎水处啮沙为坎穴。一定在石头下面迎水的地方冲击(石前的)沙子，形成坑洞。中考语文一轮复习人教部编版七年级语文下 46单

10、元复习教学课件(共32张PPT)中考语文一轮复习人教部编版七年级语文下 46单元复习教学课件(共32张PPT)7.求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？到河的下游寻找石兽，本来就疯狂；在原地深处寻找它，不是更疯狂吗？8.然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的有很多啊，难道可以根据某个道理就主观判断吗？往事：指历史。耳：表示限止语气，可译为“罢了”。孰：谁。若：比得上。（三）问题探究1.比较三人各自的性格特征。寺僧：“阅十余岁”“募金重修”“求二石兽于水中”，说明寺僧毅力坚定而经验不足。讲学家：一知半解而好为人师，自视清高

11、而骄傲自满，轻视他人。老河兵：有实际经验，沾沾自喜。2.为什么老河兵的方法是对的，而寺僧与讲学家都错了呢？寺僧：只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系。讲学家：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。老河兵：既有理论又有实践，把握了三者的性质及相互关系。3.这个故事说明了一个什么道理？告诉人们凡事要全面具体分析，不可主观臆断。原句：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？解释：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断。中考语文一轮复习人教部编版七年级语文下 46单元复习教学课件(共32张PPT)中考

12、语文一轮复习人教部编版七年级语文下 46单元复习教学课件(共32张PPT)往事：指历史。耳：表示限止语气，可译为“罢了”。孰：谁。若：比得上。4.试分析讲学家与老河兵“笑”的含义。讲学家的“笑”，是嘲笑“顺流而下”去寻找石兽的做法，说明讲学家自以为是，空有理论，是可笑的。老河兵的“笑”，是嘲笑讲学家的认识错误，众人糊涂，轻信讲学家的说法，说明老河兵阅历深广，有实践经验。5.老河兵比讲学家高明的原因是什么？根据实践经验，联系水流、泥沙与石兽三者关系综合判断，得出结论中考语文一轮复习人教部编版七年级语文下 46单元复习教学课件(共32张PPT)中考语文一轮复习人教部编版七年级语文下 46单元复习教

13、学课件(共32张PPT)板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。

14、不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。活板往事：指历史。耳：表示限止语气，可译为“罢了”。孰：谁。若：比得上。中考语文一轮复习人教部编版七年级语文下 46单元复习教学课件(共32张PPT)（一）课文字词详解 （见课下注释）（二）重点句子翻译1.板印书籍，唐人尚未盛为之。用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。2.不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。不用时，就用纸条给它们做标志，（按字的韵部分类）每一个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。3.不以木为之者，木理有疏密，沾水

15、则高下不平，兼与药相粘，不可取。不用木料制作字模的原因，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来。4.其印为余群从所得，至今宝藏。他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍藏着。（三）直击中考中考语文一轮复习人教部编版七年级语文下 46单元复习教学课件(共32张PPT)商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。六、课外古诗词默写政入万山围子里，一山放出一山拦 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢 政入万山圈子里，一山放出一山拦 黄梅时节家家雨，青草池塘处

16、处蛙 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 有约不来过夜半，闲敲棋子 落灯花 儒勒凡尔纳（18281905），19世纪法国著名的科幻探险小说家，其中的科学幻想如今大部分已变成现实，因此被誉为“科学时代的预言家”和“现代科幻小说之父”。凡尔纳一生创作了大量优秀的文学作品，代表作有“海洋三部曲”格兰特船长的儿女海底两万里神秘岛以及气球上的五星期地心游记等。七、名著导读梳理遇险经历，精读关键情节。地点意外如何解决托雷斯海峡遇到当地土著人的攻击尼摩船长将“诺第留斯号”通电，吓退了土著人。印度洋的珠场遭遇鲨鱼攻击捕鲸手尼德兰手刃了一条凶恶的巨鲨。南极被困在厚厚的冰下，船上极度缺氧船员们轮流用铁镐凿底部厚10米

17、的冰盖，又用开水喷射，将潜艇拉到挖好的大坑里，灌满储水舱，增加潜艇的重量，压碎了底部最后两米的冰层，终于脱困。大西洋被大章鱼所困拿斧头和章鱼展开战斗，一名船员惨死，尼德兰也遭遇危险，尼摩船长救了他。经过战斗，终于打败了章鱼。北大西洋被一艘英国驱逐舰炮轰船员用“诺第留斯号”把驱逐舰击沉。人物性格特点典型故事情节尼摩船长反抗压迫，蔑视强权，支持正义，同情弱者，知识渊博，爱好探险，善于思考，善良勇敢，沉着冷静，镇定自若，冷酷无情。从鲨鱼嘴里救下贫苦采珠人，还送给他珍珠；根据鱼的种类，推测出红海和地中海之间有海底通道；测量大洋深度等科学活动；阿龙纳斯生物学家，博古通今，性格温和，心地善良，富有探究精神

18、。从他积极参与政府的远征考察活动，看出他热爱科学考察事业，具有正义感，希望造福人类。从他敢于跟随尼摩船长乘坐潜艇作旅游探险和在海底的感悟中，看出他有献身科学的精神、渊博的知识和乐观向上的心态。康塞尔阿龙纳斯教授的仆人，忠诚、老实本分、性格开朗，对分类学非常入迷。从他愿意冒生命危险跟随主人参与捕鲸行动，看到主人落水后，勇敢地跳下去救，在南极缺氧的时候，把最后一丝空气留给主人三件事中，看出他是一个忠心耿耿、任劳任怨的仆人。从他对各种水生动物进行分类并用专门的本子记录，看出他是一个有着丰富的知识和做事认真仔细、有条不紊的人。尼德兰捕鲸手，经验丰富，百发百中，性格火爆，野性十足。他会赞叹极地的美，但对

19、他来说更重要的是牛排、小牛肉、小酒馆里的酒、在陆地上自由地行走。直击中考(2022东营6题2分)名著阅读(1)(国家)作家儒勒凡尔纳的海底两万里是 (题材)小说,完成于 19世纪 70年代,在当时引起强烈反响,读者们的评价是“给人耳目一新的感觉”。(1分)(2)请你在人物、主题、艺术特色等方面任选其一,从海底两万里中提炼出一个关键词,并围绕关键词写一段 70 字以内的评论。(1 分)八、综合性学习目标导航：1.了解广告词写作的基本要求，能写简单的广告词；了解对联的基本知识，积累并欣赏经典对联，尝试写对联。2.能发现日常生活中不规范的用字现象，养成规范用字的良好习惯。3.培养观察生活中的语文现象

20、的习惯，树立在生活中学习语文的意识。1.招牌示例活动一：正眼看招牌2.招牌中的错别字（1）饭店：抄（炒）饭、合（盒）饭。（2）修车店：补胎冲（充）气。（3）家具店：家俱（具）。3.商店招牌（1）饭店类：祥和楼、老厨房。（2）书店类：行知书店、三味书屋。4.商店招牌的语言特点：体现个性和独特性。含有寓意。简洁明快。规范得体。探究示例1.喜欢的广告词（1）一切皆有可能。（运动品牌广告）（2）万家乐，乐万家。（电器广告）（3）永远相信美好的事情即将发生。（手机广告）2.精彩广告欣赏司机一杯酒，亲人两行泪。目的：提醒人们注意交通安全。广告强调司机饮酒的危害，发自肺腑，令人警醒。3.仿写：一花一草皆生命

21、，一枝一叶总关情。（广场草坪公益广告）活动二：我来写广告词4.拟写广告语的注意事项(1)紧扣活动主题,有针对性,让人一眼就能明白为何事何物而写。(2)语言要求质朴亲切,简洁明确;思想要健康向上,同时又要有警示或启发的宣传效果。(3)要讲究技巧,有创意。可运用修辞,增强感染力;尽可能押韵,使其读起来朗朗上口,便于识记。活动三：最美对联1.了解对联（1）对联的概念对联又称对子、楹联等，是写在纸上或刻在竹木上的对偶语句。（2）对联的六项基本要素字句对等；词性对品；结构对应；节律对拍；平仄对立；形对意联。2.对联分类（1）春联；（2）寿联；（3）名胜古迹联。直击中考(2022衡阳7题2分)衡阳美食品种

22、丰富,历史 悠久。下面的对联是用来赞美衡阳特色美食的,请你运用对偶知识,把下联补充完整。上联:石湾脆肚传千 家八方享誉 下联:草桥鱼头烩百百味1.过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。2.由于未被阅读的作品

23、的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。3.接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出“前理解前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本

24、意义的重现，而只能是文本与“前理解前理解”的统一。的统一。4.文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。5.文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去

25、的，而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竟是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竟是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。6.任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的

26、，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。7.汉字的起始是象形的，书法家可以用字的结构来表达物象的结构和生气勃勃的动作，使写的字成为一种表现生命的艺术。元代赵子昂写“子”字时，先习画鸟飞之形，从中吸取对生命形象的构思，使“子”字有着鸟飞形象的暗示，成为一个表现生命的单位。8.书法家要想使字表现生命，就要用他所具有的方法和工具在字里表现出生命体的骨、筋、肉、血的感觉来。许慎说：“书者，如也。”书的任务是如，写出来的字要“如”我们心中对于物象的把握和理解。中考语文一轮复习人教部编版七年级语文下 46单元复习教学课件(共32张PPT)中考语文一轮复习人教部编版七年级语文下 46单元复习教学课件(共32张PPT)