第11课　为文学作品配画--人美版初中美术九年级下册.pptx

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1、第第1111课课为文学作品配画为文学作品配画猜一猜：猜一猜：猜一猜：猜一猜：猜一猜：猜一猜：猜一猜猜一猜：猜一猜：猜一猜：猜一猜：猜一猜：猜一猜：猜一猜：游子吟 叶毓中绘 根据画面讲述其表现的故事，试分析作品从哪些方面表现了诗的意境。意境的表现方法文学插图再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。文学插图再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。文学插图再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。意境的表达在为文学作品配画中尤为重要，在具体画面的表现上还可以有哪些方法呢？色彩色彩构图构图情境情境蛙声十里出山泉 齐白石深山藏古寺 亚明 请同学们欣赏这两幅作品，思考画家是如何表现意境的？画家为什么没

2、有直接画出青蛙和寺庙呢？蛙声十里出山泉是一幅极富想象力和创造力的佳作。白石老人将蛙声隐没于山石、流水之中，又将蝌蚪扬洒于山石、泉水之外，妙趣横生，将诗情画意融为一体，准确地表现了诗中的内涵，达到了中国画“诗中有画、画中有诗”的最高境界。画家根本没有画寺庙，只画了一名僧人，就把“深山藏古寺”这个题目含蓄地表现出来。由于古寺在深山中，因此在画面上看不见，这就把“藏”字表现了出来。这幅画比起那些画寺庙的一角或庙宇的一段墙垣，更切合“深山藏古寺”的题意。文学插图再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。文学插图再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。文学插图再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。

3、根据个人对作品的感受和理解，运用适当的绘画风格和表现技巧，形象地再现文章情节，体现文学精神。如何为文学作品配画呢？古朴雅逸的古典文学插图红楼梦 戴敦邦绘登鹳雀楼 陆一飞绘奥利弗.杰弗瑞英国人故事作者，插画家，先锋艺术家，知名儿童书籍作者。充满童趣的儿童文学插图：充满童趣的儿童文学插图：充满童趣的儿童文学插图：充满童趣的儿童文学插图：失而复得 奥利弗 杰弗瑞 英充满童趣的儿童文学插图：充满童趣的儿童文学插图：失而复得 奥利弗 杰弗瑞 充满童趣的儿童文学插图：充满童趣的儿童文学插图：失而复得奥利弗 杰弗瑞 英清新浪漫的青春文学插图：寂地清新浪漫的青春文学插图：踮脚张望的时光寂地清新浪漫的青春文学插

4、图：踮脚张望的时光寂地清新浪漫的青春文学插图：踮脚张望的时光寂地同学们最喜欢的诗句或文学用品有哪些？如果让你为他们配图，你将如何来做？思考与讨论：学生作品提问提问 思考思考山行杜牧(唐)远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。这位同学是如何表达意境的呢？提问提问 思考思考 色彩：画面运用粉色、嫩黄、嫩绿色，把层林尽染的感觉表现了出来。情境：山路、白云、人家，都没有让诗人动心，这枫林晚景却使他的惊喜之情难以抑制。构图：一条弯弯曲曲的小路，蜿蜓伸向山头，画出了山路的绵长高远，使画面具有纵深感。画中表现深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，海边的沙地上长满碧绿的西瓜，一个戴银项圈的

5、少年手捏一柄胡叉，正向一匹猹尽力地刺去故乡故乡 鲁迅鲁迅学生作品学生作品文学插图再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。文学插图再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。文学插图再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。课堂作业任选其一，完成课堂作业。1.选择一篇你喜爱的文学作品，确定某 一情节或人物。2.选择一首你喜爱的诗或词。3.选择本学期语文课背诵文章中的一篇，为其画插图，看看通过绘画，是否加深了对文章的理解，背诵得是否更有感情。要求：用任意材料，以手绘线条的形式绘制出作品的创意草图；构图合理，情节交待清晰，并能表现出一定的情趣。文学插图再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。文学插图再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。文学插图再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。课后拓展 艾米利亚艾米利亚.杜芭克杜芭克 IUBAK