第14课《走一步再走一步》课件.pptx

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1、走一步，再走一步莫顿亨特人教版七年级语文上册情境导入 19451945年年1 1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就

2、行。升到两万五千米高空时，上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向2020分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个不难做到。就这样，他不断告诫分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不需想自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不需想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程

3、，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。学习目标1.继续学习默读课文，在整体感知文章、了解基本故事继续学习默读课文，在整体感知文章、了解基本故事情节的基础上，提高阅读速度。情节的基础上，提高阅读速度。2.通过圈画关键语句，品味课文中的心理描写，把握人通过圈画关键语句，品味课文中的心理描写，把握人物内心变化和心理成长历程。物内心变化和心理成长历程。3.结合自己的生活体验，思考并实践课文所探讨的人生结合自己的生活体验，思考并实践

4、课文所探讨的人生经验，获得人生启示。经验，获得人生启示。莫顿亨特（19271983）美国作家、心理学家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：痛击、心理学的故事、走一步，再走一步（原名悬崖上的第一课。本文选自心理学与成长。走近作者 莫顿莫顿亨特亨特（19202016）美国作家、心理学家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：痛击、心理学的故事、走一步，再走一步（原名悬崖上的

5、第一课。本文选自心理学与成长。自主学习 1.快速默读全文，用快速默读全文，用“_”画出标志时间变化和空间转变画出标志时间变化和空间转变的语句，厘清写作顺序，概括文章主要内容。的语句，厘清写作顺序，概括文章主要内容。默读要求：不指读、不动唇、不分心、不停顿，遇到不理解的生字词默读要求：不指读、不动唇、不分心、不停顿，遇到不理解的生字词做记号。做记号。文章叙述了“我”在悬崖上遇险，脱险的经历，并由此悟出了经验。自主检测 文章叙述了“我”在悬崖上冒险，遇险，脱险的经历，并由此悟出了经验。时间顺序写作顺序：写作顺序：主要内容：主要内容：用三个字填空，概括故事情节用三个字填空，概括故事情节（）险）险（）

6、险）险（）险）险冒遇脱自主检测1.故事发生在什么时间？故事发生在什么时间？2.故事发生在哪里？故事发生在哪里？3.文中出现了哪些人物？文中出现了哪些人物？4.我们去爬山的原因是什么？我们去爬山的原因是什么？5.“我我”在爬山中遇到了什么困难？在爬山中遇到了什么困难？6.“我我”是怎样脱险的？是怎样脱险的？一个酷热的七月天费城的悬崖上“我”、5个男孩、父亲游戏玩厌，去爬悬崖中途被弃，进退两难父亲指点，摆脱困境六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果抢答整体感知2.再次默读课文，用再次默读课文，用“”画出文中表现画出文中表现“我我”心理的语句，结合文章情节和圈心理的语句，结合文章情节和圈点勾画的

7、关键信息，小组合作，完成下面鱼骨图的填写。点勾画的关键信息，小组合作，完成下面鱼骨图的填写。结局局高高潮潮发展展开开端端“我我”独自落在后面爬独自落在后面爬在岩石上在岩石上趴着下不来着下不来游游戏玩玩厌，去，去爬爬悬崖崖小心翼翼小心翼翼情情节/心理心理心理变化心理变化的作用？的作用？推动故事情节发展犹豫犹豫害怕、反胃、害怕、反胃、无无力、疲劳、麻木力、疲劳、麻木成就感、骄傲成就感、骄傲爸爸指引爸爸指引“我我”爬下悬崖爬下悬崖“我我”自己爬自己爬下悬崖下悬崖增强战胜困难的信心深入研读 “时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的

8、树梢下，夜幕开始降临。的树梢下，夜幕开始降临。”1.下列环境描写有什么作用？这是纯粹的客观描写吗？下列环境描写有什么作用？这是纯粹的客观描写吗？交代时间的变化，推动故事情节的发展。并非纯粹客观描写，具有强烈的主观性，“我”的情感心理的外化，时间本来是匀速地走过，因为“我”的焦急，似乎慢下来了脚步，突出了等待的漫长和“我”心理上的无助感。父亲角度：这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话父亲角度：这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的

9、父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“授之以鱼，莫若授之以渔。”只有在磨练下才能成好钢，没有磨父亲角度父亲角度：这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“授之以鱼，莫若授之以渔。”只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。：这是一位真正爱自己孩子的父亲

10、，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“授之以鱼，莫若授之以渔。”只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。说：“授之以鱼，莫若授之以渔。”只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。深入研读 2.父亲为什么不直接把孩子抱下来，他不怕孩子失足吗？从中可父亲为什么不直接把孩子抱下来，他不怕孩子失

11、足吗？从中可以看出他是一个怎样的父亲？以看出他是一个怎样的父亲？父亲的角度：锻炼孩子的勇气和毅力，“授人以鱼不如授人以渔”，父亲让作者走一步，再走一步爬下悬崖，教会了作者遇到困难不要退缩，应该勇敢地战胜它。所以，这是一位真正爱孩子的父亲。深入研读3.文中有两处不恰当的行为，你能找出来吗文中有两处不恰当的行为，你能找出来吗？危险行为，不要模仿！丢下同伴，不负责任！合作探究小组合作，请任选一种方式进行复述。小组合作，请任选一种方式进行复述。1.以新以新闻报道的方式复述。道的方式复述。2.以突出以突出“冒冒险遇遇险脱脱险”的的顺序序进行复述。行复述。3.以父以父亲的口吻的口吻进行复述。行复述。4.以

12、杰里的口吻以杰里的口吻进行复述。行复述。小结“我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直一步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。到达成了自己的目标。”作者写自己小时候的经历，为了说明一个什么道理？作者写自己小时候的经历，为了说明一个什么道理？和开头的情和开头的情境导入的故事有什么联系？境导入的故事有什么联系？在小时候的经历中，父亲教会“我”“一步一步勇敢地战胜困难”，这影响着我的一生。在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，只要将大困难化整为零、化难为易，走一步，再走一步，一步一步走下去，最终能战胜一切困难。