第5课《秋天的怀念》-部编版语文七年级上册 (1).pptx

《第5课《秋天的怀念》-部编版语文七年级上册 (1).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第5课《秋天的怀念》-部编版语文七年级上册 (1).pptx（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2121岁的他岁的他，风华正茂，生龙活虎，风华正茂，生龙活虎，却不幸瘫痪了双腿；却不幸瘫痪了双腿；2828岁的他岁的他，发表第一篇小说，之后，发表第一篇小说，之后在病榻上创作了大量广为人知的文学在病榻上创作了大量广为人知的文学作品；作品；5151岁的他岁的他，获得华语文学传媒大奖，获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一；敬佩的作家之一；5959岁的他岁的他，因突发脑溢血抢救无效，因突发脑溢血抢救无效去世。根据生前遗愿，捐献了脊椎、去世。根据生前遗愿，捐献了脊椎、大脑和肝脏；大脑和肝脏；秋天的怀念秋秋天天的的怀怀念念 史史铁铁生生1.

2、速读导读速读导读“预习预习”部分部分和和原文原文，标清段序标清段序。2.快快速速指指读读课课下下注注释释，识识记记作作家家作作品品等等文文学学常常识（代表作）识（代表作）及课后及课后生字词的音形义生字词的音形义。3.边边读读边边勾勾画画文文中中我我与与母母亲亲的的几几件件事事，用用铅铅笔笔旁批在相应段落空白处。旁批在相应段落空白处。（概括）（概括）4.用用波波浪浪线线勾勾画画出出描描写写母母亲亲的的句句子子，批批注注描描写写方方法法及及母母亲亲的的性性格格特特点点（例例如如语语言言、神神态态、心心理等）理等）前前7 7分钟分钟的重要提示和基本要求：的重要提示和基本要求：三人议三人议：要求：小号

3、组织，大号先说，小号后说，认真：要求：小号组织，大号先说，小号后说，认真做好记录。做好记录。将课后读读写写中生字词的字音和字形标注出来（注意将课后读读写写中生字词的字音和字形标注出来（注意易错字）。（易错字）。（2 2分钟）分钟）组议组议：要求：组长组织组内成员有序发言，积极参与，：要求：组长组织组内成员有序发言，积极参与，认真做好记录。认真做好记录。1.1.母亲的身体状况如何？母亲的身体状况如何？请在文中勾画出来。请在文中勾画出来。但她却和但她却和儿子对待生命的态度截然不同，母亲为何能做到这一点，儿子对待生命的态度截然不同，母亲为何能做到这一点，请从多方位思考。（请从多方位思考。（3 3分钟

4、）分钟）2.2.组长收集思环节中的疑惑（组长收集思环节中的疑惑（2 2分钟）分钟）全员参与全员参与 组长把控好时间组长把控好时间议议展展激情展示我最棒，我为小组来争光！分角色朗读第一段或第三分角色朗读第一段或第三段段（旁白（旁白 、“我我”、母亲）母亲）要求：站姿标准要求：站姿标准 声音洪亮声音洪亮 富有感情富有感情展展激情展示我最棒，我为小组来争光！文章感人力量全部来自不事渲染本色呈现的细文章感人力量全部来自不事渲染本色呈现的细节，请你说一说节，请你说一说母亲是个什么样的人？母亲是个什么样的人？句式：我从文中的句式：我从文中的_看出母亲是一个看出母亲是一个_的人的人评评每当望着北归的雁阵，他

5、会听着收音机里甜美的歌声，他会母亲央求他去看花时，他会还会说：突然把面前的玻璃砸碎。猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。狠命捶打这两条可恨的腿。“哎呀，烦不烦”评评她出去了就再也没回来。邻居们把她抬上她出去了就再也没回来。邻居们把她抬上车，她还在车，她还在大口大口的吐着鲜血。大口大口的吐着鲜血。可我却一直不知道，她的病已经到了那步可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼的整宿肝疼的整宿整宿翻来覆去的睡不了觉整宿翻来覆去的睡不了觉。母亲的身体状况母亲的身体状况我暴怒无常发脾气时，母亲劝慰我我暴怒无常发脾气时，母亲劝慰我母亲重病缠身，却隐瞒着病情

6、母亲重病缠身，却隐瞒着病情母亲央求我去北海看花母亲央求我去北海看花母亲病危，临终牵挂母亲病危，临终牵挂母亲为我做的四件事母亲为我做的四件事评评母亲就母亲就悄悄悄悄地地躲躲出去，在我看不见的地方出去，在我看不见的地方偷偷地听偷偷地听着着我的动静。我的动静。运用了运用了动作描写动作描写，通过，通过“悄悄悄悄”“”“躲躲”“”“偷偷偷偷”生动形象地写生动形象地写出了出了母亲的小心谨慎母亲的小心谨慎，表现了母亲不忍打扰我，不放心我，耐，表现了母亲不忍打扰我，不放心我，耐心等我安静下来的心理和情态，表现出母亲的心等我安静下来的心理和情态，表现出母亲的慈爱与细心慈爱与细心。人物形象母亲母亲扑扑过来过来抓抓

7、住我的手，忍住哭声说：住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩好好儿活，咱娘儿俩好好儿活，好好儿活好好儿活.”.”评评运用了运用了动作描写动作描写，通过，通过“扑扑”“”“抓抓”生动形象地写出了生动形象地写出了母亲非母亲非常在意我的内心感受常在意我的内心感受，写出母亲反应之强烈。，写出母亲反应之强烈。运用了运用了语言描写语言描写，生动形象地写出了，生动形象地写出了母亲语言的沉重和贴心母亲语言的沉重和贴心，表现出母爱的表现出母爱的伟大与坚强伟大与坚强。母亲进来了，母亲进来了，挡挡在窗前：在窗前：“北海的菊花开了，我推着北海的菊花开了，我推着你去看看吧。你去看看吧。”人物形象她她憔悴憔悴的脸上现出的脸上现

8、出央求央求般的神色。般的神色。运用了运用了神态描写神态描写，通过，通过“憔悴憔悴”“”“央求央求”生动形象生动形象的写的写出了出了母亲忍受着绝症晚期对身体的折磨母亲忍受着绝症晚期对身体的折磨，又写出，又写出儿子残儿子残疾又绝望的状态对母亲心理的折磨。疾又绝望的状态对母亲心理的折磨。那那“央求央求”的神色的神色也也表现出表现出屡遭儿子拒绝却从未改变的屡遭儿子拒绝却从未改变的关怀与渴望关怀与渴望，写出，写出了母亲的了母亲的坚忍与无私坚忍与无私。评评运用了运用了动作描写动作描写，一个，一个“挡挡”字字生动传神生动传神的写出母亲怕的写出母亲怕我看到树叶飘落而伤心，我看到树叶飘落而伤心，体现出体现出母亲

9、的细心。母亲的细心。中心中心:本文记叙了一位身患重病的母亲忍受本文记叙了一位身患重病的母亲忍受着身体和精神的巨大痛苦，精心呵护双腿着身体和精神的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，瘫痪的儿子的故事，歌颂了伟大的母爱歌颂了伟大的母爱，表达了表达了作者对母亲的深切怀念、悔恨和愧作者对母亲的深切怀念、悔恨和愧疚之情。疚之情。评评检一检一检一检一 结合板书和课件整理下列内容。（结合板书和课件整理下列内容。（2 2分钟）分钟）1.1.字音字形识记。字音字形识记。絮絮叨叨（絮絮叨叨（x x do do x x do do）沉寂（沉寂（chn jchn j）侍（侍（sh sh）弄）弄 絮叨（絮叨（x d

10、aox dao）tn hun tn hun（瘫痪）（瘫痪）2.2.细节描写答题格式细节描写答题格式3.3.句子赏析句子赏析母亲就母亲就悄悄悄悄地地躲躲出去，在我看不见的地方出去，在我看不见的地方偷偷地听偷偷地听着我的动静。着我的动静。运用了运用了.的描写，生动传神的写出了的描写，生动传神的写出了.的特点，表现出作者的特点，表现出作者.的感情的感情/心理。心理。运用了运用了动作描写，动作描写，生动形象地生动形象地写出了母亲的小心谨慎，写出了母亲的小心谨慎，表现了表现了母亲不忍打扰母亲不忍打扰我，不放心我，耐心等我安静下来的心理和情态，表现出母亲的我，不放心我，耐心等我安静下来的心理和情态，表现出

11、母亲的慈爱与细心。慈爱与细心。运用了运用了动作描写，动作描写，生动形象生动形象地写出了母亲非常在意我的内心感受，地写出了母亲非常在意我的内心感受，写出写出母亲反应之强烈。母亲反应之强烈。运用了运用了语言描写，语言描写，生动形象生动形象地写出了母亲语地写出了母亲语言的沉重和贴心，言的沉重和贴心，表现出表现出母爱的伟大与坚强。母爱的伟大与坚强。母亲母亲扑扑过来过来抓抓住我的手，忍住哭声说：住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩好好儿活，好好儿活咱娘儿俩好好儿活，好好儿活.”检检1.“1.“不，我不去！不，我不去！”我狠命地捶打我这两条可恨的腿，喊着，我狠命地捶打我这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿？

12、我可活什么劲儿？”2.2.母亲母亲扑扑过来过来抓抓住我的手，忍住哭声说：住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩好好咱娘儿俩好好儿活，好好儿活儿活，好好儿活.”.”赏析句子运用了运用了动作描写动作描写，通过，通过“扑扑”“”“抓抓”生动形象地写出了生动形象地写出了母亲母亲非常在意我的内心感受非常在意我的内心感受，写出母亲反应之强烈。，写出母亲反应之强烈。运用了运用了语言描写语言描写，生动形象地写出了，生动形象地写出了母亲语言的沉重和贴心母亲语言的沉重和贴心，表现出表现出母爱的伟大与坚强母爱的伟大与坚强。动作动作和和语言语言的描写。通过的描写。通过“捶打捶打”“”“可恨可恨”写出写出此时此时“我我”内心

13、极其内心极其痛苦与挣扎痛苦与挣扎的情态。的情态。史铁生史铁生1.速速读读文文章章，用用横横线线勾勾画画文文中中多多次次描描写写菊菊花花的的句句子子并思考其作用并思考其作用。2.结结合合P22课课后后思思考考探探究究三三，找找出出文文中中两两次次“好好好好儿儿活活”的语句并把你对这句话的的语句并把你对这句话的理解旁批理解旁批在空白处。在空白处。3.结合结合P22页积累拓展四页积累拓展四，找出，找出“一直一直”“”“也也”“绝绝”“”“竟竟”所在的句子，并所在的句子，并旁批旁批其表现出来的其表现出来的情感情感。前前7 7分钟分钟的重要提示和基本要求：的重要提示和基本要求：（总要求：用铅笔批注在相应

14、空白处）（总要求：用铅笔批注在相应空白处）组议组议：要求：组长组织组内成员快速聚拢在一起，积极：要求：组长组织组内成员快速聚拢在一起，积极有序发言，组长把控好时间做好总结，组内成员认真做有序发言，组长把控好时间做好总结，组内成员认真做好记录。好记录。1.1.文中多次提到菊花，有什么用意？（文中多次提到菊花，有什么用意？（2 2分钟）分钟）2.2.体会作者的感情，体会作者的感情，说一说文章为什么取题为说一说文章为什么取题为秋天的怀念？（秋天的怀念？（3 3分钟）分钟）3.3.组长收集思环节中的疑惑（组长收集思环节中的疑惑（2 2分钟）分钟）全员参与全员参与 组长把控好时间组长把控好时间议议展展激

15、情展示我最棒，我为小组来争光！你认为文中的你认为文中的哪一段话最打动你哪一段话最打动你，请有感情地请有感情地朗诵朗诵出来并说说你的出来并说说你的理由理由。要求要求：站姿标准站姿标准 声音洪亮声音洪亮 富有感情富有感情展展激情展示我最棒，我为小组来争光！母亲一直叮嘱双腿瘫痪的作者母亲一直叮嘱双腿瘫痪的作者“好好儿活好好儿活”，那身体健康的我们又该怎么，那身体健康的我们又该怎么“好好儿活好好儿活”?”?评评黄色黄色的花淡雅，的花淡雅，白色白色的花高洁，的花高洁，紫红色紫红色的花热烈的花热烈而深沉，而深沉，泼泼洒洒泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。，秋风中正开得烂漫。描写北海的描写北海的各色菊花各色菊花,

16、无论无论“淡雅淡雅”“”“高洁高洁”，还是还是“热烈而深沉热烈而深沉”,”,都是都是“泼泼洒洒，秋风中正泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫开得烂漫”，这，这象征着母亲的期望象征着母亲的期望：无论遭遇怎样：无论遭遇怎样的厄运的厄运,无论选择怎样的人生之路无论选择怎样的人生之路,都要都要活得坚忍活得坚忍,活出尊严活出尊严,活出自我生命的个性与美丽。活出自我生命的个性与美丽。结尾写到结尾写到“北海的各色菊花北海的各色菊花”有什么用意？有什么用意？评评“一直一直”是始终是始终的意思，的意思，写出了写出了作者当时只顾作者当时只顾沉沉浸在自己的悲苦情绪中浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的，完全没有注意到母

17、亲的严重病情，事后想来严重病情，事后想来无比悔恨的心情无比悔恨的心情。可我却可我却一直一直都不知道，她的病已经到了那步田地。都不知道，她的病已经到了那步田地。富有表现力的词语富有表现力的词语她出去了，就她出去了，就再也再也没回来。没回来。“再也再也”是是永远永远的意思，的意思，写出了写出了作者对作者对母亲永远母亲永远离去的无比痛苦和遗憾的心情离去的无比痛苦和遗憾的心情。评评“绝绝”和和“竟竟”含有含有出乎意料之意出乎意料之意，写出了作者，写出了作者当时对母亲当时对母亲病情的严重病情的严重、对母亲、对母亲永远的离去永远的离去，毫毫无思想准备无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。；如今想来，追

18、悔莫及，肝肠寸断。看着三轮车远去，也看着三轮车远去，也绝绝没有想到那没有想到那竟竟是永远的是永远的诀别。诀别。富有表现力的词语富有表现力的词语评评母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩咱娘儿俩好好好儿活，好好儿活好儿活，好好儿活.”对两句对两句“好好儿活好好儿活”关键句的理解：关键句的理解：运用了运用了反复反复的修辞手法，突出强调了母亲复杂的感情。的修辞手法，突出强调了母亲复杂的感情。母亲不屈地与病魔抗争；恳求儿子坚强起来，珍惜生命母亲不屈地与病魔抗争；恳求儿子坚强起来，珍惜生命。评评我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块我懂得母亲没有说完的话。妹

19、妹也懂。我俩在一块儿，要儿，要好好儿活好好儿活.“我我”说要说要“好好儿活好好儿活”，体现了，体现了“我我”心中的坚强与心中的坚强与自信自信，明白了母亲没有说完的话，明白了母亲没有说完的话，感悟到了人生的真谛感悟到了人生的真谛。理解理解:“好好儿活好好儿活”寄托了寄托了母亲对儿女最纯粹的爱与希望母亲对儿女最纯粹的爱与希望，无论遭受了怎样的打击，都要无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福找到属于自己的幸福。对两句对两句“好好儿活好好儿活”关键句的理解：关键句的理解：评评表层含义表层含义：（1）秋天点明了）秋天点明了写作背景写作背景；（2）在秋

20、天怀念在秋天怀念同样是在同样是在秋天去世的母亲秋天去世的母亲；秋天的怀念题目的含义秋天的怀念题目的含义深层含义深层含义：经过人生的经过人生的“秋天秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长母亲牵挂的儿女都已经长大，大，懂得了怎样面对生活的困境懂得了怎样面对生活的困境。检一检一检一检一 结合板书和课件整理下列内容。（结合板书和课件整理下列内容。（2 2分钟）分钟）1.1.赏析富有表现力的词语。赏析富有表现力的词语。（词义（词义语境义）语境义）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。“一直一直”是始终的意思，写出了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全是始终的

21、意思，写出了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。“再也再也”是永远的意思，写出了作者对母亲永远离去的无比痛苦和遗憾的心情。是永远的意思，写出了作者对母亲永远离去的无比痛苦和遗憾的心情。她出去了，就再也没回来。她出去了，就再也没回来。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。“绝绝”和和“竟竟”含有含有出乎意料之意出乎意料之意，写出了作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的，写出了作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今想来

22、，追悔莫及，肝肠寸断。离去，毫无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。2.“2.“好好儿活好好儿活”的深层含义：的深层含义：“好好儿活好好儿活”寄托了母亲对儿女最纯粹的爱与希望，无论遭受了怎样的打击，都要珍爱寄托了母亲对儿女最纯粹的爱与希望，无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。检检1 1.她正她正艰难艰难地呼吸着，像她那一生地呼吸着，像她那一生艰难艰难的生活。的生活。赏析词语2.看着三轮车远去，也看着三轮车远去，也绝绝没有想到那没有想到那竟竟是永远的诀别。是永远的诀别。“艰难艰难”是是艰苦困难艰苦困难的意思的意思；写出了写出了母亲不仅自己身患母亲不仅自己身患重病，忍受着重病，忍受着身体上的折磨身体上的折磨，还要面对儿子双腿瘫痪暴，还要面对儿子双腿瘫痪暴怒无常的怒无常的心理上的折磨心理上的折磨，突出了母亲这一生的艰难突出了母亲这一生的艰难。“绝绝”和和“竟竟”含有含有出乎意料之意出乎意料之意，写出了作者当时对母亲，写出了作者当时对母亲病情的严重病情的严重、对母亲、对母亲永远的离去永远的离去，毫无思想准备毫无思想准备；如今想来，；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。追悔莫及，肝肠寸断。