高考专题复习：鉴赏古代诗歌的景物形象 课件 .pptx

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1、鉴赏诗歌景物形象鉴赏诗歌景物形象备考锦囊备考锦囊咏物与写景的区别咏物与写景的区别v1 1、从描写对象上，咏物诗中、从描写对象上，咏物诗中只有一个主体只有一个主体描描写对象，主要描写此物的特点；而其它的诗写对象，主要描写此物的特点；而其它的诗中多是由中多是由多个景物多个景物构成一幅总体的画面，没构成一幅总体的画面，没有主次之分。有主次之分。v2 2、从作用上，咏物诗是借详细描写、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征物的特征来寄托作者的思想感情来寄托作者的思想感情；而写景诗中的景物；而写景诗中的景物描写是通过描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情面烘

2、托作者的思想感情。3 3、从抒发的感情上，写景诗多是借景抒、从抒发的感情上，写景诗多是借景抒情或寓情于景，借助对客观景物的描写，情或寓情于景，借助对客观景物的描写，抒发的是情感，表现的是抒发的是情感，表现的是情绪情绪（喜、怒、（喜、怒、乐、哀、愁等）。乐、哀、愁等）。咏物诗多是托物言志，指诗人通过描咏物诗多是托物言志，指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟，写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表达一种表达一种思想、志向思想、志向。意象，意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的

3、客观物象的统一。的思想情感与外在的客观物象的统一。v意：意：是诗人要表达的是诗人要表达的思想感情思想感情。v境：境：是诗中所描绘的是诗中所描绘的生活图景生活图景。v意意境境：作作者者要要表表达达的的思思想想感感情情与与诗诗词词中中描描绘绘的的生生活活图图景景有有机机融融合合形形成成的的一一种种耐耐人寻味的艺术境界人寻味的艺术境界意象与意境的关系意象与意境的关系:如果意象是如果意象是花朵花朵，意境就是意境就是春天春天；如果意象是如果意象是美人，美人，意境就是意境就是良宵；良宵；如果意象是如果意象是鬼火，鬼火，意境就是令人毛骨悚然的意境就是令人毛骨悚然的夜色；夜色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦

4、克，意境即白如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。色恐怖。用这样简单的关系式来表示：用这样简单的关系式来表示：意象物象意象物象+情思情思意境意象氛围意境意象氛围南歌子贺铸疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。【注】扶头酒：浓烈易醉人的酒。这首词的上片描写了哪些意象？给我们描绘了一幅怎样的画面？答案疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭。描绘了一幅恬静、幽美，充满生机的夏日风光图。鉴赏鉴赏诗歌景物形象的答题步骤诗歌景物形象的答题步骤 高考对于景物形象的考查一般有高考对于景物形象的考查一般有两种类型，即两种

5、类型，即考查意象类考查意象类和和分析意分析意境类。境类。三、景物形象（意境）1.常见提问方式常见提问方式（1）这首诗营造了一种怎样的意境？）这首诗营造了一种怎样的意境？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面（景物）这首诗描绘了一幅怎样的画面（景物）？表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人怎样的思想感情？（3）诗歌画面呈现出什么样的气氛？）诗歌画面呈现出什么样的气氛？（4）诗歌中某句诗展现的是什么样的画面，）诗歌中某句诗展现的是什么样的画面，作者写这句是表达作者写这句是表达情感（情怀）的吗？为情感（情怀）的吗？为什么？什么？（5）诗歌描写了怎样的情景？）诗歌描写了怎样的情景？二、如何分析诗歌的意境二、如

6、何分析诗歌的意境 意境是诗人的主观思想感情与意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。形成的一种耐人寻味的艺术境界。意境可由一个意象来表现，但意境可由一个意象来表现，但更多是由多个意象共同来表现的。更多是由多个意象共同来表现的。（1 1）明确诗人创造意境的常用手法。）明确诗人创造意境的常用手法。A、触景生情、触景生情 春行即兴春行即兴李华李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人谈到诗歌创作时曾说古人谈到诗歌创作时曾说,“作诗

7、不过情、景二端。作诗不过情、景二端。”请从请从“景景”和和“情情”的角度赏析这首诗。的角度赏析这首诗。这首诗写了作者这首诗写了作者“春行春行”时的所见所闻，有草有水，时的所见所闻，有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中诗中“花自落花自落”、“鸟空啼鸟空啼”之景都显出了山中之静，之景都显出了山中之静，并透露出一丝伤春、凄凉之情。并透露出一丝伤春、凄凉之情。B、寓情于景、寓情于景 清平乐清平乐 村居村居 辛弃疾辛弃疾 茅檐低小，

8、溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。头卧剥莲蓬。此词写普通农家的生活场景，除此词写普通农家的生活场景，除“谁家谁家”的发问和的发问和“最喜最喜”的流露，的流露，都是生活场景的描都是生活场景的描写写，表面表面看来，看来，作者没表示态度作者没表示态度，但在生活场，但在生活场景的描写之中，寄有作者的思想感情，那就是，景的描写之中，寄有作者的思想感情，那就是，对农村生活的热爱，这正是此词的意境所在。对农村生活的热爱，这正是此词的意境所在。C、以景

9、托情、以景托情 从军行从军行 王昌龄王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。此诗前三句均就乐声抒写此诗前三句均就乐声抒写“不尽不尽”的的“边愁边愁”，结句以景托情结句以景托情。仿佛在军中置酒饮。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，乐的场面之后，忽然出现一片月照长城的莽忽然出现一片月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，意境壮阔而悲凉。秋月高照，意境壮阔而悲凉。D、情景分列、情景分列 蜀相蜀相 杜甫杜甫 蜀相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。蜀相祠堂何处寻

10、？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾三顾频繁频繁天下计，两朝开济老臣心。天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。这首诗上半部分写景，画出了蜀相祠堂这一这首诗上半部分写景，画出了蜀相祠堂这一古庙的景象，下半部分抒情，对诸葛亮的远见和古庙的景象，下半部分抒情，对诸葛亮的远见和勤奋进行了讴歌，并惋惜其事业未竟。上、下部勤奋进行了讴歌，并惋惜其事业未竟。上、下部分虽分写景和情，但景与情是融合的。分虽分写景和情，但景与情是融合的。E、景略情在、景略情在 登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂 前不见古人，后不见

11、来者，前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。此诗是登幽州台时所发出的慨叹，从这此诗是登幽州台时所发出的慨叹，从这不满现状的呼声中，不仅可以领会出幽州台不满现状的呼声中，不仅可以领会出幽州台的氛围，而且表达了作者对封建统治者不能的氛围，而且表达了作者对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。因而，景虽略了，但意境很完美。哀。因而，景虽略了，但意境很完美。3.答题步骤：答题步骤：第一步，第一步，第一步，第一步，描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用

12、自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。第二步，第二步，第二步，第二步，概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。注意要能准确地体现景物的特点和情调。第三步，第三步，第三步，第三步，分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如

13、只答如只答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么是不行的，应答出为什么 “感伤感伤”。（3 3）了解形容意境特点常用术语。）了解形容意境特点常用术语。寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。淡雅。空灵、苍凉、雄浑、旷远等空灵、苍凉、雄浑、旷远等 春春 思思 贾贾 至至草色青青柳色黄，草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。桃

14、花历乱李花香。东风不为吹愁去，东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。春日偏能惹恨长。阅读唐诗阅读唐诗春思春思，试分析诗中所描写，试分析诗中所描写的的景物形象景物形象及其及其思想感情思想感情。（。（4 4分）分）春春春春 思思思思 贾贾贾贾 至至至至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。诗人站在村边，看到碧绿的春草，诗人站在村边，看到碧绿的春草，嫩黄的柳条随风飘拂，粉红的桃花和嫩黄的柳条

15、随风飘拂，粉红的桃花和洁白的李花竞相开放。东风不能吹散洁白的李花竞相开放。东风不能吹散愁情，春天却能生恨，这首诗细致描愁情，春天却能生恨，这首诗细致描绘了一幅美丽的初春风景图，而且刻绘了一幅美丽的初春风景图，而且刻画细腻逼真，语言通俗生动，意境清画细腻逼真，语言通俗生动，意境清新隽永。新隽永。能准确描绘一、二两能准确描绘一、二两句所写之景，但形式句所写之景，但形式近于扩写，且未能揭近于扩写，且未能揭示景与情感的关系，示景与情感的关系，记记1 1分分 这首诗描写了一幅明媚动人，生机这首诗描写了一幅明媚动人，生机盎然的春景图。诗歌前两句，诗人选盎然的春景图。诗歌前两句，诗人选取春天景物进行描绘，着

16、意渲染春天取春天景物进行描绘，着意渲染春天的绚烂风光；三、四句直抒东风不能的绚烂风光；三、四句直抒东风不能解愁，春日却无端生恨，全诗侧重表解愁，春日却无端生恨，全诗侧重表现了诗人对春天的喜爱之情。现了诗人对春天的喜爱之情。景物形象把握准景物形象把握准确，但明显未能确，但明显未能正确揭示景和情正确揭示景和情感的关系。记感的关系。记2 2分分春春春春 思思思思 贾贾贾贾 至至至至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长

17、。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。该诗描绘了春草丛生、柳丝飘拂的生机该诗描绘了春草丛生、柳丝飘拂的生机盎然的画面，东风不去吹散人们心中的盎然的画面，东风不去吹散人们心中的愁情，这美好的春天不能使人高兴，反愁情，这美好的春天不能使人高兴，反而惹人生恨，乐景衬哀情。刻画细腻逼而惹人生恨，乐景衬哀情。刻画细腻逼真，语言通俗生动，意境清新隽永。真，语言通俗生动，意境清新隽永。能准确概括第一句能准确概括第一句景物形象，分析景景物形象，分析景与情的关系，但未与情的关系，但未能剖析蕴含的情感！能剖析蕴含的情感！记记3 3分分 春春春春 思思思思 贾贾贾贾 至至至至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。草色青青柳色

18、黄，桃花历乱李花香。草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。参考答案：参考答案：这首诗描写了一幅这首诗描写了一幅明媚动人，明媚动人，生机盎然生机盎然的春景图。的春景图。诗歌前两句，诗人选取春天景物进行描绘，诗歌前两句，诗人选取春天景物进行描绘，着意渲染春天的绚烂风光；三、四句抒情，着意渲染春天的绚烂风光；三、四句抒情，转写愁思，东风不能吹愁，春日却能兴恨，转写愁思，东风不能吹愁，春日却能兴恨，前前面咏美好之景，全成了春恨之铺垫。面咏美好之景，全

19、成了春恨之铺垫。用用美好景色反衬内心的愁恨（乐景写哀），情美好景色反衬内心的愁恨（乐景写哀），情感表达婉曲深刻。全诗侧重表现诗人内心的感表达婉曲深刻。全诗侧重表现诗人内心的愁思。愁思。概括景象特点概括景象特点概括景象特点概括景象特点（总括）（总括）（总括）（总括）描摹诗歌图景描摹诗歌图景描摹诗歌图景描摹诗歌图景（分析）（分析）（分析）（分析）剖析作者思想感情剖析作者思想感情剖析作者思想感情剖析作者思想感情（总结）（总结）（总结）（总结）阅读下面的宋诗阅读下面的宋诗,然后回答问题。然后回答问题。游月陂游月陂beibei 宋宋 程颢程颢haohao月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。月陂堤上四徘徊，北

20、有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。(1)(1)这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合？请结合诗歌内容分析。诗歌内容分析。(2)(2)“林下泉声静自来林下泉声静自来”一句诗用了什么表现手法？一句诗用了什么表现手法？请简析其效果。请简析其效果。【答案答案】(1)(1)营造了营造了宁静幽雅宁静幽雅(或静谧，幽静等或静谧，幽静等)(1分分)的意境，的意境，诗人写了百尺高台，美

21、丽的水光月色，诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树林和泉声，树林和泉声，(1(1分分)表达了诗人表达了诗人闲适闲适(或恬淡或恬淡,自在自在)，随，随遇而安，不计较得失的淡泊情怀遇而安，不计较得失的淡泊情怀。(2(2分分)(2)(2)反衬反衬(以动写静以动写静,有声衬无声有声衬无声)，淙淙的泉声更突出了月，淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。夜的寂静。问题诊断简单概括，缺少描摹【典例】阅读下面的宋词，然后回答问题。鹧鸪天代人赋宋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。(

22、4分)阅卷现场采样阅卷点评本答案只概括回答了“描绘了什么样的景象”，却忽略了结合具体诗句的“简要叙述”。得2分规范答案增分指导词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。1.寻找诗中意象，概括意象特征；2.根据意象特征，进行具体描摹。一、鉴赏诗歌景物形象的解题方法一、鉴赏诗歌景物形象的解题方法 分析诗歌中的分析诗歌中的“景物形象景物形象”应注意以下几个方面的问题：应注意以下几个方面的问题：备备考考锦锦囊囊1.描摹景物不能直译描摹景物不能直译 对景物形象的

23、分析要用自己的语言来概括作答，不对景物形象的分析要用自己的语言来概括作答，不能直译原诗。要把能直译原诗。要把景物特点点化景物特点点化出来，再写出诗人的出来，再写出诗人的心境心境。如如：阅读杜甫的：阅读杜甫的绝句二首绝句二首(其一其一)，此诗描绘了，此诗描绘了 怎样的景物？怎样的景物？迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注注此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。之后，暂时定居成都草堂时。本诗的景物描摹可这样回答：此诗描绘了一派本诗的景物描摹可这样回答：此诗描绘了一派美丽的初

24、春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离，生活安定后愉悦闲适的心境。流离，生活安定后愉悦闲适的心境。2.景物意象要与感情、技巧结合分析景物意象要与感情、技巧结合分析 不能单纯地分析景物形象，景物形象要附着在诗人不能单纯地分析景物形象，景物形象要附着在诗人的感情上，有时也附着在写作技巧上的

25、感情上，有时也附着在写作技巧上。张张可久的可久的双调双调清江引清江引，简要分析这首诗的意境：，简要分析这首诗的意境：西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。黄花地，芭蕉雨声秋梦里。这里就需要景物形象与感情和写法结合分析：这里就需要景物形象与感情和写法结合分析：这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的秋一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的秋意，萧瑟中带着热烈，抒发了游子身处异地、思念意，萧瑟中带着热烈，抒发了游子身处异地、思念家乡的浓烈的愁情，全诗以景衬情，以情驭景，情家乡的浓烈的愁情，全诗以景衬情，以情驭景，情景交融。景交融。3.结合背景分析结合背景分析 有的诗词要结合作者生活的时代背景分析，有的诗词要结合作者生活的时代背景分析，这个背景有时是熟知的，有的是诗词注解上注明这个背景有时是熟知的，有的是诗词注解上注明的。的。如如 注注“这首词作于作者遭弹劾解官归居这首词作于作者遭弹劾解官归居时时”，这注释就暗示了诗歌的写作背景，对于分，这注释就暗示了诗歌的写作背景，对于分析意象有着重要作用。析意象有着重要作用。