6《阿西莫夫短文两篇—被压扁的沙子》教学课件.pptx

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1、被压扁的沙子被压扁的沙子阿西莫夫阿西莫夫2023/4/242023/4/24精品实用高效课件精品实用高效课件 恐龙原是地球上的庞然大物，最重的可达恐龙原是地球上的庞然大物，最重的可达9090吨吨（目前的大象只有（目前的大象只有6 6吨），曾以吨），曾以90090012001200属类之众属类之众“统治统治”地球达一亿七千万年之地球达一亿七千万年之久，在地球上曾称霸一时。可在久，在地球上曾称霸一时。可在65006500万年前，万年前，恐龙却灭绝了，只在世界各地留下各种各样恐恐龙却灭绝了，只在世界各地留下各种各样恐龙的化石龙的化石。那么，恐龙是怎样灭绝的呢？今天让我们跟随那么，恐龙是怎样灭绝的呢？

2、今天让我们跟随美国著名科普作家阿西莫夫美国著名科普作家阿西莫夫一起去寻找答案一起去寻找答案。导入新课导入新课1 1、了解、了解“撞击说撞击说”和和“火山说火山说”的概念的概念。2 2、明确说明对象，理清说明顺序，掌握所、明确说明对象，理清说明顺序，掌握所运用的说明方法运用的说明方法，体会，体会严谨风趣的语言特严谨风趣的语言特色色。3 3、树立科学意识与创新思维。树立科学意识与创新思维。学习目标学习目标 阿西莫夫阿西莫夫（1920192019921992），俄罗斯犹太裔美国科幻小说，俄罗斯犹太裔美国科幻小说作家、科普作家、美国科幻小说黄金作家、科普作家、美国科幻小说黄金时代的代表人物之一时代的代

3、表人物之一。自小喜欢读科。自小喜欢读科幻小说，一生著述近幻小说，一生著述近500500本，本，题材涉及自然科学、社会科学和文学题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域。代表作中基地系艺术等许多领域。代表作中基地系列、银河帝国三部曲和机器列、银河帝国三部曲和机器人系列被誉为人系列被誉为“科幻圣经科幻圣经”。他曾。他曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。云终身成就大师奖。作者简介作者简介劫难：灾难；灾祸。劫难：灾难；灾祸。追溯追溯(s)(s)：比喻探索事物的由来。比喻探索事物的由来。读音释义读音释义u本文本文的的说明对象是什么？说明对象是什么？恐

4、龙灭绝的原因恐龙灭绝的原因。整体把握整体把握撞击说撞击说火山说火山说整体把握整体把握u课文课文对于造成恐龙灭绝的原因提出了哪对于造成恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？两种科学假说？u作者认为恐龙是怎样灭绝的？证据是什作者认为恐龙是怎样灭绝的？证据是什么？么？作者认为恐龙灭绝的原因不是火山活动作者认为恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。，而应该是撞击。证据一：在恐龙灭绝的那个年代的岩层证据一：在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英中，发现了斯石英被压扁的沙子被压扁的沙子；证据二：斯石英只出现在沙子被强烈挤证据二：斯石英只出现在沙子被强烈挤压的地方，所以如果是火山爆发吞没了压的地方，所

5、以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有斯石英存在于那个时期恐龙，就不会有斯石英存在于那个时期的岩层中。的岩层中。整体把握整体把握u斯石英的发现斯石英的发现和和恐龙灭绝涉及到恐龙灭绝涉及到哪两哪两个科学领域？个科学领域？地质学地质学和生物学。和生物学。整体把握整体把握u划分结构层次。划分结构层次。第一部分（第一部分（1 1-4 4）：提出恐龙灭绝的两种对立的理论提出恐龙灭绝的两种对立的理论“撞击说撞击说”和和“火山说火山说”。第二部分（第二部分（5 5-1717）：通过对通过对“被压扁的沙子被压扁的沙子”的分析的分析，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说撞击说”。

6、整体把握整体把握u“在过去的在过去的9 9年里，科学家们一直对年里，科学家们一直对65006500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。这个问题最终也许会得到解决。”第第1 1段段中的中的“也许也许”一词能否去掉？为什么？一词能否去掉？为什么？不能去掉。不能去掉。“也许也许”表示推测，说明现在的结论只表示推测，说明现在的结论只是大胆的推测，目前还没有十分确凿的是大胆的推测，目前还没有十分确凿的证据证据，“也许也许”一词体现了说明文语言一词体现了说明文语言的准确性和周密性的准确性和周密性。合作探究合作探究u文章是怎样引出文章是怎样引出

7、“撞击说撞击说”的？的？文章文章由由“6500“6500万年前形成的沉积物薄万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱层中，发现了稀有金属铱”作出作出推论推论：“这可能是一个巨大的小行星或这可能是一个巨大的小行星或彗彗星星撞击撞击地球地球的结果的结果”，“这也许是导这也许是导致包括致包括所有所有恐龙在内的许多地球生物恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因灭绝的原因”。合作探究合作探究u“毫无疑问，毫无疑问，65006500万年前地球上曾经万年前地球上曾经有一次有一次大灭绝大灭绝，发生过一次，发生过一次大大劫难劫难。”为什么为什么“大劫难大劫难”“”“大灭大灭绝绝”要加引号？要加引号？表示强调，写出了

8、灾难的危害程度大表示强调，写出了灾难的危害程度大而广，语言生动形象。而广，语言生动形象。合作探究合作探究u文章是怎样引出文章是怎样引出“火山说火山说”的？的？“有人指出，如果地球突然经历了一个有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么能造成一个足以使生物大量灭绝的那么能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。巨大灾难。”合作探究合作探究u作者介绍作者介绍关于恐龙灭绝原因的两个猜测关于恐龙灭绝原因的两个猜测运用了什么说明方法运用了什么说明方法？有何作用？有何作用？分类别分类别。使说明使说明条理清晰、层次分明。条理清晰、层次分明。合作探究

9、合作探究u斯石英是斯石英是怎么怎么产生的？产生的？斯石英是普通沙子在超高压下产生的。斯石英是普通沙子在超高压下产生的。合作探究合作探究u“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。寸普通的沙子要重得多。”第第7 7段这句话运用了什么说明方法？有段这句话运用了什么说明方法？有何作用？何作用？作比较作比较。强调强调同体积的被压扁的沙子比普通沙子同体积的被压扁的沙子比普通沙子重重得得多多，说明了，说明了斯石英的性质。斯石英的性质。合作探究合作探究u“这种被压扁的沙子因此被称为这种被压扁的沙子因此被称为斯石斯石英英”这句话运用了什么说明方法？有这句话运用了什

10、么说明方法？有什么作用？什么作用？作诠释作诠释。通俗易懂地通俗易懂地解释了解释了“斯石英斯石英”的概念的概念。合作探究合作探究u第第9 9段段举金刚石的例子有什么作用？举金刚石的例子有什么作用？因为金刚石的形成与斯石英类似，用人们因为金刚石的形成与斯石英类似，用人们较熟悉的较熟悉的“金刚石金刚石”进行类比，便于进行类比，便于人们人们进一步了解斯石英的性质进一步了解斯石英的性质。合作探究合作探究u“如果在如果在850850的温度下把斯石英加热的温度下把斯石英加热3030分钟，它将变为普通沙子。分钟，它将变为普通沙子。”第第1010段这段这句话运用什么说明方法？有说明作用？句话运用什么说明方法？有

11、说明作用？列数字列数字。具体具体、准确准确地地说明说明了了斯石英在高温状态斯石英在高温状态下会变回普通的沙子这一特点。下会变回普通的沙子这一特点。合作探究合作探究u“在一些地方已经发现了斯石英，而且在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示，这些地区曾经受到巨大陨有证据显示，这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了斯石英。另外，在进行过原子弹爆炸了斯石英。另外，在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。胀火球的巨大压力形成的。”第第1212段这段这几句运用什么说明方法？有何作

12、用？几句运用什么说明方法？有何作用？举例子，举例子，具体有力地具体有力地说明说明了了斯石英的形斯石英的形成必须具备巨大压力，使读者明白了地成必须具备巨大压力，使读者明白了地表上为什么会有斯石英的存在表上为什么会有斯石英的存在，表现作表现作者讲究实证的科学态度。者讲究实证的科学态度。合作探究合作探究u第第1313段段“似乎可以肯定地说，斯石英也似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处应该出现在压力极高的地壳深处”一句一句中的中的“似乎似乎”与与“肯定肯定”是否矛盾？是否矛盾？不矛盾不矛盾。“似乎似乎”一词表猜测，一词表猜测，因为因为无无法法亲眼看到斯石英出现在地壳深处，亲眼看到斯石

13、英出现在地壳深处，而而根据科学的推理，地壳深处根据科学的推理，地壳深处的的压力极大压力极大，符合斯石英形成的条件，符合斯石英形成的条件，又可以肯定，又可以肯定地推测地壳深处斯石英的存在地推测地壳深处斯石英的存在。“似乎似乎”和和“肯定肯定”连用不仅不矛盾，反而体连用不仅不矛盾，反而体现了说明文语言的准确性、严谨性。现了说明文语言的准确性、严谨性。合作探究合作探究u第第1515段段举新墨西哥州拉顿地区的岩石举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子例子有什么作用？有什么作用？举举在岩层年龄为在岩层年龄为65006500万年万年（恐龙灭绝恐龙灭绝的那个年代的那个年代）的新墨西哥州拉顿地区的新墨西哥州拉顿地区的

14、岩层中检验到了斯石英存在的的岩层中检验到了斯石英存在的例子例子，证明，证明这些地区曾经受到巨大陨石的这些地区曾经受到巨大陨石的撞击撞击，正是，正是撞击所产生的巨大压力撞击所产生的巨大压力才才形成了形成了“斯石英斯石英”。具体有力地证明具体有力地证明了了“撞击说撞击说”。合作探究合作探究u本文的结论是什么？本文的结论是什么？造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。而应该是撞击。合作探究合作探究提出两种相提出两种相对的理论对的理论斯石英性质：只出现在斯石英性质：只出现在沙子被强烈挤压的地方，沙子被强烈挤压的地方，遇高温易变成普通沙子遇高温易变成普通沙子举金刚石

15、作比较，进一举金刚石作比较，进一步说明斯石英的性质步说明斯石英的性质一些地方发现了巨大一些地方发现了巨大压力下形成的斯石英压力下形成的斯石英火山喷发因为高温是不会产生斯石火山喷发因为高温是不会产生斯石英的，所以斯石英出现的地方肯定英的，所以斯石英出现的地方肯定发生过撞击，肯定没有火山喷发发生过撞击，肯定没有火山喷发在恐龙灭绝的那个年代的在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英岩石层中，发现了斯石英肯定肯定“撞击说撞击说”否定否定“火山说火山说”合作探究合作探究u分析分析“撞击说撞击说”的推断思路的推断思路。u本文采用怎样的本文采用怎样的说明顺序说明顺序？逻辑顺序逻辑顺序：由结果由结果（恐龙

16、灭绝）到（恐龙灭绝）到原因原因（撞击说）。（撞击说）。合作探究合作探究u体会文中体会文中括号里括号里的的文字文字的表达效果的表达效果（1 1）万一哪天某个星体要撞击地球，我）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。们也许会知道如何来避免这种撞击。用一句调侃的话强调说明天文学研究的用一句调侃的话强调说明天文学研究的现实意义。现实意义。括号中的文字起强调说明的作用。括号中的文字起强调说明的作用。合作探究合作探究（2 2）即非常纯的沙子。）即非常纯的沙子。这是对这是对“二氧化硅二氧化硅”的解释，一方面指的解释，一方面指出出“二氧化硅二氧化硅”即沙子的学名，易被人即沙子的学名，易

17、被人理解接受，另一方面也强调只有非常纯理解接受，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上的沙子才能称得上“二氧化硅二氧化硅”，一般，一般的沙子都含有杂质。的沙子都含有杂质。括号中的补充说明，使表述更严谨，达括号中的补充说明，使表述更严谨，达意更准确。意更准确。合作探究合作探究（3 3）你也可以在真空中对金刚石加热，）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？意这样做呢？这句话以金刚石经过高温加热可以变为这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子以变成普

18、通的沙子。括号中的文字起类比说明的作用括号中的文字起类比说明的作用，把事把事理说得简明透彻，通俗易懂。作者随笔理说得简明透彻，通俗易懂。作者随笔幽默一下，也表现了作者思维的活跃幽默一下，也表现了作者思维的活跃。合作探究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 这篇事理说明文通过对斯石英的成因与性这篇事理说明文通过对斯石英的成因与性质的解说，证明了外星撞击地球导致恐龙质的解说，证明了外星撞击地球导致恐龙灭绝的观点，说明不同领域的科学发现可灭绝的观点，说明不同领域的科学发现可以相互启发，从而发现新的论据或得出新以相互启发，从而发现新的论据或得出新的结论。的结论。u本文本文题目是被压扁的沙子，内容却题目是

19、被压扁的沙子，内容却是是恐龙灭绝的原因，题目被压扁的沙恐龙灭绝的原因，题目被压扁的沙子是否偏离主题了？我们换成恐龙子是否偏离主题了？我们换成恐龙是怎样灭绝的会不会更好？是怎样灭绝的会不会更好？本文题目不但没有离题，还能提示本文题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的读者，恐龙灭绝的“撞击说撞击说”所以产生，所以产生，与被压扁的沙子的科学发现和科学研究与被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，容易密不可分。此外，文题形象性强，容易激起好奇心，引起人们的阅读兴趣。激起好奇心，引起人们的阅读兴趣。合作探究合作探究（1 1）恰当使用多种说明方法。）恰当使用多种说明方法。（2 2

20、）语言简明、严谨、风趣。）语言简明、严谨、风趣。写作特色写作特色 本文是本文是一篇科普短文，通过对一篇科普短文，通过对“被压扁的被压扁的沙子沙子”斯石英的产生、分布、特性等的介绍，证斯石英的产生、分布、特性等的介绍，证明了外星撞击地球导致恐龙灭绝的观点明了外星撞击地球导致恐龙灭绝的观点。本文本文的突出特点是以论证为主，综合运用的突出特点是以论证为主，综合运用不同领域的科学知识进行说明，见解新颖。不同领域的科学知识进行说明，见解新颖。同时文中语言也很有特点同时文中语言也很有特点。课堂小结课堂小结提出问题提出问题：恐龙：恐龙灭绝的两种原因灭绝的两种原因分析问题分析问题 得出结论得出结论：造成恐龙灭

21、绝的原因是撞击造成恐龙灭绝的原因是撞击板书设计板书设计撞击说撞击说火山说火山说科学的实验科学的实验 严密的推理严密的推理受到强烈撞击受到强烈撞击斯石英才出现斯石英才出现严谨严谨求实求实被被压压扁扁的的沙沙子子u两文都谈到了恐龙的灭绝，但是所选用两文都谈到了恐龙的灭绝，但是所选用的材料却很有不同，所要说明的主要问的材料却很有不同，所要说明的主要问题也不相同。请结合课文具体分析。题也不相同。请结合课文具体分析。恐龙无处不恐龙无处不有有中讲到恐龙的化石无中讲到恐龙的化石无处不处不有有，是为了证明另一，是为了证明另一个个科学理论科学理论“板块构造板块构造”理论的正确性理论的正确性；而；而被压被压扁的沙

22、子中恐龙的灭绝原因成为探讨扁的沙子中恐龙的灭绝原因成为探讨主题，主题，“被压扁的沙子被压扁的沙子”则成了证据。则成了证据。由此可见，作者具有多角度，多侧面看由此可见，作者具有多角度，多侧面看问题的科学思维能力。问题的科学思维能力。拓展延伸拓展延伸1 1、依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一项是（一项是（）（1 1）在过去的在过去的9 9年里，科学家们年里，科学家们_对对65006500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休。万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休。（2 2）如果你把温度升得足够高，就如果你把温度升得足够高，就_使这使这种变化加快。种变化加快。（

23、3 3）似乎可以肯定地说，斯石英也似乎可以肯定地说，斯石英也_出现出现在压力极高的地壳深处。在压力极高的地壳深处。A.A.常常常常 可可 肯定肯定 B.B.一直一直 可可 应该应该C.C.常常常常 可能可能 应该应该 D.D.一直一直 可能可能 肯定肯定B B课堂检测课堂检测2 2、指出下列句子的说明方法、指出下列句子的说明方法（1 1）一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。通的沙子要重得多。（）（2 2）因此，如果在因此，如果在850850的温度下把斯石英加的温度下把斯石英加热热3030分钟，它将变为普通沙子。分钟，它将变为普通沙子。”（）（3 3）因此，目前存在两种对立的理论，即因此，目前存在两种对立的理论，即“撞撞击说击说”和和“火山说火山说”。（）作比较作比较列数字列数字分类别分类别 课堂检测课堂检测