第16课《 猫》-部编版语文七年级上册.pptx

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1、猫猫郑振铎郑振铎重要提示：重要提示：1 1.速读文章，用简洁的语言概括文章内容。速读文章，用简洁的语言概括文章内容。（写在标题处）（写在标题处）2.2.指指读读课课下下注注释释和和课课后后读读读读写写写写，边边读读边边看看字字形形，并并写写到到课后读读写写处课后读读写写处。3.3.跳跳读读文文章章，勾勾画画文文中中描描写写三三只只小小猫猫来来历历、外外形形、性性情情。在在家家中中的的地地位位及及“我我”对对3 3只只小小猫猫情情感感态态度度的的词词语语和和句句子子。（在文中进行批注）（在文中进行批注）前前7 7分钟的分钟的基本要求：基本要求：准确识记生字词的准确识记生字词的音形义音形义理清理清

2、故事情节故事情节议议对议：对议：前后两人一组，左手拿课本和提纲，右手拿笔，前后两人一组，左手拿课本和提纲，右手拿笔，及时纠错。及时纠错。核对基础感知一核对基础感知一中的中的生字词并朗读课后读读写写的生字词一遍生字词并朗读课后读读写写的生字词一遍，注注音字音和字形音字音和字形。（。（2 2分钟）分钟）组议组议：组长组织讨论，成员积极有序发言，右手拿红笔，左手拿课：组长组织讨论，成员积极有序发言，右手拿红笔，左手拿课本和提纲及时做好记录，组长最后归纳总结并总结疑惑。本和提纲及时做好记录，组长最后归纳总结并总结疑惑。1.1.第三只猫第三只猫“大家都不喜欢它大家都不喜欢它”，但它亡失之后，但它亡失之后

3、，“我我”却却“更难更难过的多过的多”，你觉得仅仅是因为你觉得仅仅是因为“我我”冤枉它了吗？冤枉它了吗？（2 2分钟）分钟）2.2.你如何理解以下三句话：（你如何理解以下三句话：（2 2分钟）分钟）不要紧，我再向别处要一只来给你。（第不要紧，我再向别处要一只来给你。（第2 2段）段）自此，我家好久不养猫。（第自此，我家好久不养猫。（第1414段）段）自此，我家永不养猫。（第自此，我家永不养猫。（第3434段）段）3.3.小组长收集并讨论在自学当中的疑惑。（小组长收集并讨论在自学当中的疑惑。（1 1分钟）分钟）板展板展请两位同学上后黑板板展要求：书写规范、整洁展展展示同学：展示同学：面向大家，声

4、音洪亮，有序展示。面向大家，声音洪亮，有序展示。规范用语：规范用语：我提问我提问 、我质疑、我质疑 、我纠错、我纠错 、我补充、我补充 、我总结、我总结 听展同学：听展同学：认真安静，做好记录，自动起立补充质疑纠错。认真安静，做好记录，自动起立补充质疑纠错。展展 第三只猫第三只猫“大家都不喜欢它大家都不喜欢它”，但它亡失之后，但它亡失之后，“我我”却却“更难过的多更难过的多”。你觉得原因是什么？你觉得原因是什么？你从中得到了什么启示？你从中得到了什么启示？展展要求要求：声音洪亮声音洪亮 自信展示自信展示1.1.（猫）白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似（猫）白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似

5、的的,花在廊前太阳光里滚来滚去。花在廊前太阳光里滚来滚去。展展要求要求：语言精练语言精练 规范用语规范用语2.2.真是真是“畏罪潜逃畏罪潜逃”了，我以为。了，我以为。3.3.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！我的虐待，都是针，刺我的良心的针！赏析句子赏析句子评评第一只猫第一只猫第二只猫第二只猫第三只猫第三只猫来历来历 隔壁要来的隔壁要来的从舅舅家要来的从舅舅家要来的 流浪猫流浪猫外形外形花白花白 浑身黄色浑身黄色 花色灰白，不好看花色灰白，不好看性情性情 很活泼很活泼 更更有趣、更有趣、更活泼活泼。会会爬树，捉

6、老鼠爬树，捉老鼠忧郁、懒惰、忧郁、懒惰、不不活活泼泼在家中的地位在家中的地位很受喜爱很受喜爱 很受家人喜爱很受家人喜爱若有若无若有若无不被重视不被重视结局结局病死病死丢失、丢失、怅然、愤恨、怅然、愤恨、诅骂诅骂死亡死亡我的情感变化我的情感变化 由不喜欢到由不喜欢到由快乐到由快乐到由快乐到抑郁、由快乐到抑郁、情感变化情感变化一缕酸辛一缕酸辛怅然、愤恨怅然、愤恨难过悔恨难过悔恨大家都不喜欢它，但它亡失后，我却更难过的多，原因是大家都不喜欢它，但它亡失后，我却更难过的多，原因是什么？什么？来历来历:外形外形:性情性情:地位地位:死亡原因死亡原因:评评出于怜悯，被动收留出于怜悯，被动收留难看难看不活泼

7、不活泼、忧郁忧郁、懒惰懒惰若有若无若有若无“我我”主观臆断，认定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打主观臆断，认定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无法辩斥，最后死在邻家的屋脊上。它，它受到冤苦却无法辩斥，最后死在邻家的屋脊上。“我我”意识到光凭个人的好恶，带着私人的偏见去对待第三意识到光凭个人的好恶，带着私人的偏见去对待第三只猫是多么不公平，因而良心受到谴责，追悔莫及。只猫是多么不公平，因而良心受到谴责，追悔莫及。1.1.做事不能只凭个人好恶做事不能只凭个人好恶，带着私人偏见。，带着私人偏见。否则就否则就会出差错，甚至造成无法补救的严重过失。会出差错，甚至造成无法补救的严重过失。2

8、.2.对待弱者心存仁爱之心，关爱弱者。对待弱者心存仁爱之心，关爱弱者。3.3.不能沉浸在苦难中，不能沉浸在苦难中，要直面生活，乐观生活，要直面生活，乐观生活，这样才能改变命运。这样才能改变命运。第三只猫的遭遇给我的启示：第三只猫的遭遇给我的启示：评评评评“不要紧，我再向别处要一只来给你不要紧，我再向别处要一只来给你”关键句关键句表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也心，也为为后面第二只猫的到来后面第二只猫的到来做铺垫做铺垫。（内容（内容+作用）作用）“自此，我家好久不养猫自此，我家好久不养猫”表示我们全家伤心的程度

9、加深了，在表示我们全家伤心的程度加深了，在结构上结构上起着起着总结上文总结上文的作用，的作用，又又为下文为下文被动收养流浪猫被动收养流浪猫做了铺垫做了铺垫。“自此，我家永不养猫自此，我家永不养猫”比上一句程度更深，一个比上一句程度更深，一个“永不永不”显示了显示了作者强烈的愧疚和自责，作者强烈的愧疚和自责，放放在文章最后，既在文章最后，既呼应了开头，又开拓了文意呼应了开头，又开拓了文意，也是，也是对全文的总对全文的总结。结。1.1.大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴。大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴。评评运用了运用了拟人的修辞手法拟人的修辞手法，将猫拟人化将猫拟人化，生动形象生动形象

10、地写出了作者对第三只猫地写出了作者对第三只猫的的偏见和猜疑偏见和猜疑。品味下列语句，说说各句的表达效果品味下列语句，说说各句的表达效果运用了运用了比喻的修辞手法比喻的修辞手法，将猫比作人的同伴将猫比作人的同伴，表达了我们对小猫表达了我们对小猫亡失的惋亡失的惋惜。惜。2.2.真是真是“畏罪潜逃畏罪潜逃”了，我以为。了，我以为。3.3.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！是针，刺我良心的针！运用了运用了比喻的修辞手法比喻的修辞手法，把我的暴怒和虐待比喻成了针，把我的暴怒和虐待比喻成了针，生动形象地生动形象地

11、写出写出了我的了我的悔恨和遗憾程度之深悔恨和遗憾程度之深，表达了表达了我对第三只小猫的我对第三只小猫的愧疚之情愧疚之情。评评评小结评小结【修辞手法答题格式】【修辞手法答题格式】运用了运用了.的修辞手法，生动形象地的修辞手法，生动形象地写出了写出了.特点，特点，表达了作者表达了作者.的感情。的感情。【文章写法】【文章写法】对比、修辞、侧面烘托对比、修辞、侧面烘托【关键句的含义【关键句的含义/理解】理解】表层表层+深层深层结合板书及课件整理：结合板书及课件整理：检检作者的情感变化：作者的情感变化：由快乐到抑郁、酸辛由快乐到抑郁、酸辛由快乐到怅然、愤恨由快乐到怅然、愤恨由不喜欢到由不喜欢到难过、难过

12、、悔恨悔恨1.1.大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴。大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴。运用了比喻的修辞手法，将猫比作人的同伴，表达了我们对小猫亡失的惋惜。运用了比喻的修辞手法，将猫比作人的同伴，表达了我们对小猫亡失的惋惜。2.2.真是真是“畏罪潜逃畏罪潜逃”了，我以为。了，我以为。运用了拟人的修辞手法，将猫拟人化，生动形象地写出了作者对第三只猫的运用了拟人的修辞手法，将猫拟人化，生动形象地写出了作者对第三只猫的偏见和猜疑。偏见和猜疑。3.3.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！良心

13、的针！运用了比喻的修辞手法，把我的暴怒和虐待比喻成了针，生动形象地写出运用了比喻的修辞手法，把我的暴怒和虐待比喻成了针，生动形象地写出了我的悔恨和遗憾程度之深，表达了我对第三只小猫的愧疚之情。了我的悔恨和遗憾程度之深，表达了我对第三只小猫的愧疚之情。挑逗（挑逗（tio dutio du）倚（倚（yy）靠靠 妄妄（wngwng）想）想 懒惰（懒惰（ln duln du）虐虐待（待（nn）安安详（详（xingxing）乞丐乞丐（q giq gi）蜷伏（蜷伏（qunqun）惩戒惩戒（chng jichng ji）冤枉（冤枉（yun wangyun wang）怅怅然（然（chngchng）怂恿（怂恿（sng yngsng yng）蜷蜷伏伏（qunqun）污污涩（涩（ss）缕（缕（ll）检（二）（一分（二）（一分钟）快速完成检小条！快速完成检小条！