高考语文小说阅读——小说环境描写 .pptx

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1、小说：小说：赏析小说环境描写的特点和作用引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。学习目标与内容学习目标与内容（1 1）精读古今中外优秀的文学作品，）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。（2 2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从

2、语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。一、课程标准一、课程标准（3 3）结合所阅读的作品）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。（4 4）养成写读书提要和笔记的习惯。）养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。提问：提问：1.1.分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。分析小说画线部分的景物描写对情节发展的

3、作用。2.2.请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。3.3.赏析画线部分的景物描写。赏析画线部分的景物描写。4.4.请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。5.5.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。6.6.请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。二、赏析自然环境描写的特点和作用二、赏析自然环境描写的特点和作用（20212021浙江浙江高考真题）阅读下面的文字，完

4、成下面小题。高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。麦子 红柯他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走？他们都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：走？他们都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢？你前搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。里钻。”老头脾气躁：老头脾气躁：“往哪搬？我搬走你住呀。往哪搬？我搬走你住呀。”老头总以为他住

5、的是宫殿。老头总以为他住的是宫殿。房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。风大。树像绿狮子，毛发都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，蹿到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，蹿到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。老头吓唬老婆婆：里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。老头吓唬老婆婆：“树抽打它

6、们呢，树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢：老婆婆战战兢兢：“老老天爷为啥抽它们？天爷为啥抽它们？”老头说：老头说：“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。”巩固训练巩固训练老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树像一头金色的豹子。豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪

7、的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。麦子在老婆婆掌心里颤动。麦子在老婆婆掌心里颤动。老婆婆的手黄巴巴的，长满了像豆子一般的金黄的茧，那些茧豆真大呀，又老婆婆的手黄巴巴的，长满

8、了像豆子一般的金黄的茧，那些茧豆真大呀，又圆又壮实，比麦粒儿大，比麦粒儿好看，就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样圆又壮实，比麦粒儿大，比麦粒儿好看，就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子，小小一点，原野就像合起来的手掌，太阳在金色的指缝间回落。有时太阳子，小小一点，原野就像合起来的手掌，太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上，挣扎半天也挣不脱，把树都拉弯了，茂密的树梢牢牢地抱着太会挂在树梢上，挣扎半天也挣不脱，把树都拉弯了，茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手，就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。阳不肯松手，就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。老婆婆的额头闪动着快乐的光芒，发出梦呓般的叫声

9、：老婆婆的额头闪动着快乐的光芒，发出梦呓般的叫声：“长高了，长胖了。长高了，长胖了。”老婆老婆婆搓开一只麦穗，麦粒肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打婆搓开一只麦穗，麦粒肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着：着：“哭哇哭哇，快哭上一声。哭哇哭哇，快哭上一声。”老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。从那以后，她再也没有生过孩子。老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。从那以后，她再也没有生过孩子。那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生一大群孩子。她说：一大

10、群孩子。她说：“拿什么养活他们呀？拿什么养活他们呀？”丈夫自豪得不得了：丈夫自豪得不得了：“咱们这里，想要多咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外边是辽阔的原野。丈夫大手一指，外边是辽阔的原野。旷野无边无际，伸向远方，好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太旷野无边无际，伸向远方，好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。平洋。老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕垦荒。老头端着簸箕把金黄的麦种大把大把撒出去，那正是

11、落日时分，泥土波涛汹涌把金黄的麦种大把大把撒出去，那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。那年，他去团部接受重要任务。他已经那年，他去团部接

12、受重要任务。他已经3030岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告进去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不三夜，赶到团部。他喊报告进去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委说：政委说：“怪我无能，没把工作做通。怪我无能，没

13、把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气：漂亮女子转身走了。他劝政委别生气：“那那么漂亮的女子根本不适合我。么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他，他说：政委吃惊地看他，他说：“我那地方需要结实的女人，我那地方需要结实的女人，跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说：政委说：“你要身体棒的，还真有一个，长你要身体棒的，还真有一个，长相差些，心灵绝对美。相差些，心灵绝对美。”他很快就见到那个大块头女人，他们在猪圈见面的，她是炊事班长，兼管猪圈。她他很快就见到那个大块头女人，他们在猪圈见面的，她是炊事班长，兼管猪圈。她接触过好几个男的，都没谈成。她跟猪

14、呆在一起，那些猪个个肥壮无比。大家发出惊接触过好几个男的，都没谈成。她跟猪呆在一起，那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹：谁跟她过日子，谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面，她就说：叹：谁跟她过日子，谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面，她就说：“你这么壮，你还来找我。你这么壮，你还来找我。”他说：他说：“谁不想壮。谁不想壮。”“”“你想壮？你想壮？”“”“我想壮。我想壮。”“”“你找你找对人啦。对人啦。”他们就这么说好了，她跟他走。她骑上团部最好的大白马，跟他走了。他们就这么说好了，她跟他走。她骑上团部最好的大白马，跟他走了。走进荒漠她就显出优势，她在空旷荒凉的景象中亮丽起来，他

15、不停地看她，他故意把她让走进荒漠她就显出优势，她在空旷荒凉的景象中亮丽起来，他不停地看她，他故意把她让到前边，她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面，胡杨就亮起来。坚实的木纹显得很清晰，到前边，她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面，胡杨就亮起来。坚实的木纹显得很清晰，她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。女人和骏马走在太阳的谷地里，女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇儿，女人和骏马走在太阳的谷地里，女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇儿，一个顶三个。一个顶三个。“你说我一个顶三个。你说我一个顶三个。”“三个女人才顶你一个。三个

16、女人才顶你一个。”“从来没人这么说过我。从来没人这么说过我。”“我是你男人才这么说你。我是你男人才这么说你。”“你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么说我。你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么说我。”跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的洞房在地窝子里。他们说：跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的洞房在地窝子里。他们说：“我们虽然住的是地我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳。窝子，但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来麦子生长的样子就像太阳升起来长满谷地的麦子，大片大片的麦子长满谷地的麦子，大片大片的麦子太阳落下去，麦子长起来。太阳落下去，麦子长起来。老头端着大簸箕，麦种撒

17、光了，簸箕里还有泥土的光芒。老头端着大簸箕，麦种撒光了，簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门啊。的光芒端回来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了。泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了。“我们是簸箕命。我们是簸箕命。”他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是簸箕。斗才聚他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是簸箕。斗才聚财，簸箕不聚财。老婆婆说：财，簸箕不聚财。老婆婆说：“咱不要财。咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗，搓老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：“哈哈我有这么多孩子。哈哈我有这么多孩

18、子。”（有删改）【注】簸箕：用竹篾或柳条编的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮食等。1 1第二自然段描写环境有何用意？第二自然段描写环境有何用意？【答案】【答案】交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难。交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难。衬托人物，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神。衬托人物，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神。暗示主题，通过写整天乱跑的风暗示主题，通过写整天乱跑的风“挨打挨打”，揭示坚守边疆土地的重，揭示坚守边疆土地的重要性。要性。【解析】本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。小说中的环境描写，主要是起到渲染气氛，烘托人物，暗示主题等

19、作用。先看第二段环境的特点。“房子又矮又小，房子高不起来，房子周围的树就不怎么高”，房子矮小，说明他们的居住环境差；树都长不高，只能长那种生存能力强的榆树，说明这里自然环境恶劣；“风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼的满地打滚，窜到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里，发出猛兽似的嚎叫”，这几句运用比喻和比拟手法，形象地写出这里“风大”的特点，通过写树被风吹得“像绿狮子，毛发纷乱”“疯狂地扑打风”，还有写风声，“疼的满地打滚”“发出长长的哨音”“又跌落到洼地里，发出猛兽似的嚎叫”，通过描写树和风，更体现出自然环境的恶劣。而在这样的环境中，老头和老婆婆在这里坚守了一辈子，环境越是恶劣，

20、越能够衬托主人公守土的顽强精神。而老头的话，“树抽打他们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽他们，他们只能哇哇乱叫”“谁让他们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑”，则揭示出小说的主题，坚守边疆土地的重要性。2 2赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。【答案】【答案】把麦田里的老婆婆比喻成豹子，写出她战胜恶劣环境的强悍性格和把麦田里的老婆婆比喻成豹子，写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。守护领土的强烈意识。把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，写出了她对麦子的深深爱意和把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，写出了她对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦。对丰收的喜

21、悦。用麦子的金光铺洒原野，象征丰盈的生命是守护边疆的希望。用麦子的金光铺洒原野，象征丰盈的生命是守护边疆的希望。【解析】本题考查学生鉴赏作品艺术手法、欣赏精彩的语言表达艺术的能力。题干提示从“比喻”和“象征”两个角度赏析。先找出比喻，然后分析其效果。“老婆婆走到浓密的树林里，老头儿发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子”，这里把麦田里的老婆婆比喻成豹子，豹子给人的感觉是强悍的，而守护领土的老婆婆不仅战胜了恶劣的环境，顽强地在这里生存并扎根，而且还能够守护麦田，守护领土，她有着犹如豹子一般强悍的性格和守护家园的强烈意识，充满了力量；“老婆婆摸麦穗儿呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上

22、，麦芒浓密绵长，就像夏天的睫毛”，把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，跳鼠的特点是善于跳跃，很活泼，这个比喻写出老婆婆在抚摸麦子时心情的愉悦，写出了她对麦子的深沉爱意和对丰收的喜悦。再看象征。“麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣”，这里的“金光”带有象征性质，金光让榆树叶子“油汪汪的”，充满了生命力；金光让云朵都像有了生命的活力，它们“跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草”，而且吃草的声音很柔和，一派和平的美好气象。是老头和老婆婆用他们的生命守护着这片土地，带了这这片土地生命的

23、希望。这里用麦子的金光普照原野，象征丰盈的生命是守护边疆的希望。提问：提问：1.小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。2.第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用？3.文中第段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？三、三、赏析社会环境描写的特点和作用赏析社会环境描写的特点和作用小小 哥哥 儿儿 俩俩 凌叔华清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表

24、同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。有闭上，他的小腮显得更加饱满

25、，不用圆规，描不出那圆度了。吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。【示例】饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。是就雇了三辆人力车上戏园

26、去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。袍子的戏子把他们的精神占住了。快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。“妈妈八哥呢？八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。两个孩子一同高

27、声急叫起来。“给野猫吃了！给野猫吃了！”妈妈的声非常沉重迟缓。妈妈的声非常沉重迟缓。“给什么野猫吃的呀？给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。乖愣眼望着哥哥。大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头二乖爬在妈的膝头上，

28、呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学二乖也学着哥哥喊道：着哥哥喊道：“不报仇不算好看！不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。那

29、野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩妈低声吩咐厨子。咐厨子。大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。死它，要它偿命。”“”“打死它才打死它才”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。未干的小眼。第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快快起，快起，二乖，起来打

30、猫去。起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。跳着出去。这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边

31、的白粉墙上。二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近

32、前看去。原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。太好玩了。二乖高兴得要叫起来。“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。回头哥哥正跑进后院来了。哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们

33、叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。在一间，像妈妈同我们一样。”“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟

34、说着，又弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。(有删改)问：小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。问：小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。（1）审题。题干问“小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的”，考查鉴赏社会环境的能力，关注的是小哥儿俩成长的家庭环境。（2）家庭环境一般包括家庭经济状况、氛围、家庭成员的组成及其相互关系等方面。（3）解答本题时要先从文中找出相关信息，如“不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了”，表明小哥儿俩有学上；“饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三

35、辆人力车上戏园去了”“爸爸早躲进书房去了”，说明经常看戏，尊重孩子，注重教育，家有书房等；“王厨子此时正走过，他说：少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”“后院地上的草还带着露珠儿”，家里有厨子和后院，说明经济状况良好；“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。妈低声吩咐厨子”，说明母亲有爱心，主仆关系融洽；从文中小哥儿俩的言行看，小哥儿俩之间很友爱。（4）依据上面的内容可以归纳出答案。【参考答案】【参考答案】经济状况良好：家有厨子和花园等；经济状况良好：家有厨子和花园等；文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等；文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，

36、注重教育等；人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。概括社会环境的特点，首先，要找到描写社会环境的语句和段落，关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。其次，根据找出的句段，重新组合画面并在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色。最后，具体分析所写环境的特点，用几个形容词准确概括环境的特点。看有什么共同特征，选用恰当的词语概括。1 1社会环境描写的作用社会环境描写的作用(1)(1)交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系

37、；(2)(2)交代人物身份，表现人物性格，影响交代人物身份，表现人物性格，影响(或决定或决定)人物性格；人物性格；(3)(3)揭示社会本质特征，揭示主题；揭示社会本质特征，揭示主题；(4)(4)推动情节发展。推动情节发展。【解题指津】2 2答题步骤答题步骤第一步：第一步：找出描写社会环境的语句。第二步：第二步：明确分析社会环境作用的思维角度。第三步：第三步：组织语言，规范答案。3.3.答题规范答题规范 模式一：模式一：突出(烘托、描写、交代)了，为活动提供了背景，与(情节)形成对比。模式二：模式二：烘托(衬托、映衬)了(思想品质、精神世界)，有助于塑造的形象。模式三：模式三：触发思想(情感)的

38、转变，推动了情节的发展。1.1.感官。感官。从视觉、听觉、嗅觉等角度出发，尽可能如实地描画，真切地再现描写对象的各种外在性状，如颜色、声音、气味等。2.2.观察。观察。定点观察、移步换景、俯视仰视等。3.3.写景顺序。写景顺序。由远及近(或由近及远)、由高到低(或由低到高)等。4.4.修辞手法。修辞手法。景物描写常运用比喻、拟人等修辞手法，追求形象化。5.5.动静结合。动静结合。将静态描写与动态描写结合起来，所绘景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。三、自然环境描写的角度与手法三、自然环境描写的角度与手法1.1.点面结合。点面结合。“面”指场景的整体；“点”指场景的个别情景，一般是作者描写

39、的场景中最为突出的部分。点面结合，要求场景的描写既注意整体，又突出重点2.2.简笔勾勒。简笔勾勒。即所谓的白描手法，对人物活动的背景或者人物本身，不做精细描写，而是用简洁的笔墨，勾画富有特征性的语言、动作，突出人物的个性3.3.精笔细描。精笔细描。即用精细的笔墨对环境进行描写，使整个场景熠熠生辉三、社会环境描写的手法三、社会环境描写的手法1.1.从描写技巧思考：从描写技巧思考：白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩)；动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托；借助比喻、拟人等修辞手法来描写2 2从描写角度从描写角度(主要是写景角度主要是写景角度)思考：思考：感官角

40、度视觉、听觉、味觉、嗅觉等；观察角度定点观察、移步换景；写景顺序远近结合、高低结合、内外结合等3.3.答题模板：答题模板：环境描写的手法环境特点环境描写的作用四、技法点拨四、技法点拨阅读下面的作品，回答问题。阅读下面的作品，回答问题。溜索 阿城一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹气贯滇西的那江，句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹气贯滇西的那江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。心下大惑，见前边牛们死也不肯

41、再走，就下马向却不料转出山口，依然是闷闷的雷。心下大惑，见前边牛们死也不肯再走，就下马向岸前移去。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。岸前移去。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃首领

42、稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，马帮向横在峡上的一根索子颤颤移去。头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，马帮向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。首领瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯首领瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，

43、飞身离岸，嗖的出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅黑烟，弯弯划过峡顶。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，膀尖上几根羽毛被风吹得抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不

44、一刻，一个长音飘过来，大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。首领哑绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。首领哑声说道：声说道：“可还歇？可还歇？”余下的汉子们漫声应道：余下的汉子们漫声应道：“不消。不消。”纷纷走到牛纷纷走到牛队里卸驮子。队里卸驮子。我战战兢兢跨上角框，首领吼一声：我战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！往下看不得，命在天上！”猛猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手

45、在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛地耳边有人笑：赶紧倒上去抓住。猛地耳边有人笑：“看脚底板！看脚底板！”方才觉出已到索头。方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热踩几下。地，亲亲热热踩几下。猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓。回身却见首领早飞到索头，抽猛听得空

46、中一声呼哨，尖得直入脑髓。回身却见首领早飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。身跃下，走到汉子们跟前。牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。上得马上，牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。来一直响着。文中画线部分描写了峡谷的险峻气势，请分析其表现特色。文中画线部分描写了峡谷的险峻气势，请分析其表现特色。【分析】【分析】1.1.审题干。审题干。本题题干比较隐晦，但“峡谷的险峻气势”已经把环境的特点表述出来了，前面有“描写”，后面有

47、“表现特色”，可见是考查“环境描写手法”方面的题型，然后调动知识储备，从不同方面考虑2.2.审文本。审文本。（1 1）描写技巧角度：）描写技巧角度：“怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气”，既有粗笔勾勒整体气势，又有“亮亮”“隐隐”等细处描绘，突出峡谷的险峻气势，这是白描与细描相结合（2 2）写景角度）写景角度观察角度：“万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上”，可见这是以壁顶为观察点的定点观察感官角度：“怒江自西北天际亮亮而来”是视觉；“深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来”是听觉；“俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看”是内心感受写景顺序：从“万丈绝壁飞快垂下去”

48、到“俯望那江不敢向下看”说明写景顺序是由高到低；从“怒江自西北天际着一派森气”可以看出写景顺序是由远及近【答题】【答题】以壁顶为观察点，运用白描和细节描写相结合的手法变换视角，从视觉、听觉、内心感受等多方面描写，使人如临其境。阅读下面的文字，回答问题。阅读下面的文字，回答问题。峡谷 阿城山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。大约是那刀有些弯，结果谷山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。大约是那刀有些弯，结果谷地中央高出如许，愈近峡口，便愈低。地中央高出如许，愈近峡口，便愈低。森森冷气漫出峡口，收掉一身黏汗。峡口处，倒一棵大树，连根拔起，森森冷气漫出峡口，收掉一身黏汗。峡口处，倒一棵大树，连根拔起，

49、似谷里出了什么不测之事，把大树唬得跑，一跤仰翻在那里。峡顶一线似谷里出了什么不测之事，把大树唬得跑，一跤仰翻在那里。峡顶一线蓝天，深得令人不敢久看。一只鹰在空中移来移去。蓝天，深得令人不敢久看。一只鹰在空中移来移去。峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着。一块巨石和百十块斗大石头，峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着。一块巨石和百十块斗大石头，昏死在峡壁根，一动不动。巨石上伏着两只四脚蛇，眼睛眨也不眨，只昏死在峡壁根，一动不动。巨石上伏着两只四脚蛇，眼睛眨也不眨，只偶尔吐一下舌芯子，与石头们赛呆。偶尔吐一下舌芯子，与石头们赛呆。巩固训练巩固训练因有人在峡中走，壁上时时落下些许小石，声音左右荡着升上去

50、。那因有人在峡中走，壁上时时落下些许小石，声音左右荡着升上去。那鹰却忽地不见去向。鹰却忽地不见去向。顺路上去，有三五人家在高处。临路立一幢石屋，门开着，却像睡觉顺路上去，有三五人家在高处。临路立一幢石屋，门开着，却像睡觉的人。门口一幅布旗静静垂着。靠近人家，便有稀松的石板垫路。中午的人。门口一幅布旗静静垂着。靠近人家，便有稀松的石板垫路。中午的阳光慢慢挤进峡谷，阴气浮开，地气熏上来，石板有些颤。似乎有了的阳光慢慢挤进峡谷，阴气浮开，地气熏上来，石板有些颤。似乎有了噪音，细听却什么也不响。忍不住干咳一两声，总是自讨没趣。一世界噪音，细听却什么也不响。忍不住干咳一两声，总是自讨没趣。一世界都静着，