高考专题复习：小说阅读之标题和主题.ppt

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1、标题对于一篇小说是标题对于一篇小说是“照亮读者眼照亮读者眼睛的灯笼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的往往会起到摄人心魄的作用。标题是文章的作用。标题是文章的“眼睛眼睛”，或是或是情节的高度概括情节的高度概括，或是人物性格的突或是人物性格的突出体现出体现，等等。等等。小说阅读之标题小说阅读之标题小说标题之考查：小说标题之考查：一是标题意蕴理解一是标题意蕴理解二是标题作用探究二是标题作用探究小说创作者拟题角度技巧：以人物为题哈姆雷特棋王、阿Q正传以事件为题智取生辰纲宝玉挨打、失街亭以地点为题边城荷花淀以时间为题以时间为题1942以事物或线索名称为题项链药药以主旨主旨（寓意、情感）（寓意、情感）为题，

2、为题，如如差别差别、春之声春之声心声以问题为题丧钟为谁而鸣1、表层意义（字面含义、文中内容）与深层意义（引申义、比喻义、象征义）。2、一语双关，双层含义。标题意蕴理解题的标题意蕴理解题的“三步骤三步骤”小说标题的含意1.1.请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由由;2.2.把标题把标题“”改为改为“”，你认为是否，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由；合适，谈谈你的观点和理由；3.3.“”作为这篇小说的标题，有主题思想、作为这篇小说的标题，有主题思想、结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的

3、观点作分择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。析。4.4.“”作为小说的标题，意蕴丰富。请结作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。合全文谈谈你的理解。小说标题常见命题形式：小说标题常见命题形式：标题作用标题作用1.以人物为题，比如：以人物为题，比如：孔乙己孔乙己装在套子里的人装在套子里的人琴王琴王作用：作用：突出人物形象；突出人物形象；暗示故事情节；暗示故事情节；紧扣中心，突出主题。紧扣中心，突出主题。2.2.以物象为题，比如：以物象为题，比如：面包面包项项链链药药鱼和水鱼和水作用：作用：表层含义，深层含义表层含义，深层含义 （象征，寄托某种情感）；（象征，寄托某种情感）；线索

4、，贯穿全文；线索，贯穿全文；悬念，引发联想，吸引读者；悬念，引发联想，吸引读者；中心，突出文章主题。中心，突出文章主题。3.3.以事件为题，比如：以事件为题，比如：林黛玉进贾府林黛玉进贾府林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙作用：作用：突出主要故事情节；突出主要故事情节；紧扣中心、突出主旨。紧扣中心、突出主旨。4.4.以时间、地点、环境为题，比如：以时间、地点、环境为题，比如：礼拜二午睡时刻礼拜二午睡时刻第第9车厢车厢 晚秋晚秋祝福祝福作用：作用：主题、人物、情节；主题、人物、情节；线索、悬念；线索、悬念；象征、双关。象征、双关。标题作用探究题的标题作用探究题的“六个思考角度六个思考角度”小结：小

5、说标题的含意及作用小结：小说标题的含意及作用探究小说标题的含意，主要是从探究小说标题的含意，主要是从情节情节入手，分析小说塑入手，分析小说塑造的造的人物人物形象，追溯文章形象，追溯文章主题主题。作用：作用：1 1、突出小说的主题、突出小说的主题，一语双关，对主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。的表现起画龙点睛的作用。2 2、突出人物的性格、突出人物的性格 3 3、成为贯穿全文的线索、成为贯穿全文的线索 4 4、推动故事情节的发展、推动故事情节的发展 5 5、设置悬念、设置悬念 6 6、效果（引起读者阅读兴趣、效果（引起读者阅读兴趣 ）7 7、交代（时间、地点、人物等）、交代（时间、地

6、点、人物等）以以“祝福祝福”为题：为题：起于祝福，终于祝福，中间一再起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，写到祝福，情节情节的发展与祝福密切的发展与祝福密切相关；相关；祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照深化乐气氛中展开的，鲜明的对照深化了小说的了小说的主题主题。理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题：个方面解题：(1)(1)思维模式：思维模式：标题是否标题是否交代时间、地点、环境；交代时间、地点、环境；标题是否标题是否设置悬念，吸引读者。设置悬念，吸引读者。标题是否是小说的标题是否是小说的线

7、索；线索；标题是否为标题是否为塑造和突出人物形象塑造和突出人物形象服务；服务；标题是否标题是否推动了情节的发展或推动了故推动了情节的发展或推动了故事情节的转折；事情节的转折；标题是否标题是否一语双关一语双关，是否，是否对主题的表现对主题的表现起画龙点睛的作用。起画龙点睛的作用。方法小结：方法小结：3.(3.(标题作用标题作用)小说用小说用“琥珀手串琥珀手串”做题目有何用意？请结合做题目有何用意？请结合文章分析。文章分析。(6(6分分)本文的标题是本文的标题是“琥珀手串琥珀手串”，这是以物象为题，物象为这是以物象为题，物象为题一般是文章的线索题一般是文章的线索，从文中来看，林总，从文中来看，林总

8、戴手串戴手串祝小凤祝小凤买手串买手串林老太让二人互林老太让二人互换手串换手串祝小凤换回自己的祝小凤换回自己的假手假手串串，可见，可见“琥珀手串琥珀手串”贯穿小说的情节，是文章的线索贯穿小说的情节，是文章的线索；而且文章的主要而且文章的主要情节情节都与都与“琥珀手串琥珀手串”相关，以相关，以“琥珀手琥珀手串串”为题紧扣文章内容。从文章的主旨来看，文章写了很为题紧扣文章内容。从文章的主旨来看，文章写了很多与多与“琥珀手串琥珀手串”相关的情节，如祝小凤和丈夫买手串以相关的情节，如祝小凤和丈夫买手串以及祝小凤最后换回自己的假手串，这及祝小凤最后换回自己的假手串，这“琥珀手串琥珀手串”上传递上传递出出夫

9、妻之间的真情夫妻之间的真情；如林老太要求女儿和祝小凤互换手串，；如林老太要求女儿和祝小凤互换手串，这这“琥珀手串琥珀手串”传递出的是传递出的是老人对祝小凤的关爱之情老人对祝小凤的关爱之情；如；如手串戴在祝小凤和林总手上人们的不同反应，这手串戴在祝小凤和林总手上人们的不同反应，这“琥珀手琥珀手串串”揭示出生活中一部分人以人看物、迷惑于钱势地位的揭示出生活中一部分人以人看物、迷惑于钱势地位的心理心理。围绕这些方面分析作答即可。围绕这些方面分析作答即可。参考答案参考答案“琥珀手串琥珀手串”是本文的是本文的线索线索，它贯穿全文，使文章内容结构严谨。它贯穿全文，使文章内容结构严谨。小说小说主要情节主要情

10、节都与都与“琥珀手串琥珀手串”有关有关，以，以此为题此为题紧扣文章内容紧扣文章内容。小说通过小说通过“琥珀手串琥珀手串”来来突显主题突显主题。祝小。祝小凤的丈夫买手串和祝小凤主动换回自己的假手凤的丈夫买手串和祝小凤主动换回自己的假手串，表现了串，表现了平凡夫妻间的真情平凡夫妻间的真情；林老太主动要；林老太主动要求女儿和祝小凤交换琥珀手串，表现了求女儿和祝小凤交换琥珀手串，表现了林老太林老太对祝小凤的关爱之情对祝小凤的关爱之情；通过；通过“琥珀手串琥珀手串”揭露揭露了一些人迷惑于钱势地位、以人看物、不辨真了一些人迷惑于钱势地位、以人看物、不辨真假的心理假的心理。(2)(2)答题模板：答题模板：理

11、解标题内涵：理解标题内涵：一是具体的意思一是具体的意思(文文中具体的中具体的，即表层含义即表层含义)；二是与主；二是与主题相关的意思（题相关的意思（即深层含义即深层含义）。）。标题的作用：标题的作用：学生答题容易存在的问题1.在文内不能充分发掘。因为这类题是基于文本内的探究，故首先要对作品内容本身有全面准确的把握，不仅要把握直观显观的内容，而且要弄清隐含的内容；不仅要抓思想内容、情感倾向，而且要抓艺术手法、表现技巧。如若在这方面缺乏全局的分析评断，那么对深刻意蕴的理解很可能是不全面的。2.“角度”和“层面”扩展不够，思维单一。其实，“不同的角度”可以是正面的角度、反面的角度、当事人的角度、旁观

12、者的角度等。“不同的层面”是指作品可以达到的层次，如深层、浅层、实用层面、美学层面；可能涉及的范畴，如政治、文化、风俗、艺术、科学、历史等。6.(标题意蕴标题意蕴)小说标题小说标题“影子影子”有哪些含义？请结合文本予有哪些含义？请结合文本予以探究。以探究。(6分分)这类题目可从这类题目可从小说标题的表层含义和深层含义小说标题的表层含义和深层含义等方面去分析。等方面去分析。本文具体写到本文具体写到“影子影子”的内容在文章的最后两段的内容在文章的最后两段，贾老被请去装点，贾老被请去装点场面，坐在场合的中间，灵魂出壳后看到自己的肉体场面，坐在场合的中间，灵魂出壳后看到自己的肉体“就如同影就如同影子一

13、样在耗费钟点子一样在耗费钟点”，可见，可见，“影子影子”的表层含义是指虚假的东西的表层含义是指虚假的东西，在文中指贾老灵魂出壳后的肉体。再结合文中在文中指贾老灵魂出壳后的肉体。再结合文中“贾老恍然贾老恍然自己自己就是被用来做影子的就是被用来做影子的”可知，这里可知，这里“影子影子”还有一个中层含义，是还有一个中层含义，是指被官员或富商用以装点场面、沽名钓利的工具指被官员或富商用以装点场面、沽名钓利的工具。从全文来看，。从全文来看，“三老三老”争名争利，贾老最后争到了面子，却成了争名争利，贾老最后争到了面子，却成了“影子影子”，可见，可见，“影子影子”有揭示主题的作用，它的深层含义是指如果一个人

14、在乎名有揭示主题的作用，它的深层含义是指如果一个人在乎名利，就会丧失灵魂，成为受人摆布和利用的傀儡。利，就会丧失灵魂，成为受人摆布和利用的傀儡。原文：原文：有一次，贾老坐在场合的中间，百无聊赖，忽觉自己的灵魂离开了有一次，贾老坐在场合的中间，百无聊赖，忽觉自己的灵魂离开了肉身，在场合上空游荡，看到自己的那副没有灵魂的空壳，就如同肉身，在场合上空游荡，看到自己的那副没有灵魂的空壳，就如同影子影子一样在一样在耗费钟点。贾老恍然，其实在场合上，自己就是被用来做耗费钟点。贾老恍然，其实在场合上，自己就是被用来做影子影子的。的。贾老觉得贾老觉得影子影子很好玩。很好玩。6.(标题意蕴标题意蕴)小说标题小说

15、标题“影子影子”有哪些含有哪些含义？请结合文本予以探究。义？请结合文本予以探究。(6分分)参考答案参考答案表层义表层义：“影子影子”代指虚假的东西，文中指贾老代指虚假的东西，文中指贾老灵魂出壳后的肉体。灵魂出壳后的肉体。深层义深层义：“影子影子”是指被官员或富商用以装点场是指被官员或富商用以装点场面、沽名钓利的工具。因为贾老意识到，在场合面、沽名钓利的工具。因为贾老意识到，在场合上，上，“自己就是被用来做影子的自己就是被用来做影子的”。主旨义主旨义：也比喻如果一个人在乎名利，就会丧也比喻如果一个人在乎名利，就会丧失灵魂，成为受人摆布和利用的傀儡。失灵魂，成为受人摆布和利用的傀儡。“三老三老”争

16、争名争利，贾老最后争到了面子，却成了名争利，贾老最后争到了面子，却成了“影子影子”。小说标题含意与用意答题注意事项1、审清题目，明确答题方向，问什么答什么；2、挖掘含意，注意表里虚实，指代双关比喻；3、体会用意，注重多个角度，时间地点氛围；4、线索悬念，情节发展呼应，强调主旨情感；5、思路清晰，答题分清要点，尽量对号入座。比较标题哪个更妙比较标题哪个更妙其比较探究角度有：其比较探究角度有：能否体现主题；能否体现主题；能否表达情感；能否表达情感；是不是线索；是不是线索；是不是简洁、醒目、形象、生动、富有诗意；是不是简洁、醒目、形象、生动、富有诗意；是不是富有情感或悬念，引人入胜；是不是富有情感或

17、悬念，引人入胜；能否体现作者的构思；能否体现作者的构思；能否突出人物形象的某种个性化特征；等等。能否突出人物形象的某种个性化特征；等等。小说主题 林冲被逼上梁山的社会含义就是“官逼民反”。课文使我们了解到当时社会的黑暗、腐败，认识到封建社会人民群众奋起反抗的必然性，这是本课主题的意义所在。课文是怎样表现这一主题的？1.通过对林冲隐忍、善良、随遇而安的性格刻画2.通过对林冲一忍再忍到忍无可忍的情节叙述人物性格的刻画直接提示主题情节的发展、矛盾的解决常常表现主题n n不知道题目要回答什么不知道题目要回答什么明确考点明确考点主题主题主题探讨主题探讨回归课本回归课本n n人教版必修人教版必修人教版必修

18、人教版必修5 5第一单元林教头风雪山神庙第一单元林教头风雪山神庙第一单元林教头风雪山神庙第一单元林教头风雪山神庙主题的理解植根于情节n n不知道题目要回答什么不知道题目要回答什么明确考点明确考点主题主题主题探讨主题探讨回归课本回归课本n n人教版外国小说欣赏第三单元人教版外国小说欣赏第三单元人教版外国小说欣赏第三单元人教版外国小说欣赏第三单元“主题主题主题主题”“主题应包孕于形象中，用事实说话。小说的主要功能是叙事而不是说理。”但凡优秀的小说，它的形象大于思想，它靠形象来揭示蕴含其中的深刻思想。“但小说表达理的方式与哲学表达理的方式有很大的不同。小说的理是蕴涵在实事之中的，并不特别彰显出来。“

19、小说的主题通过对材料的客观描绘、隐喻、象征暗示出来”n n不知道题目要回答什么不知道题目要回答什么明确考点明确考点主题主题如何把握小说主题如何把握小说主题标题 小说题目所蕴含的比喻义、象征义、双关义等情节 情节常常揭示主题，情节的发展变化承载矛盾冲突，抓住矛盾冲突即可。林教头风雪山神庙人物形象 人物命运发展变化往往直接揭示主题，追问其原因即可。祝福环境描写 环境特点影响人物性格，把握其成因进而把握主旨；人物思想行为、性格特征往往折射时代，抓住背景进而解读主旨。装在套子里的人精巧构思 小说的精巧构思情节的突转，人物与人物的对比，欲扬先抑或欲抑先扬，反差、反讽、象征、悬念、意外、巧合等手法均可把握

20、主题。作者 小说叙述语调，作者自身审美情趣、创作风格等也可了解作者创作意图。不知道题目要回答什么明确考点主题主题探讨示例标题2016年全国新课标卷阅读下面的文字，完成后面各题。锄李锐拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？”倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。”“咳呀。六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！”六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？”六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来

21、一种说不出的静穆。六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。几千年几百代收获里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈

22、判，煤炭公司一直把不知道题目要回答什么明确考点主题主题探讨示例标题土地收购价压在每亩五千块，为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块，这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早上

23、嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去，没有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄

24、地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。不知道题目要回答什么明确考点主题主题探讨示例标题终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意，他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰，举起了锄头，随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒服。银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。于是，松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印，脚印

25、的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。六安爷种了一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最后一次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了。沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的，他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾。”（有删改）不知道题目要回答什么明确考点

26、主题主题探讨示例标题 主题寓意在文章标题中。(2)小说以“锄”为标题，有什么寓意?请结合全文简要分析。(6分)锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神;锄喻示劳动者和土地的亲密关系;锄意味着传统的农业生产和生活方式;锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。不知道题目要回答什么明确考点主题主题探讨示例情节沧州遇旧沧州遇旧买刀寻仇买刀寻仇接管草场接管草场雪夜复仇雪夜复仇茶楼密谋茶楼密谋夜宿寺庙夜宿寺庙 忍屈受辱、不思反抗、忍屈受辱、不思反抗、委曲求全、委曲求全、随遇而安随遇而安英勇果敢、愤而抗争英勇果敢、愤而抗争八十万禁军教头八十万禁军教头落草为寇落草为寇家庭幸福家庭幸

27、福家庭破亡家庭破亡 情节的发展是揭示主题的过程。林冲这一典型人物的故事（情节）揭示了小说的主题：官逼民反。人教版第五册林教头风雪山神庙人教版第五册林教头风雪山神庙情节：情节：性格：性格：身份：身份：家庭：家庭：不知道题目要回答什么明确考点主题主题探讨示例人物形象行为上的套子：穿着：晴天穿雨鞋带雨伞，穿棉大衣；戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼；脸藏在竖起的衣领里。用具：伞、表、刀装在套子里 出行：坐上马车，支起车篷 住处：卧室像箱子，床上挂帐子思想上的套子：只信政府的告示和报纸上的文章 歌颂过去，歌颂从没存在过的东西 用所教的古代语言躲避生活 对不合规矩的事闷闷不乐 禁闭、开除学生语言上的套

28、子：千万别闹出什么乱子 套中人（变形人）？套中人所在的社会 分析小说典型人物的性格特征，进而探究其分析小说典型人物的性格特征，进而探究其人物性格形成的根源，即可以此揭示人物性格形成的根源，即可以此揭示小说主题。小说主题。人教版第五册装在套子里的人人教版第五册装在套子里的人不知道题目要回答什么明确考点主题主题探讨示例环境描写 煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，只要买得起福礼和爆竹之类的今年自然也如此。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的

29、故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。她就只是反复的向人说她悲惨的故事，常常引住了三五个人来听她。但不久，大家也都听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几乎都能背诵她的话，一听到就烦厌得头痛。环境为人物提供活动背景，分析环境的特点可以窥见人物的命运变化，发现作品环境为人物提供活动背景，分析环境的特点可以窥见人物的命运变化，发现作品的主题。环境描写常常以间接的形式表现主题，有时可能还带有象征或隐喻性质，可的主题。环境描写常常以间接的形式表现主题，有时可能还带有象征或隐喻性质，可以从中揣摩主题。以从中揣摩主题。通过作者对写作意图的解读可以理清小说的主题不知道题目要回答什么明确考点主题主题探讨示例作者 我要表现的本是一种人生的形式，一种优美、健康而又不悖乎人性的人生形式。人教版第五册边城人教版第五册边城