高考语文复习-语言运用之句子表达效果.pptx

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1、语言文字运用（一）新课程 新高考学习目标：学习目标：1.1.掌握表达效果掌握表达效果答题角度答题角度2.2.明确基本明确基本考题类型与答题方法考题类型与答题方法。准备好创新、导学案、笔记本。准备好创新、导学案、笔记本。设 题 类 型类型类型设问方式设问方式高考考察高考考察比较型将将文中句子与文中句子与文中句子或文中句子或与与题干所给句子题干所给句子进行表达效果进行表达效果的的比较。比较。文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我我”只出现一次，第只出现一次，第二处主语二处主语“你你”再三出现，二者的再三出现，二者的表达效果表达效果有

2、什么差别？（有什么差别？（20222022年全国乙卷年全国乙卷18题题）文中画波浪线的句子可以改写成文中画波浪线的句子可以改写成:“:“我心满意足地把饼和粥都扫而光。我心满意足地把饼和粥都扫而光。”从语义从语义上看二者基本相同，为什么说原文上看二者基本相同，为什么说原文表达效果表达效果更好更好?（2022020年新高考年新高考卷卷19题题）分析型分析分析文中画线文中画线句子句子的的特点特点或或艺术手法的表艺术手法的表达效果达效果。文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效表达效果果。（20222022年

3、新高考年新高考卷卷20题）题）文中画横线的部分突出了文中画横线的部分突出了“祖父祖父”的衰老死亡和的衰老死亡和“我我”的成长是一个同时发生的的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，这一逐渐变化的过程，这一表达效果表达效果是怎么取得的？是怎么取得的？（2022022年新高考年新高考卷卷22题）题）文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表表达效果达效果。（2022022年新高考年新高考卷卷23题）题）文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果

4、表达效果。（2022021年全国甲卷年全国甲卷21题题）文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果表达效果。（2022021年新高考年新高考卷卷20题）题）活动一：交流展示思维导图活动二：具体要点详析原句：山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。原句：山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。改句：山脚是镶着一层层的黄色、灰色、绿色、藕荷色等各色条子的改句：山脚是镶着一层层的黄色、灰色、绿色、藕荷色等各色条子的 解题思路解题思路1、看句子的哪一部分

5、发生了变化，强调什么，与语境需要是否相符，表达效果怎样 官方答案：官方答案：（1）原文将表示颜色的词语放在后面单独成句。突出其颜色变化流动的特点（2）原文用几个短句表达，增强画面感和节奏感。参考答案参考答案 原文每个修饰成分后置都单独成小句，有强调作用，句子也更活泼。原文用几个短句，原文表达出了山脚颜色的层次感。原文表述与上下文语体一致，更口语化，描写亲切生动。角度总结角度总结 句式（短句）；语体（口语化）答 题 要 点35142修辞修辞结结构构用词用词语体语体句式句式答题要点精 妙 用 词知识点讲解：在语用在语用“比较型比较型”表达效果分析题中，改句多会删去、压缩一些表达效果分析题中，改句多

6、会删去、压缩一些修饰性的词语修饰性的词语，对原，对原句的分析可以从这些省去的词语入手，分析词语的句的分析可以从这些省去的词语入手，分析词语的内涵内涵以及其所起到的以及其所起到的表达效果表达效果。重点关注重点关注动词、形容词、拟声词、叠词动词、形容词、拟声词、叠词等极富特色，具有独特表达效果的词类。等极富特色，具有独特表达效果的词类。词语：创新设计：考向5类型类型特点特点动词动词尤其是非动词活用为动词往往能够尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象使语言生动形象。形容词形容词从形、声、色、光等方面点出从形、声、色、光等方面点出事物的特点事物的特点，传达传达出作者的出作者的情感情感。拟声词拟声

7、词使描写使描写生动逼真生动逼真，使人如闻其声，如临其境。，使人如闻其声，如临其境。叠词叠词增强语言的增强语言的韵律感韵律感或是起或是起强调强调作用。作用。名词罗列名词罗列形成多个具有特定意义的意象及多个形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加意象叠加的现象。的现象。短语短语连用连用概括概括力更强，使文章语言力更强，使文章语言典雅典雅而富有韵味。而富有韵味。精 妙 用 词边练边悟边练边悟6阅读下面的文字，完成后面题目。原原句句：他他们们匍匍匐匐又又起起来来，跳跳起起再再蹲蹲下下；他他们们往往左左边边歪歪，他他们们往往右右边边歪歪；他他们们不不停停地地起起伏伏，不不停停地斜歪，不停地狂喊，直搅得这

8、一片天地山海轰鸣，烟尘蒸腾！地斜歪，不停地狂喊，直搅得这一片天地山海轰鸣，烟尘蒸腾！改改句句：他他们们起起来来再再蹲蹲下下，左左倒倒右右歪歪，不不停停地地起起伏伏、斜斜歪歪、狂狂喊喊，这这一一片片天天地地山山海海呈呈现现轰轰鸣鸣、烟烟尘蒸腾的景象！尘蒸腾的景象！“匍匐、跳、蹲、搅”这几个动词的使用，准确地描绘了黄河口的人们敲锣打鼓时的动作和状态，富有力量美和感染力；“左边歪、右边歪”重复，强调了人们舞动鼓槌时的动态美；句 式 变 化创新设计：考向创新设计：考向1 1（倒装句）（倒装句）考向考向2 2（长短句、整散句）（长短句、整散句）考向考向3 3（特殊句式）（特殊句式）句式句式句 式 变 化

9、考向1倒装句(一)将定语、状语等修饰成分独立出来，单独形成一个个小分句。(二)在句意不变的前提下，句子的主语是可以变换的，这也是变换句式的一种方法技巧。边练边悟边练边悟1阅读下面的文字，完成后面题目。原原句句：西西边田田野野上上走走来来一一个个人人，个个子子高高高高的的，扛扛着着锨，走走路路一一摇一一晃晃。他他的的脊脊背背上上爬爬满晒晒太太阳阳的的蜻蜻蜓蜓，他他并不知并不知觉。他正从一个大斜坡上下来，影子在他前面，。他正从一个大斜坡上下来，影子在他前面，长长的。的。文中画波浪线的句子可改写成：“西边田野上走来一个个子高高的、扛着锨、一摇一晃的人，他并不知觉他的脊背上爬满晒太阳的蜻蜓，他从一个大

10、斜坡上下来时前面留下长长的影子。”从语义上看二者基本相同，但原文表达更好，为什么？(倒装效果分析)原文：将修饰语独立成句，有强调意味，突出了人物的动作姿态、形象特点；边练边悟边练边悟2阅读下面的文字，完成后面题目。原句：原句：艾草的植株有奇香，艾草的植株有奇香，这香气香气纯正、正、浓烈、持久，能提神醒烈、持久，能提神醒脑、祛病、祛病强身。身。文中画波浪线的句子可改写成：“艾草的植株有纯正、浓烈、持久的奇香，能提神醒脑、祛病强身。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？“能提神醒脑、祛病强身”的是艾草的“香气”而非“植株”，原文表达更加准确。句 式 变 化考向2长短句、整散句边练边

11、悟边练边悟3阅读下面的文字，完成后面题目。原原句句：城城里里人人走走出出家家门，或或三三三三两两两两，或或成成群群结队，漫漫步步山山间，徜徜徉徉林林中中，看看轻风曼曼舞舞，赏柚柚花花盛盛开开。柚柚花花从花开到花从花开到花谢，花期，花期虽不不长，可它，可它总能能让人沉醉。人沉醉。文中画波浪线的句子可改写成“大家一个接一个，走在山间的小道上和柚树林中。我们任轻风抚摸，看着眼前盛开的柚花，顿时就陶醉了。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？句式上：原文句式整齐，采用对偶修辞，更有气势；原句音韵和谐，富有音乐美，更朗朗上口；长短句短句长句是用句是用词较多、多、结构复构复杂的句子；的句子

12、；短句是短小精悍、短句是短小精悍、节奏短促、生奏短促、生动明快、活明快、活泼有力、有力、节奏性奏性强的句子。的句子。整散句整散句整句是整句是结构相似，形式比构相似，形式比较匀称整匀称整齐的句子，如的句子，如对偶、排比即属此偶、排比即属此类。散句散句则是形式是形式错落，落，结构不整构不整齐的句子。散句表意灵活自然，可根据的句子。散句表意灵活自然，可根据语境灵活运用。境灵活运用。句 式 变 化考向3特殊句式这里所说的特殊句式，是指变陈述句为反问句、感叹句或排比句，改变平淡的表达，增强表达效果。反问句语气较为强烈，表意较为肯定；感叹句表达感情更为强烈；排比句有气势，有力度，表达感情也比较强烈充分。边

13、练边悟边练边悟4阅读下面的文字，完成后面题目。原原句句：那那晚晚霞霞烧起起的的黄黄昏昏里里，落落日日在在地地平平线上上欲欲去去不不去去的的痛痛苦苦的的妊妊娠娠，高高音音喇喇叭叭里里传播播的的秦秦腔腔互互相相交交织，冲冲撞撞，这秦秦腔腔原原来来是是秦秦川川的的天天籁、地地籁、人人籁的的共共鸣啊啊！于于此此，你你不不渐渐感感觉到到了了南南方方戏剧的的秀秀而而无无骨骨吗？不不深深深深地地懂懂得得秦秦腔腔为什什么么形形成成和和存存在在而而占占却却时间、空空间的的位位置置吗？文中画线的句子若改成“人们渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨，也深深地懂得秦腔为什么形成和存在而占却时间、空间的位置”，其表达效果不如

14、原文，为什么？答案答案原文使用反问语气，能够增强语言气势和文章感染力，表明结论确定无疑；原文运用第二人称，既与上文中的“你”相照应，又能够拉近与读者的距离，增强文章的抒情性和亲切感。修辞：创新设计：考向修辞：创新设计：考向4 4修辞手法修辞手法定义定义种类种类天然效果天然效果对偶对偶将字数相等、意义相关或相反、结构相同或相似、用词互相对应的两个短语或句子对称地排列在一起。正对、反对。整齐匀称，有节奏感，顿挫感。内容凝练集中。反复反复为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复使用某个词语、句子或句群。连续反复，间隔反复 整齐，增强语势，表达强烈情感的。排比排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相

15、关、语气一致的短语或句子排列在一起。分句、单句、复句。加强语势、强调内容、加重感情。设问设问明知故问，自问自答或只问不答的问句。自问自答，只问不答。强调问题，引起注意，启发思考。反问反问用疑问句的形式表示确定的意思。肯定形式、否定形式。加强语气，增强表达效果。修 辞 手 法修辞手法修辞手法定义定义种类种类天然效果天然效果比喻比喻即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物比喻另一事物。包括本体、喻体和比喻词三部分。明喻、暗喻、借喻、博喻。生动形象地描绘出所描之物的性质特点。比拟比拟根据想象把物当作人来写或把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。拟人、拟物。拟人:把物人格化，富有情趣；拟物：生动形象

16、。借代借代不直接说出人或事物的名称，而是借用同它密切相关的名称去代替。特征代、标志代、部分代。含蓄委婉，往往带有褒贬色彩，表达作者情感。夸张夸张为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小夸大、夸小。突出事物特征，鲜明表达情感。句 式 变 化边练边悟边练边悟5阅读下面的文字，完成后面题目。原句：原句：北京的雨会与槐花下了一街，一街的槐花雨把整个日子都流淌得芬芬芳芳。北京的雨会与槐花下了一街，一街的槐花雨把整个日子都流淌得芬芬芳芳。改句：此时北京下的雨会把槐花打落，满街雨水流淌，槐花芬芳。原文把槐花比作雨，“下槐花雨”更有形象的美感原文用了通感的修辞手法，“流淌得芬芬

17、芳芳”兼有视觉的美感和气味的愉悦感“日子都流淌”，比喻化抽象为具体，表述更为生动形象。整 体 文 风语体：创新设计：考点语体：创新设计：考点6 6文体例举文体例举文体风格文体风格散文文句活泼、手法鲜明政论文简洁概括、表达严密语体例举语体例举语体风格语体风格书面语言简义丰，典雅端庄口语通俗活泼，明白晓畅改句多平淡，原句的语体风格与原文相一致，更合语境。从口头语和书面语、长短句结合、句式灵活多变、语气节奏等方面思考，与上下文体和谐一致。整 体 文 风边练边悟边练边悟7阅读下面的文字，完成后面题目。原原句句：清清代代的的法法律律规定定：境境内内只只要要发现天天花花患患者者，一一定定要要将将其其隔隔离

18、离；凡凡海海外外来来华的的船船只，要只，要严格排格排查“出痘者出痘者”，切断一切，切断一切输入通道。入通道。文中画波浪线的句子改写成：“境内如发现天花患者，应酌情将其隔离，海外来华的船只，要适当排查出痘者，依礼切断输入通道。”哪个效果更好，为什么？不如原文表达好，原文语境为庄重场合，应使用公文语体。运用“只要一定”“凡严格”“一切”等表达命令语气、限制范围等词语，强调坚决不容放宽的措施。（2020年新高考年新高考卷）卷）对，去吃门钉肉饼对，去吃门钉肉饼往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。我把饼和粥

19、都一扫而光，又心满，又意足。19.文中画波浪线的句子可以改写成文中画波浪线的句子可以改写成:“:“我心满意足地把饼和粥都扫而光。我心满意足地把饼和粥都扫而光。”从语义从语义上看二者基本相同，为什么说原文上看二者基本相同，为什么说原文表达效果表达效果更好更好?解析：从从语体风格语体风格来看，改句来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光我心满意足地把饼和粥都一扫而光”表达表达比较普通；原句比较普通；原句“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”，口语化口语化，活泼俏皮活泼俏皮，和整个文段较，和整个文段较口语化的文风口语化的文风更和谐。更和谐。整 体 文 风整 体

20、 文 风结构：创新设计：考向结构：创新设计：考向7 7 1、可以把原句放到整个文段中，从前文、后文的衔接紧密度(承前启后)来审查，原句内容表达更恰当，更合语境；2、可以根据句子的位置，断定其内容表达更合文段结构安排。3、还可以从句子的内部结构顺序的逻辑性角度思考。语 序 改 变典例1：（2020年新高考年新高考卷）卷）对，去吃门钉肉饼对，去吃门钉肉饼往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。19.文中画波浪线的句子可以改写成文中画波浪线的句子可以改写成:“:“我心满

21、意足地把饼和粥都扫而光。我心满意足地把饼和粥都扫而光。”从语义上看二者基从语义上看二者基本相同，为什么说原文本相同，为什么说原文表达效果表达效果更好更好?解析：从结构来从结构来看，改句用来结束文段，似乎话还没有说完。原句把看，改句用来结束文段，似乎话还没有说完。原句把“心满意足心满意足”拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落结尾。拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落结尾。人 称 代 词知识点讲解：人称代词在高考中历来是人称代词在高考中历来是“文学类文本阅读文学类文本阅读”考查的重难点，近年来在考查的重难点，近年来在“语言运用语言运用”板块成为板块成为“表达效果表达效果”分析的新热点，值得关注

22、分析的新热点，值得关注 。人称人称表达效果表达效果第一人称第一人称使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。第二人称第二人称增加亲切感，便于情感交流，拉近读者的距离增加亲切感，便于情感交流，拉近读者的距离。第三人称第三人称结以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。结以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。人 称 代 词典例1：（2022年全国乙卷）年全国乙卷）自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这不大的

23、地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不可那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。能有什么照相的条件，只得

24、依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。1818文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我我”只出现一次，第只出现一次，第二处主语二处主语“你你”再三出现，二者的再三出现，二者的表达效果表达效果有什么差别？请简要说明。有什么差别？请简要说明。解析：第一处的语境主要都是自我审视，审视的内容是自己的外貌的状态是否中意，第一处的语境主要都是自我审视，审视的内容是自己的外貌的状态是否中意，表现是面对坐在凳子上照相时，自己的紧张局促。而第二处表现的是在照相，旁边的表现是面对坐在凳子上照相时，自己的紧张局促。而第二处表现的是在照相，旁边的人很关

25、注，很关心，都是善意的提醒，表现出互助友爱的氛围。人很关注，很关心，都是善意的提醒，表现出互助友爱的氛围。答案：第一处主语：第一处主语“我我”只出现一次，表明说话人语速极快，情绪急迫，表明照相时只出现一次，表明说话人语速极快，情绪急迫，表明照相时的的紧张、兴奋紧张、兴奋，唯恐自己照的不好看；第二处主语，唯恐自己照的不好看；第二处主语“你你”再三出现，形象地展现出跟再三出现，形象地展现出跟朋友照相时大家互相帮对方检查，期望留下美好形象的朋友照相时大家互相帮对方检查，期望留下美好形象的友爱、互助的美好氛围。友爱、互助的美好氛围。活动三：综合练习答案一、“如这水般轻柔，如这蜻蜓般清逸，如这睡莲般脱俗

26、”是修饰“古筝之音”的，原文将这些修饰成分放在了最后，起到了强调作用，突出了古筝之音的“轻柔、清逸、脱俗”的特点，使读者加深了对古筝之音的印象，而改写句子则起不到强调、突出古筝之音特点的作用。角度总结修饰成分后置，起强调、突出作用。二、原文语序更合适，句式更整齐，更有节奏美感。原文“有的肩着”中的“肩”字名词用作动词，使用巧妙，既更好地形成了排比，又给人一种画面感。角度总结语序调整；用词（活用）；修辞（排比）三、运用两字短语，语言简约含蓄，淡雅自然。运用比喻修辞，描绘出一幅早春细雨中的西湖美景，令人神往，吸引了读者的阅读兴趣。角度总结用词（两字短语）；语言特点；修辞（比喻）；表达效果四、原文使

27、用反问语气，能够增强语言气势和文章感染力，表明结论确定无疑；原文运用第二人称，既与上文中的“你”相照应，又能够拉近与读者的距离，增强文章的抒情性和亲切感。角度总结句式（反问）；人称（第二人称）五、原句列举了交通工具“坐上汽车火车飞机轮船”，可见人们心情之急切；“爬山涉水”，写出不管多么艰辛，也阻挡不了人们的脚步；原句的“不约而同”写出人们想法一致，“滔滔黄河般地涌进洛阳城”运用比喻，写出想去洛阳城看牡丹的人很多；原句表达更为形象生动，更能突出人们想去洛阳城看牡丹的急切心情和对牡丹的由衷喜爱之情。角度总结用词（短语、修饰语、动宾短语）；修辞；效果 六.“简笔水墨勾勒”照应美术作品这一说法，点明了

28、画境；“在巨大的木板中”凸显了渔人的渺小，契合作者在这幅美术作品前的观感。解析：比较两个句子，原句“左下角，简笔水墨勾勒出一只孤独无依的小舟和一个在巨大的木板中同样显得弱小无助的渔人”运用的是长句，信息丰富；改句“左下角，一只孤独无依的小舟和一个弱小无助的渔人”分成两个短句，并删除了“简笔水墨勾勒”和“在巨大的木板中”两个短语。“简笔水墨勾勒”体现出这是一幅美术作品，并有着中国水墨画的特点和韵味；“巨大的木板”与“弱小无助的渔人”形成对比，凸显了渔人的渺小，契合作者在这幅美术作品前的观感。因此，原文表达效果更好。七.答案：“悄悄”“轻轻”“静静”等形容词的叠用，把动作表现得轻柔，衬托出环境的静

29、谧，渲染出优美、温馨的意境，表现出音韵美。剖析：本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。分析文章的语言表达效果，需从修辞、句式、语言风格等方面考虑。“有嫦娥驾一片白云飞过，有桂花的清香自榕树枝头洒下来。而桥下的流水唱着甜蜜的摇篮曲”和原句“有嫦娥驾一片白云悄悄飞过，有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来。而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲”比较，题干句少了“悄悄”“轻轻”“静静”这些叠词，叠词能增强音韵美。“悄悄”“轻轻”给人以轻柔感，“静静”给人以静谧感。八.答案：将修饰语独立成句，有强调意味，突出了人物的动作姿态、形象特点；采用短句，读起来富有节奏，增强了文章的画面感和感染力，有利于刻画人物，给读者以深刻印象。九.原文句式整齐，构成排比，层次感明显。原文用三个分句表达了更强烈的情感，有强调作用。解析：本题原文句式连用三个“永远”构成排比，使句式整齐，层次感明显；原文是三个分句，而题干“永远那么纯洁，活泼，鲜明”是连用三个词语构成一句话，所以原文的句子表达的情感更强烈，有强调作用。您的欣赏感谢