高考作文指导：议论文如何假设论证.pptx

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1、高三作文指导：议论文如何假设论证 今今日日赠赠言：言：只有一条路不能选择只有一条路不能选择那就那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝是放弃的路；只有一条路不能拒绝那就是成长的路。那就是成长的路。学习重点学习重点学习重点学习重点学习重点学习重点了解假设论证特点。学习运用假设论证。假 设 论 证 何为“假设论证”？假设论证，就是就运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。运用这种方法，首先如果使用的是大家不熟知的论据就必须用简练的语言引述，如果是大家所熟知的事例就不需要再引述，然后提出形成条件并不存在的假设，并据推导出一个与事实完全相反的结果，在不同的条件与结果的比较中，其形成条件的必然性就得到了

2、有力的论证。其标志性词语：“如果那么”、“假如怎能”。考考纲纲链链接接 基础等级基础等级 发展等级发展等级 内容20分 表达20分 特征20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合文体 要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 深刻 丰富 有文采 有创意 考考纲纲链链接接深刻：1、透过现象深入本质。2、揭示内在因果关系。3、观点具有启发作用。向使三国各爱其地，齐人勿向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。相较，或未易量。“假设论证”的作用 假设论证法，可模仿度高，易上手，

3、对于缺乏逻辑论证思维的学生而言，可以作为一个重要的说理模式。自然流畅地用好假设论证法(尤其是辩证假设法)，可以使论证段落具有更强的逻辑说理气质。对比这两句话：“如果小朱只是局限于做一名网络工程师，他也许就在这个职业平庸终老;反之，若以他的专业进军蟹行业，他或许也能够创造出属于自己的辉煌!”“做一名网络工程师，小朱将平庸终老;回乡养蟹，小朱将创造出属于自己的辉煌!”虽然从句子意义上来看，两者表达的意思并无不同，但从议论文的写作而言，前者体现一定的推理与演绎，后者则仅是叙述与论断。“假设论证”的作用 用好假设论证法，还可以更好地突出所用的论据，增强其说服力。如下段中所用北大才子论据：“北大才子凭借

4、自己的经济头脑，创立了包含一号土猪、一号土鸡等畅销农产品品牌的“一号”市场，也实现了人生的价值，倘若他当初只是拘泥于自身的专业而进入证交所之类的机构工作，怎会有今日的辉煌?”叙例之后运用假设论证，得出两种截然不同的人生格局，使论据具有更强的冲击力，论证效果更佳突出。“假设论证”的作用 运用假设论证，还可以起到发人深思的论证效果，体现思维深度、升华文章格调。如：假如在迅速变化发展的时代中，年轻人都追求在大都市中得到一份体面而待遇优厚的工作，没有人愿意“回到基层”、帮助基础产业发展，那么农村基础产业的发展如何能得到有科学知识与先进理念武装的主力军?时代提出的利用科技与知识提高产效、拓宽销路的要求如

5、何能实现?作者思路大开大阖，通过大胆的全盘否定的假设，得出一个充满危机的结果，从而论证当下年轻人才回乡、成为经济发展中坚力量的迫切性。引人深思，体现了作者思维的深度、视野的宽度，贴合了当下培养考生公民意识的命题倾向，使文章的格调得到升华。总而言之，议论文的教与学需要我们长期探索与实践;假设论证法是常见且操作性强的论证方法之一，可以弥补当前学生写作时缺乏论证过程的空白，且能使议论文具有更好的说理效果，值得在教学中尝试与训练。假设分析的一般方法是：叙正面事例从反面假设推论，叙反面事例从正面假设推论。假设推理的关联词一般用“如果那么”，其他还有“如果就”“假使那么”“倘若”“若”“试想”等。齐人未尝

6、赂秦，终继五国迁灭，何哉齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危

7、，战败而亡，诚不得已。败而亡，诚不得已。向使向使三国各爱其地三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量或未易量。致敬经典致敬经典叙例句叙例句回扣句回扣句分析句分析句 假设论证法的可操作性，恰恰在于其需要先叙例、后假设，用在议论文主体段落中，充实论证。因为很多学生注重素材的积累，写作时，议论文三要素中，论据这一要素多数学生能够呈现。另一种情况，即使学生不举文外论据，而仅仅是对作文材料中的事件或观点进行分析，也可以以材料事件观点为例，开展假设论证。具体操作看以下示例 自学展示自学展示

8、 古今之成大事者，皆能突破自我。古今之成大事者，皆能突破自我。|昔豫才者，昔豫才者，弃医从文，以国家之前途为己任，视国民之蒙昧为弃医从文，以国家之前途为己任，视国民之蒙昧为顽疾。举步维艰，宁移护国之心？任重道远，不坠顽疾。举步维艰，宁移护国之心？任重道远，不坠救国之志。以笔为刃，刺破暗夜，横扫千军；以字救国之志。以笔为刃，刺破暗夜，横扫千军；以字为号，唤民觉醒，垂范后世。为号，唤民觉醒，垂范后世。|倘其学医，或成一倘其学医，或成一代圣手，则少一先驱于战场；倘其学医，或药到病代圣手，则少一先驱于战场；倘其学医，或药到病除，则缺一巨擘于文坛；倘其学医，或救人千万，除，则缺一巨擘于文坛；倘其学医，或

9、救人千万，然民心之恶疾难医。然民心之恶疾难医。|远有仲升，投笔从戎，流芳远有仲升，投笔从戎，流芳千古；近有豫才，弃医从文，青史留名。二者之共千古；近有豫才，弃医从文，青史留名。二者之共通之处，皆为民族危亡突破自我。通之处，皆为民族危亡突破自我。|故曰：古今之故曰：古今之成大事者，皆能突破自我！成大事者，皆能突破自我！观点句叙例句分析句回扣句总结句 自学展示自学展示 在生命的暗夜里，他以美酒为伴，浇灌在生命的暗夜里，他以美酒为伴，浇灌浓浓愁情，便有了七分剑气，三分月明，绣浓浓愁情，便有了七分剑气，三分月明，绣口一吐便是半个盛唐。口一吐便是半个盛唐。|假如李白不堪权贵假如李白不堪权贵欺压而随波逐流

10、，假如他无法正视官场失意欺压而随波逐流，假如他无法正视官场失意而沉沦虚度，假如他放弃了而沉沦虚度，假如他放弃了“岂是蓬蒿人岂是蓬蒿人”的清高而无所作为，那么，他怎能吟出不朽的清高而无所作为，那么，他怎能吟出不朽的诗作震古烁今的诗作震古烁今?|在那些时光的阴影中，在那些时光的阴影中，正是那份对诗文的执着，让李白在一路漂泊正是那份对诗文的执着，让李白在一路漂泊中拥有了中拥有了“清新飘逸清新飘逸”的诗仙风采，成就了的诗仙风采，成就了他的璀璨人生他的璀璨人生!叙例句分析句回扣句 自学展示自学展示 特点总结特点总结假设论证假设论证关联关联词语词语 使用句式使用句式 文段结构文段结构如果如果那么那么(就就

11、)倘若倘若那么那么 假设假设(假如假如)那么等那么等整句：排比整句：排比 反问反问 对偶对偶 叙例句叙例句+分析句分析句+回扣句回扣句 假设论证是假设材料中能达到某种结果的假设论证是假设材料中能达到某种结果的_不存在，将会不存在，将会_。假设论证用在假设论证用在_之后，叙正面事例，从之后，叙正面事例，从_假设，叙反面事例，从假设，叙反面事例，从_假设，假设，从而达到说理目的。假设论证一定要紧扣从而达到说理目的。假设论证一定要紧扣_展开。展开。归纳明确自学展示自学展示条件条件出现什么结果出现什么结果叙例叙例反面反面正面正面论点合作探究合作探究品习作，学运用：品习作，学运用：认真阅读文段并认真阅读

12、文段并思考，找出其优缺点。思考，找出其优缺点。合作探究合作探究习作一：一群国人麻木的眼神，刺痛了鲁迅。他毅然走习作一：一群国人麻木的眼神，刺痛了鲁迅。他毅然走上了文学救国之路。如果鲁迅没有弃医从文，文坛上少上了文学救国之路。如果鲁迅没有弃医从文，文坛上少了一位以笔为刀的战士，少了一位扛起民主科学大旗的了一位以笔为刀的战士，少了一位扛起民主科学大旗的猛士，少了一位代表猛士，少了一位代表“中华之魂中华之魂”的文学家。如果鲁迅的文学家。如果鲁迅没有弃医从文，那么他怎能以笔为刀，割下中华人民思没有弃医从文，那么他怎能以笔为刀，割下中华人民思想中的毒瘤？他怎能振臂高呼，用疾声唤醒国人麻木的想中的毒瘤？他

13、怎能振臂高呼，用疾声唤醒国人麻木的精神？他怎能重新捡拾这精神？他怎能重新捡拾这“三分兽性，七分人性三分兽性，七分人性”的中的中华之魂？华之魂？-某学生某学生 合作探究合作探究习作二：为了唤醒沉睡的民族，青年鲁迅改变了人生的习作二：为了唤醒沉睡的民族，青年鲁迅改变了人生的轨迹。假如他没有弃医从文，他便无法以笔为武器，去轨迹。假如他没有弃医从文，他便无法以笔为武器，去揭露黑暗社会吃人的本质。但是他最终选择了文学，几揭露黑暗社会吃人的本质。但是他最终选择了文学，几度彷徨，奋力呐喊，他以手中的笔去揭露，去批判，最度彷徨，奋力呐喊，他以手中的笔去揭露，去批判，最终成为了一代文学大师，被历史所铭记。鲁迅选

14、择了适终成为了一代文学大师，被历史所铭记。鲁迅选择了适合自己的位置，他的人生因此精彩。合自己的位置，他的人生因此精彩。某学生某学生 合作探究合作探究习作三：鲁迅丢下手术刀和白大褂，拿起纸和笔。习作三：鲁迅丢下手术刀和白大褂，拿起纸和笔。假如他从未弃医从文，文坛定然无鲁迅，医界唯有假如他从未弃医从文，文坛定然无鲁迅，医界唯有周树人。假如他从未弃医从文，将何时才会出现这周树人。假如他从未弃医从文，将何时才会出现这样的灵魂？将怎样使得国人沉睡的灵魂开始觉醒？样的灵魂？将怎样使得国人沉睡的灵魂开始觉醒？将如何挽救中国垂危的生命？没有他弃医从文，人将如何挽救中国垂危的生命？没有他弃医从文，人们也将永远活

15、在苦难之中，无法逃脱。先贤如此，们也将永远活在苦难之中，无法逃脱。先贤如此，吾辈亦然，能突破自我，才可能超越平凡，成就伟吾辈亦然，能突破自我，才可能超越平凡，成就伟大！大！某学生某学生 巩固练习巩固练习运用所学假设论证完成练习。练习1.用假设分析法分析下列事例.观点：谦让不仅是处理人际关系的良方，而且也是解决国事问题的良策”。战国时期，赵国的大将廉颇与上卿蔺相如不和。蔺相如为了国家的利益处处谦让，后来廉颇知道自己错了，便向蔺相如负荆请罪。最后两人成了挚友，共保赵国的天下。试想，如果蔺相如不是以谦让的态度试想，如果蔺相如不是以谦让的态度去对待廉颇，而是与廉颇对峙起来，去对待廉颇，而是与廉颇对峙起

16、来，甚至发展到干戈相见，那就不仅是他甚至发展到干戈相见，那就不仅是他们个人的损失，也是赵国的损失。们个人的损失，也是赵国的损失。(分析分析)所以说所以说,谦让不仅是处理人际谦让不仅是处理人际关系的良方，而且也是解决国事问题关系的良方，而且也是解决国事问题的良策的良策”。(观点观点)练习练习2.用假设分析法分析下列事例用假设分析法分析下列事例.小时候很笨而屡次失败的著名科学家爱因斯小时候很笨而屡次失败的著名科学家爱因斯坦，毫不气馁，勤奋工作，最终登上了科坦，毫不气馁，勤奋工作，最终登上了科学的顶峰；学生时代被视为最笨学生的我学的顶峰；学生时代被视为最笨学生的我国数学家华罗庚，顽强拼搏，发奋学习，

17、国数学家华罗庚，顽强拼搏，发奋学习，最终取得了辉煌的成就；国外留学时，因最终取得了辉煌的成就；国外留学时，因进校成绩差而被人耻笑的我国著名生物学进校成绩差而被人耻笑的我国著名生物学家童第周，暗下决心，夜以继日地工作，家童第周，暗下决心，夜以继日地工作，最终成为享誉世界的学者。最终成为享誉世界的学者。观点:勤能补拙试想试想,若无几十年如一日的勤奋工作若无几十年如一日的勤奋工作,哪里会有爱因斯坦相对论的问世哪里会有爱因斯坦相对论的问世?若无若无顽强拼搏刻苦自学的精神顽强拼搏刻苦自学的精神,哪里会有华哪里会有华罗庚在数学方面的卓越贡献罗庚在数学方面的卓越贡献?若无闻鸡若无闻鸡起舞起舞,坚持不懈的努力

18、坚持不懈的努力,哪里会有童第哪里会有童第周在生物工程方面所取得的令人瞩目周在生物工程方面所取得的令人瞩目的成就呢的成就呢?(分析分析)可见可见,勤奋是能够补勤奋是能够补拙的拙的.(观点观点)作业练习作业练习活用课上所学方法，在下次作文中运用假设论证。23.有人说：一个人对别人的批评不但不生气，反而很高兴，那就证明这个人很有修养；一个人听到别人批评就不高兴，那就证明这个人还有很长的一段修行路要走。那么，接受别人的批评真的是有修养的证明吗？请写一篇文章，谈谈你的思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。作业练习作业练习活用课上所学方法，在下次作文中运用假设论证。【作业答案示例】其实，历史已不正一次向人们鸣响了警钟，假如当初蔡桓公听信了扁鹊之言，他又何至于病入膏肓而一命呜呼呢?假如当初马谡采纳了王平的建议，他又怎能遗恨街亭而伏诛于武侯麾下?话又说回来了，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，何以能称雄于六国?如果我国建国之初不听取李鼎铭先生的意见而精兵简政，又何以能变成贵州的“小老虎”而吃掉宠然大物的“东洋驴”呢?综上所论，不难看出：善纳人言者，昌：不纳人言者，亡!