2022二年级数学公开课教案5篇.docx

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1、2022二年级数学公开课教案5篇 从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。全部的数学对象本质上都是人为定义的，它们并不存在于自然界，而只存在于人类的思维与概念之中。为帮助大家学习便利，我收集整理了二年级数学公开课教案5篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习! 二年级数学公开课教案1 教学内容： P2P3 教学目标： 1、引导学生经验分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活亲密联系。 2、通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数肯定比除数少。 3、在操作、探究、发觉中，使学生获得积。 重点难点： 1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。 2、通

2、过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。 老师打算： 课件、实物投影仪 学生打算： 每个人打算若干圆片 教学过程： 一、问题引入 分苹果 二、探究新知 1、学生自学教材“分苹果”，相识竖式。 2、体验除法竖式的计算过程。 3、先让学生独立思索上述问题 有20个苹果，假如每盘放6个，可以放几盘呢? (1)进行全班集体沟通。 (2)同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。 (3)介绍除法竖式的写法 a.除法横式： 20 6 =3(个)2(个) b.除法竖式 3、体验余数肯定要比除数小 (1)先由学生操作(用圆片分一分)。再列出除法竖式，独立解答“课本第3

3、题试一试中的第(1)题”。 (2)学生探讨：调皮的列式对不对，为什么? (3)指名回答，引导学生相识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。 (a)探讨：依据刚才这道习题，你发觉什么? 余数肯定要比除数小。 (b)学生独立完成第(2)题。 指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发觉了什么? 指名回答：余数要比除数小。 三、巩固练习 第3页“练一练”第1、2题。 四、总结 除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。 二年级数学公开课教案2 教学目标： 1、初步相识角，知道角的各部分名称;学会用尺子画角。 2、通过让学生视察、操作分析，培育学生的视察实力、动手操作实力和抽象

4、思维实力，发展学生独立学习实力和创建意识。 3、培育学生良好的合作精神。 重点难点： 学生对于角的相识往往只是借助于实物停留在感性相识阶段，对角缺乏系统的相识，所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。难点是引导学生画角的方法。 教学工具： ppt课件 教学过程： 一、谈话引入课题 1、师：老师给大家带来了数学王国图形家族成员中的几个成员，大家还相识它们吗?黑板上画的正方形，三角形，圆形等。(学生回答)今日我们来相识图形家族中的另一个新成员：角，引入课题“角的初步相识”。今日我们就要学习“角的初步相识”。 2、老师板书：角的初步相识 二、联系实际，引导探

5、究 1、师：同学们对角肯定都特别熟识，(放PPT)让学生看图，这几个图形里都有角，同学们睁大你的眼睛看，这就是角。 放有关学校的情景图的幻灯片让学生找角。学生一一做答。 2、师：同学们真了不得，找到了这么多角。 3、师：那么，我们现在身边是不是也有许多角呢?同学们找找看，(请学生来指一指。)学生回答：课桌的角、课本的角、门和窗的角等等。 4、师：同学们找了那么多角，那么角是由哪几部分组成的呢?(放PPT)边放边说，角是由一个顶点两条边组成的，再放一遍，老师说顶点，边，边。然后板书：顶点、边、边。 5、师：我们都知道什么是角，也知道角的各个部分，那么角是怎么画出来的呢?同学们看大屏幕(放PPT)

6、，同学们看懂了吗?画角时，要先定顶点再画两条边。老师在黑板上再演示一遍。 6、细致视察，一个角有几个顶点，几条边组成?(生答)由一个顶点和两条边组成。我们在表示角的时候，不能就这么点一下。看老师是怎么表示角的。(老师动作演示：一个顶点，两条边，再用手画)拿起你的小手，我们一起来指一指。现在，谁用这种方法来指一指这把尺上的角?(还有其他的角吗?) 7、师：想一想看，角可以怎么画?要留意什么?(学生回答)先画一个点，从这点起，用尺子向不同的方向画两条线就成了一个角。请同学们照这个方法画一个，试试。把你画的角的顶点与边指给同桌看。(一生板演，反馈时指出顶点和边即可。) 8、比较角的大小，放两个同样大

7、小的角，但是边不一样长，提问学生，哪个角大，同学可能要说，边长的那个角大(放幻灯片)，老师问学生是不是边越长角就越大哪?同学们看到了角的大小与边的长短没有关系，与它开口的大小有关。 9、师：再画一个和刚才大小不一样的角。请你为自己画的角打分。 10、折角：让同学们拿出自己打算的纸折几个角，同桌比较一下大小。再用一张圆形纸折，看学生能否折出角，老师巡察、指导。 三、巩固拓展，课外延长 1、师：刚才画了一个角，老师在这里再添一条线，现在这里有几个角了?(学生指，老师画弧。) 2、师：我这里还有一个长方形的图形，假如剪去一个角，请你猜猜还剩几个角? 3、师：你能告知同伴们，今日你有哪些收获吗? 二年

8、级数学公开课教案3 教学目标： 1、让学生在分橘子的过程中体会到学习有余数除法的必要性。 2、通过实际操作使学生体会到余数肯定要比除数小。 3、让学生正确驾驭有余数除法的试商方法。 4、培育学生主动探究的精神。 教学重点： 1、让学生体会到学习有余数除法的必要性。 2、让学生体会到余数肯定要比除数小。 教学过程： 一、创设情景、激趣导入 昨天，我们帮小熊分了苹果，大家还记得我们是怎么分的吗?今日小熊又要请客了，它家里只有14个橘子，它想每盘放4个，可不知道放几盘，你能帮助它解决这个难题吗? 二、合作沟通、自主探究 1、有余数的除法及其竖式的计算方法 学生试着自己列竖式后，展示不同学生的竖式并让

9、学生说明竖式中各部分的含义，同时其他学生可以质疑。因为有除法算式做引导，估计学生不会出现余数大于除数的现象，假如有的话，就干脆拿来当作下一环节的样本，解决余数不大于除数。然后老师做小结。 2、完成“试一试”，体验余数肯定要比除数小 老师小结：在有余数的除法算式中余数肯定比除数小。 三、应用迁移，巩固提高 1、完成练一练第1题。 2、完成练一练第2题。 3、用竖式计算。 94 215 143 196 4、钉一件上衣须要5个扣子，现有23个扣子，能钉几件上衣，还剩几个扣子? 四、总结 1、说说今日学习了什么?你有什么收获? 2、你今日最胜利的是什么?你准备以后如何做? 板书设计： 分橘子 每盘放4

10、个橘子，14个橘子可以放几盘? 144=3(盘)2(个) 答：14个橘子可以放3盘，还剩2个 二年级数学公开课教案4 教学目标： 1、结合详细情境，让学生初步懂得把相同加数求和的算式改写成乘法算式，体会乘法运算的意义。 2、把加数相同的算式、乘法算式和按群数数的方法联系起来，训练学生用按群方法来理解乘法运算的涵义，为学习乘法口诀奠定基础。 3、让学生经验视察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。 教具打算： 教科书第44页游乐场情景课件，以练习九的第2题为基本内容的乘法算式卡片;每个学生打算2030根小棒。 教学过程： 一、打算 1.出示游乐场情景图。画外音：小挚友们到公园里见到过哪些消遣活动?

11、我们来看这些小挚友和他们的爸爸、妈妈在做什么。把学生的留意力引向画面。 2.让学生视察画面，提出问题。 适当赐予启发引导：有小挚友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢? 请学生自由发言，提出问题。 3.解决问题。 (1)算一算：小火车上坐了多少人?过山车上坐了多少人?5个观缆车吊厢里有多少人? (2)沟通计算方法和结果。 二、新课 1.摆图形嬉戏。 谈话：同学们会用小棒摆图形。请同学们拿出打算好的小棒，摆出你喜爱的图形。摆小树、小伞、房子、亭子想摆什么，就摆什么。现在起先摆图形。 2.沟通。 (1)摆好后，算一算自己用了多少根小棒。 (2)小组为单位沟通。说一说自己摆的是什么图形，用

12、了多少根小棒。并把算式写在纸上。 (3)请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。 3.乘法。 (1)让学生视察黑板上的各等式，找出它们的共同的特点：每个等式中的加数都相同。 (2)说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法乘法。(板书：乘法) (3)以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。 提问：这个连加算式表示什么?(6个3连加的和是18) 依据学生的回答，板书。 指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。接着在6和3中间写上“”，向学生说明“”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写“”。告知学生，根据从左到右的依次读乘法算式，63=18读作“六乘三等于

13、十八”。 告知学生：用乘法算6个3连加得多少，也可以先写加数3，写作：36=18。 这个算式怎样读?(三乘六等于十八) 4.尝试。 (1)请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。 (2)沟通。请学生说一说自己是怎样想的。 5.小结。学生完成了乘法算式之后，给学生以充分的确定。然后，小结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。 三、练习 1.教科书第46页的“做一做”。让学生先说一说图意，明确计算“一共有多少个小挚友荡秋千?”的问题之后，独立填写加法算式和乘法算式。然后，请几名学生说一说自己写的算式和想法。给学习有困难的学生以启发。2.练习九的第1题。先让学生独立完成，再组织沟通。加法算式可

14、能出现2+2+2+2和4+4，请学生说一说自己的想法，说得有理，就赐予充分确定。让学生在沟通中进一步体会几个相同的数连加，可以用乘法算。同时，培育学生从不同的角度视察、思索问题，寻求解决问题的方法。 3.练习九的第2题。逐一出示乘法算式卡片，用齐读、分组读不同形式，让学生练习乘法算式的读法。 4.练习九的第3题。让学生独立完成，可以干脆填书上。完成后同桌交换相互检查评价。 5.练习九的第4题。让学生先视察图，确定图下面两个“()”里分别填写数几，再依据图意填写乘法算式和读法。让学生独立思索，填写。之后，同桌相互读一读填写的乘法算式，并相互检查是否全填写正确。 四、总结 1.请学生回忆：这节课学

15、习了什么学问? 2.老师总结：通过这节课学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明确相同的加数是几、有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时，按从左到右的依次读。这节课，每个小挚友都学了不少新学问，下节课我们接着学习乘法的学问。 二年级数学公开课教案5 教学目标： 1、通过练习，使学生驾驭两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、娴熟地计算两位数与两位数的加减法。 2、提高学生的计算实力和检查实力，培育学生的分析推断实力。 重点难点： 查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算娴熟度和精确度。 教学工具： 课件 教学过程： 一、复习引入 1、36+28+17

16、=65-25-21= 说一说你的计算的方法。 2、猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家，运了两次后，还剩多少个? 二、探究新知 1、教学例题 课件出示主题图。 2、说一说图中告知我们什么，要解决的问题是什么，再解答。 A、先算下来25人，车上有多少人。 B、再算现在有多少人。 C、列综合算式。 还有其他算法吗? 3、总结算法： 说一说，在做加减混合计算时应当怎样做? 相同数位对齐，从个位算起;相加满十要进位，不够减时要退位;有时可以用简便写法。 三、强化练习 1、完成第21页练习三第8题。有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。可三家的小鸡混到了一起。你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗?老师巡察

17、。指名汇报、订正、评比。 2、完成第22页练习三第12题。老师巡察。指名汇报，并说明填法。 3、完成第22页练习三第13题。看了表以后，你想到了哪些数学问题?和小组的同学沟通。指名汇报。选择两个你喜爱的问题列式算一算。同桌的同学相互交换检查，并说说计算的方法。 四、总结 通过今日的练习，你有什么收获。 五、随堂练习 二年级数学公开课教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页