适应岁婴幼儿气质差异的教养方法幻灯片.ppt

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1、适应岁婴幼儿气质差异的教养方法第1页，共25页，编辑于2022年，星期三研究方法研究方法&问卷调查问卷调查问卷调查问卷调查&跟踪观察跟踪观察跟踪观察跟踪观察&行动研究行动研究行动研究行动研究&案例分析案例分析案例分析案例分析第2页，共25页，编辑于2022年，星期三研究成果研究成果&市立幼儿园市立幼儿园市立幼儿园市立幼儿园97979797例例例例5-445-445-445-44个月婴幼儿个月婴幼儿个月婴幼儿个月婴幼儿 气质特点分析气质特点分析气质特点分析气质特点分析&0-30-30-30-3岁不同气质特点的婴幼儿与岁不同气质特点的婴幼儿与岁不同气质特点的婴幼儿与岁不同气质特点的婴幼儿与 家长教

2、养信念的相关研究家长教养信念的相关研究家长教养信念的相关研究家长教养信念的相关研究&婴幼儿气质特点及其早期影响因婴幼儿气质特点及其早期影响因婴幼儿气质特点及其早期影响因婴幼儿气质特点及其早期影响因 素的报告素的报告素的报告素的报告&适应适应适应适应0-30-30-30-3岁婴幼儿气质差异的教岁婴幼儿气质差异的教岁婴幼儿气质差异的教岁婴幼儿气质差异的教 养方法的研究养方法的研究养方法的研究养方法的研究第3页，共25页，编辑于2022年，星期三气质理论气质理论&气质的五个类型气质的五个类型气质的五个类型气质的五个类型&气质的九个维度气质的九个维度气质的九个维度气质的九个维度v v “气质气质气质气

3、质”是与生俱来的个体心是与生俱来的个体心是与生俱来的个体心是与生俱来的个体心 理稳定的动力特征。理稳定的动力特征。理稳定的动力特征。理稳定的动力特征。v v 气质在婴幼儿期表现得较明显，气质在婴幼儿期表现得较明显，气质在婴幼儿期表现得较明显，气质在婴幼儿期表现得较明显，年龄越大后天性格对其的掩盖年龄越大后天性格对其的掩盖年龄越大后天性格对其的掩盖年龄越大后天性格对其的掩盖 作用越显著。作用越显著。作用越显著。作用越显著。第4页，共25页，编辑于2022年，星期三气质的五个类型气质的五个类型气质的五个类型气质的五个类型 易养型易养型 中间偏易养型中间偏易养型 难养型难养型 中间偏难养型中间偏难养

4、型 发动缓慢性发动缓慢性第5页，共25页，编辑于2022年，星期三气质的九个维度气质的九个维度气质的九个维度气质的九个维度活动水平活动水平节律性节律性趋避性趋避性适应性适应性反应强度反应强度 情绪本质情绪本质坚持性坚持性注意力分散度注意力分散度反应阈反应阈 第6页，共25页，编辑于2022年，星期三适应适应0-30-3岁婴幼儿气质差异的教养方法研究岁婴幼儿气质差异的教养方法研究第7页，共25页，编辑于2022年，星期三案例一案例一:入园适应入园适应九月份九月份十月份十月份频数（个）频数（个）百分数百分数%频数（个）频数（个）百分数百分数%乐意来园乐意来园214.3216.7勉强不哭勉强不哭32

5、1.4325勉强哭一会勉强哭一会535.7541.7大哭不乐意大哭不乐意428.6216.7合合 计计1410012100 入园第二个月时入园第二个月时“乐意来园乐意来园”、“勉强不哭勉强不哭”及及“勉强或哭了一会儿勉强或哭了一会儿”三者均较第一个月有所上升，而三者均较第一个月有所上升，而“大哭大哭”者则较原来下降了一半。者则较原来下降了一半。第8页，共25页，编辑于2022年，星期三案例一案例一:入园适应入园适应气质类型气质类型人数（人）人数（人）平均数平均数标准差标准差T T九月份九月份易养类型易养类型12128.91678.91673.44993.4499-2.176*-2.176*难养

6、类型难养类型2 214.500014.50002.12132.1213十月份十月份易养类型易养类型10108.60008.60003.59633.5963-1.448-1.448难养类型难养类型2 212.500012.50002.12132.1213两月合计两月合计易养类型易养类型8 816.000016.00005.90405.9040-2.431*-2.431*难养类型难养类型2 227.000027.00004.24264.2426 易养类型婴幼儿在入园第一个月时及两月合计表现均易养类型婴幼儿在入园第一个月时及两月合计表现均好于难养类型婴幼儿，两者比较具有显著性差异。好于难养类型婴幼儿

7、，两者比较具有显著性差异。第9页，共25页，编辑于2022年，星期三教养方法：教养方法：不忽视易养儿，不忽视易养儿，耐心调试难养儿。耐心调试难养儿。案例一案例一:入园适应入园适应第10页，共25页，编辑于2022年，星期三案例二：来园情绪反应案例二：来园情绪反应-哭哭第11页，共25页，编辑于2022年，星期三教养方法：教养方法：替代依恋、感受安全替代依恋、感受安全 把握兴趣、自然融入把握兴趣、自然融入 尊重需要、适度宣泄尊重需要、适度宣泄案例二：来园情绪反应案例二：来园情绪反应-哭哭第12页，共25页，编辑于2022年，星期三第13页，共25页，编辑于2022年，星期三教养方法：教养方法：冷

8、冷 静静 观观 察察 区区 别别 引引 导导第14页，共25页，编辑于2022年，星期三 同样的情景，不同气质类型的婴幼儿同样的情景，不同气质类型的婴幼儿会有不同的感受和表现，故教养方法：会有不同的感受和表现，故教养方法：因人而异因人而异 因景而异因景而异第15页，共25页，编辑于2022年，星期三第16页，共25页，编辑于2022年，星期三教养方法：教养方法：平平 和和 心心 态态 避避 免免 激激 化化第17页，共25页，编辑于2022年，星期三第18页，共25页，编辑于2022年，星期三教养方法：教养方法：家园配合、及早调整家园配合、及早调整 循序渐进、适时强化循序渐进、适时强化 激发自

9、信、榜样学习激发自信、榜样学习第19页，共25页，编辑于2022年，星期三教养方法：教养方法：加强防范意识加强防范意识 学会自我保护学会自我保护第20页，共25页，编辑于2022年，星期三教养方法：教养方法：放放 慢慢 脚脚 步步 鼓鼓 励励 尝尝 试试教养方法：教养方法：安安 抚抚 情情 绪绪 耐耐 心心 引引 领领第21页，共25页，编辑于2022年，星期三第22页，共25页，编辑于2022年，星期三教养方法：教养方法：鼓鼓 励励 韧韧 劲劲 疏疏 导导 精精 力力 转转 移移 注注 意意 克克 服服 胆胆 怯怯第23页，共25页，编辑于2022年，星期三适应适应0-30-3岁婴幼儿气质差异的岁婴幼儿气质差异的教养方法教养方法以心理学的理论去观察、了解、认识孩子以心理学的理论去观察、了解、认识孩子 以孩子为主体、适合天性以孩子为主体、适合天性 耐心等待、适时引导耐心等待、适时引导 因人而异、因材施教因人而异、因材施教第24页，共25页，编辑于2022年，星期三20042004年年11 11月月第25页，共25页，编辑于2022年，星期三