我愿意是急流说.ppt

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1、我愿意是急流我愿意是急流 裴多裴多菲菲献给未婚妻森德莱献给未婚妻森德莱尤丽亚尤丽亚2 裴多菲裴多菲自由与爱情 裴多菲裴多菲生命诚可贵，生命诚可贵，爱情价更高。爱情价更高。若为自由故，若为自由故，两者皆可抛。两者皆可抛。裴多菲（1823-1849）是匈牙利19世纪最伟大的诗人，资产阶级民主主义革命家。他出生于贫困的屠户家庭。15岁开始写诗，题材多取自人民生活，一生共写了八百多首诗和八篇长篇叙事诗，被喻为匈牙利的“抒情之王”。著名长诗有使徒亚诺什勇士农村的大锤等。他的诗歌充满革命激情，风格清新，语言通俗，富有民歌味。其作品不仅对匈牙利民族文学发展影响很大，而且在世界文学史上都留下光辉的一页。知人论

2、世知人论世：背景简介背景简介 18461846年年9 9月，月，2323岁的裴多菲岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱的女儿森德莱尤丽娅。半年内尤丽娅。半年内发出了一首首情诗，如发出了一首首情诗，如致尤致尤丽娅丽娅我是一个怀有爱情的我是一个怀有爱情的人人你爱的是春天你爱的是春天一下一下子给我二十个吻吧子给我二十个吻吧等。结婚等。结婚不到三年，其间给她写了不到三年，其间给她写了120120多多首健康、感人的爱情诗。这首首健康、感人的爱情诗。这首是裴多菲献给未婚妻尤丽娅的是裴多菲献给未婚妻尤丽娅的一首情诗，不久后尤丽娅便嫁一首情诗，不久后尤丽娅便嫁给了他。给了

3、他。18491849年年7 7月月3131日，匈牙利爱日，匈牙利爱国诗人裴多菲在瑟克什堡大血国诗人裴多菲在瑟克什堡大血战中同沙俄军队作战时牺牲，战中同沙俄军队作战时牺牲，年仅年仅2626岁。身后留下岁。身后留下2222岁的妻岁的妻子和子和1 1岁半的幼子。岁半的幼子。5(一）、朗诵（全班分男女角色逐段朗诵）一）、朗诵（全班分男女角色逐段朗诵）(二）、分组讨论、回答二）、分组讨论、回答 诗中选择了哪几种意象？诗中选择了哪几种意象？可以概括为几组、几可以概括为几组、几类？（和类？（和致橡树致橡树比较）比较）这几类意象各有什么特征？这几类意象各有什么特征？（和（和致橡树致橡树比较）比较）诗人是用哪些

4、词语将这两类意象联诗人是用哪些词语将这两类意象联系在一起的？系在一起的？只要一组意象就能表达诗人对爱情的态度，为什么只要一组意象就能表达诗人对爱情的态度，为什么诗人还要选择这么多意象？诗人还要选择这么多意象？这些意象在顺序安排上有什么这些意象在顺序安排上有什么特点？对主旨的表达有什么作用？特点？对主旨的表达有什么作用？这首诗多次运用了什么写法？怎么运用的？这首诗多次运用了什么写法？怎么运用的？请具请具体说说每段内容所揭示的深层含义及其作用体说说每段内容所揭示的深层含义及其作用.这首诗运用这首诗运用了哪些表现手法？（和了哪些表现手法？（和致橡树致橡树比较）比较）这首诗表现了诗人什么样的爱情观？这

5、首诗表现了诗人什么样的爱情观？和和致橡树致橡树有什么不同？（从国度、时代和文化背景等因素考虑）有什么不同？（从国度、时代和文化背景等因素考虑）它它们矛盾吗，为什么？们矛盾吗，为什么？12346 诗中选择了哪几种意象？诗中选择了哪几种意象？可以概括为几组、几类可以概括为几组、几类？（和？（和致橡树致橡树比较）比较）这几类意象各有什么特征这几类意象各有什么特征？（和？（和致橡树致橡树比较）比较）诗人是用哪些词语将这两诗人是用哪些词语将这两类意象联系在一起的？类意象联系在一起的？1我愿意是急流我愿意是急流我我愿愿意意是是急流、小河急流、小河荒林荒林废墟废墟 草屋草屋云朵、破旗云朵、破旗小鱼小鱼小鸟小

6、鸟常春藤常春藤 火焰火焰夕阳夕阳只只要要我我的的爱爱人人（荒瑟冷落、凋敝残败）（荒瑟冷落、凋敝残败）（美好热情，欢畅明丽）（美好热情，欢畅明丽）（刚劲、苍凉）（刚劲、苍凉）（娇媚、温馨）（娇媚、温馨）第一段中第一段中“崎岖崎岖”和和“快乐快乐”形成第一次对照。形成第一次对照。小鱼在水中小鱼在水中“游来游去游来游去”是悠闲欢快的，而急是悠闲欢快的，而急流、小河在崎岖的小路流、小河在崎岖的小路上跋涉是艰辛痛楚的上跋涉是艰辛痛楚的。这写出了为使爱人安逸，这写出了为使爱人安逸，而不畏风雨。而不畏风雨。第二段中第二段中“勇敢地勇敢地作战作战”和和“做巢做巢”“鸣叫鸣叫”的生活的生活愉快而安逸，而荒愉快而

7、安逸，而荒林对狂风的作战则林对狂风的作战则充满了危险。但充满了危险。但“只要只要”爱人的生活爱人的生活的幸福，诗人甘愿的幸福，诗人甘愿冒着危险挑战狂风冒着危险挑战狂风“毁灭毁灭”“荒凉荒凉”和和“攀援上升攀援上升”形成第三处对形成第三处对照。常春藤照。常春藤“攀援上升攀援上升”充满了生命的活力，充满了生命的活力，废墟是它上升成长的依靠，而废墟自身却要一废墟是它上升成长的依靠，而废墟自身却要一步步走向衰亡。这里写出了为使爱人青春永驻，步步走向衰亡。这里写出了为使爱人青春永驻，而甘愿牺牲自己。而甘愿牺牲自己。“饱受风雨的打击饱受风雨的打击”和和“愉快愉快”形成第四形成第四处对照。安身于草处对照。安

8、身于草屋内火炉里的火焰屋内火炉里的火焰避开了户外风雨的避开了户外风雨的危险，危险，“愉快地缓缓愉快地缓缓闪现闪现”，这一份安逸，这一份安逸和满足来自于草屋的和满足来自于草屋的庇护。而草屋自身却庇护。而草屋自身却要要“饱受风雨的打击饱受风雨的打击”。在这一节中，在这一节中，“飘来飘来飘去飘去”和和“鲜艳的辉鲜艳的辉煌煌”形成第五处对照。形成第五处对照。“珊瑚似的夕阳珊瑚似的夕阳”显显出了出了“鲜艳的辉煌鲜艳的辉煌”，这是生命的辉煌，这是生命的辉煌，而云朵、破旗在广漠而云朵、破旗在广漠的空中飘来飘去却是的空中飘来飘去却是一种居无定所的漂泊一种居无定所的漂泊和苍凉。这里写诗人和苍凉。这里写诗人只要能

9、衬托出夕阳的只要能衬托出夕阳的辉煌，诗人甘愿漂泊辉煌，诗人甘愿漂泊。12 只要一组意象就能表达诗人对爱情的态度，为什么诗人只要一组意象就能表达诗人对爱情的态度，为什么诗人还要选择这么多意象？还要选择这么多意象？这些意象在顺序安排上有什么特点？对主旨的表达有这些意象在顺序安排上有什么特点？对主旨的表达有什么作用？什么作用？2要点：要点：诗中作为比喻的自然现象包罗万象，丰富多彩。诗中作为比喻的自然现象包罗万象，丰富多彩。上至广漠的天空，下至河流山谷；大至山崖废墟，小至一上至广漠的天空，下至河流山谷；大至山崖废墟，小至一鸟一鱼，意境开阔，画面舒展。这不仅展现出诗人自由、鸟一鱼，意境开阔，画面舒展。这

10、不仅展现出诗人自由、开朗、奔放的襟怀，也将诗人的爱情表白推向一个更高的开朗、奔放的襟怀，也将诗人的爱情表白推向一个更高的境界。境界。由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌，是爱人走向成熟的生命历由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌，是爱人走向成熟的生命历程。成长过程中爱人需要保护，诗人挺身而出，与狂风作程。成长过程中爱人需要保护，诗人挺身而出，与狂风作战，饱受风雨的打击，哪怕毁灭也绝不懊丧；而当爱人的战，饱受风雨的打击，哪怕毁灭也绝不懊丧；而当爱人的生命步入辉煌时，诗人则又退在一旁，甘做陪衬。这样的生命步入辉煌时，诗人则又退在一旁，甘做陪衬。这样的顺序安排，一步步衬托出诗人高尚的情操，感人至深。顺序安排，一步步衬托出诗

11、人高尚的情操，感人至深。133这首诗多次运用了什么写法？怎么运用的？这首诗多次运用了什么写法？怎么运用的？请具体说说每段内容所揭示的深层含义及其作用请具体说说每段内容所揭示的深层含义及其作用.这首诗运用了哪些表现手法？（和这首诗运用了哪些表现手法？（和致橡树致橡树比较）比较）我愿意是急流我愿意是急流我我愿愿意意是是急流、小河急流、小河荒林荒林废墟废墟 草屋草屋云朵、破旗云朵、破旗（崎岖经过（崎岖经过痛苦）痛苦）（勇敢作战（勇敢作战艰辛）艰辛）（毁灭荒凉（毁灭荒凉毁灭）毁灭）（饱受打击（饱受打击苦难）苦难）（飘荡苍白（飘荡苍白孤独孤独)（快乐快乐悠闲）悠闲）（鸣叫（鸣叫幸福）幸福）（攀缘（攀缘美

12、丽）美丽）（愉快（愉快温暖）温暖）（辉煌（辉煌明亮明亮）小鱼小鱼小鸟小鸟常春藤常春藤 火焰火焰夕阳夕阳我我的的爱爱人人（荒瑟冷落、凋敝残败）（荒瑟冷落、凋敝残败）对照对照（美好热情，欢畅明丽）（美好热情，欢畅明丽）（刚劲、苍凉）（刚劲、苍凉）（娇媚、温馨）（娇媚、温馨）14第一节：急流、小河第一节：急流、小河 （穿越崎岖的路和岩石（穿越崎岖的路和岩石不怕爱情有重重艰险、坎坷）不怕爱情有重重艰险、坎坷）第二节：荒林第二节：荒林 （同狂风勇敢作战（同狂风勇敢作战不怕爱情遭受磨难、打击不怕爱情遭受磨难、打击 ）第三节：废墟第三节：废墟 （静默中毁灭荒凉（静默中毁灭荒凉 不怕爱情遭受毁灭、遗弃不怕爱情

13、遭受毁灭、遗弃 ）第四节：草屋第四节：草屋 （饱受风雨打击（饱受风雨打击 不怕处境孤单、风吹雨打不怕处境孤单、风吹雨打 ）第五节：云朵、破旗第五节：云朵、破旗 （漂泊苍凉孤独（漂泊苍凉孤独不怕浪迹天涯、东游西荡）不怕浪迹天涯、东游西荡）博喻博喻反复反复对比对比154这首诗表现了诗人什么样的爱情观？这首诗表现了诗人什么样的爱情观？和和致橡树致橡树有什么不同？（从国度、时代和文化背景等因素考虑）有什么不同？（从国度、时代和文化背景等因素考虑）它们矛盾吗，为什么？它们矛盾吗，为什么？我愿意是激流我愿意是激流爱情观爱情观对爱情的无私奉献、无怨对爱情的无私奉献、无怨 无悔、无悔、倾慕依恋。倾慕依恋。致橡

14、树致橡树正确的爱情观正确的爱情观相互依存、心心相印、同相互依存、心心相印、同甘共苦、平等独立、坚贞不渝、外内兼蓄，既尊重对方存甘共苦、平等独立、坚贞不渝、外内兼蓄，既尊重对方存在又珍视自身价值在又珍视自身价值伟大的爱情！伟大的爱情！（1）、认识不同）、认识不同我我男性视角；男性视角；致致女性视角女性视角（2）、时代不同）、时代不同我我热恋时期；热恋时期；致致时代更替时代更替16延伸拓展:我的爱情观我的爱情观教师拓展教师拓展18失恋少年自杀失恋少年自杀 体体内鲜血流出一半内鲜血流出一半 20032003年年9 9月月2626日傍晚，沈阳市日傍晚，沈阳市康平县第一中学康平县第一中学校园内发生一幕校

15、园内发生一幕惨剧，一名高二惨剧，一名高二年级男生因恋人年级男生因恋人提出分手，用尖提出分手，用尖锐的玻璃碎片扎锐的玻璃碎片扎破自己胸口，造破自己胸口，造成严重的心脏破成严重的心脏破裂，裂口长达裂，裂口长达1.51.5厘米，生命岌岌厘米，生命岌岌可危。可危。事例119四四川川一一女女生生早早恋恋被被奶奶奶奶看看见见 怕怕奶奶奶奶告告密密她她，杀杀死死奶奶奶奶早恋早恋犯罪事例事例220你如何面对突如其来你如何面对突如其来的恋爱？的恋爱？1、纯真的心、纯真的心2、矜持的态度、矜持的态度3、自强自立的人生观、自强自立的人生观讨论感悟讨论感悟21 仿写练习仿写练习阅读阅读我愿意是急流我愿意是急流，模仿，

16、模仿诗句的形式，再造两组诗段，诗句的形式，再造两组诗段，内容有关亲情或友情。内容有关亲情或友情。我愿意是我愿意是 只要我的只要我的是是我愿意是我愿意是 只要我的只要我的 是是 我愿意是峰岩，我愿意是峰岩，终年处在遥远的大地边缘，终年处在遥远的大地边缘，被冰雪覆盖、冻僵，被冰雪覆盖、冻僵，柔和的阳光不能把它温暖柔和的阳光不能把它温暖只要我的爱人只要我的爱人是一片绿色的森林，是一片绿色的森林，在静穆的夜间，在静穆的夜间，被一泓清冽的山溪拥抱、滋润。被一泓清冽的山溪拥抱、滋润。我愿意是沙砾，我愿意是沙砾，夏季灼热的太阳暴晒，夏季灼热的太阳暴晒，向我吐出永不熄灭的大火，向我吐出永不熄灭的大火，燃烧了生

17、命的一切燃烧了生命的一切只要我的爱人只要我的爱人是一滴晨露，是一滴晨露，在星星升起的地方，在星星升起的地方，沾湿我广袤的地狱。沾湿我广袤的地狱。我愿意是笼中鸟，我愿意是笼中鸟，关在狭小的天地里，关在狭小的天地里，为了冲出铁做的窗，为了冲出铁做的窗，流尽了自己的鲜血流尽了自己的鲜血只要我的爱人只要我的爱人是一只夜莺，是一只夜莺，在黎明的号角中唤醒，在黎明的号角中唤醒，扬起她甜美的歌喉。扬起她甜美的歌喉。我愿意是小岛，我愿意是小岛，座落在大海的中央，座落在大海的中央，面对着风浪和寂寞，面对着风浪和寂寞，还有可怕的死亡还有可怕的死亡只要我的爱人只要我的爱人是一座花园，是一座花园，在太阳吻红的繁华的大地上，在太阳吻红的繁华的大地上，弥漫着幸福的和平。弥漫着幸福的和平。布置作业 有人说，这是爱情诗，也有人说这是政治抒情诗。你认为呢？如果是政治抒情诗，那么诗中的“我”和“我的爱人”又代表了什么？26主旨：1.爱情诗。抒发对爱人的深挚感情，歌颂纯洁而高尚的爱情。2.政治抒情诗。表达匈牙利人民的解放斗争事业，歌颂为民族解放事业献身的精神和执著追求理想的革命精神。我：1.诗人；2.革命战士。爱人：1.诗人的爱侣；2.诗人追求的革命理想2728