第一课培养审美的眼睛(教育精品).ppt

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1、培养审美的眼睛培养审美的眼睛 美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义 主讲内容主讲内容1.什么是美术鉴赏？什么是美术鉴赏？2.美术作品是如何分门别类的？美术作品是如何分门别类的？3.美术鉴赏有什么意义？美术鉴赏有什么意义？捣捣练练图图 张张萱萱（唐唐）蒙蒙德德里里安安齐白石齐白石虾虾梵高梵高向日葵向日葵呐喊呐喊 蒙克蒙克1893 年年 星月夜（油画星月夜（油画 1889年）凡年）凡 高（荷兰）高（荷兰）A.你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么？B.以上有你感到不解的作品吗？为什么？一、什么是美术鉴赏？一、什么是美术鉴赏？绢本，设色，绢本，设色，37厘米厘米 147厘米厘米 捣练图捣练图是是中国中国古代仕

2、女画的重要古代仕女画的重要代表作。代表作。捣捣练练图图 张张萱萱（唐唐）拾穗拾穗 米勒（法国）米勒（法国）美术鉴赏 所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品的进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。美术鉴赏的美术鉴赏的对象对象：美术作品：美术作品过程过程：从感受、归类、分析和判断到体验、：从感受、归类、分析和判断到体验、想象和评价。想象和评价。目的目的：获得审美感受，并理解美术作品和：获得审美感受，并理解美术作品和 美术现象。美术现象。本质特征本质特征：综合的审美活动。：综合的审美活动。根扎南国（吴冠中）根扎南国（吴冠中）根扎南

3、国根扎南国是画家捐赠中国美术馆的近作之一。在此是画家捐赠中国美术馆的近作之一。在此画中，他进一步强化了点、线、面的抽象性节奏，落幅更画中，他进一步强化了点、线、面的抽象性节奏，落幅更加洒脱纵放。五棵古榕盘踞于画中，顶天立地，气宇非凡，加洒脱纵放。五棵古榕盘踞于画中，顶天立地，气宇非凡，森然之中不失婀娜之姿。虬结盘旋的树干、树根与背景中森然之中不失婀娜之姿。虬结盘旋的树干、树根与背景中斑斓的色点相映衬，在力的节奏中又平添了南国的俏丽与斑斓的色点相映衬，在力的节奏中又平添了南国的俏丽与绚烂。绚烂。太白行吟图太白行吟图是梁楷减笔人物画的代表作之一。寥是梁楷减笔人物画的代表作之一。寥寥数笔就把寥数笔就

4、把“诗仙诗仙”那种纵酒飘逸、才思横溢的风度那种纵酒飘逸、才思横溢的风度神韵，勾画得惟妙惟肖。画家不拘泥于琐末细节，而神韵，勾画得惟妙惟肖。画家不拘泥于琐末细节，而是突出诗人的性格特征，选取最能反映诗人精神状态是突出诗人的性格特征，选取最能反映诗人精神状态和思想情绪的瞬间动作，加以概略的描绘。和思想情绪的瞬间动作，加以概略的描绘。二、美术作品是如二、美术作品是如何分门别类的何分门别类的?分类分类1.艺术门类划分：艺术门类划分：绘画、雕塑、建绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影筑、设计、书法、摄影等六大类。等六大类。在这六大类中又按照材料、题材、形制、在这六大类中又按照材料、题材、形制、功能等划分出

5、不同的美术种类，如中国画、功能等划分出不同的美术种类，如中国画、油画；历史画、风景画；浮雕、圆雕；建油画；历史画、风景画；浮雕、圆雕；建筑设计、环境设计；草书、篆书等。筑设计、环境设计；草书、篆书等。各个图片分别代表哪各个图片分别代表哪种艺术门类？种艺术门类？罗丹罗丹思想者思想者掷铁饼者掷铁饼者 米隆米隆山西五台县南禅寺建筑（唐）山西五台县南禅寺建筑（唐）王羲之王羲之 兰亭序兰亭序筛谷的妇女（油画，筛谷的妇女（油画，1854年）库尔贝年）库尔贝筛谷的妇女筛谷的妇女1854年是库尔贝继年是库尔贝继石工石工后的后的又一幅表现普通劳动者的朴素、勤劳品质的作品。又一幅表现普通劳动者的朴素、勤劳品质的作

6、品。整幅画从构图、色彩、人物表情刻画上看，突出整幅画从构图、色彩、人物表情刻画上看，突出表现了农村姑娘的形象。她没有向观众展示的脸表现了农村姑娘的形象。她没有向观众展示的脸庞，却留给观众们无限遐想的空间。库尔贝被认庞，却留给观众们无限遐想的空间。库尔贝被认为是十九世纪现实主义画派大师，他立志把存在为是十九世纪现实主义画派大师，他立志把存在于自然生活中的美以千变万化方式表现出来。他于自然生活中的美以千变万化方式表现出来。他的现实主义具有划时代的开创性意义，自库尔贝的现实主义具有划时代的开创性意义，自库尔贝始，现实主义才真正登上了艺术舞台，始，现实主义才真正登上了艺术舞台，“写实派写实派”也成为一

7、大流派形式。库尔贝在发现生活中平也成为一大流派形式。库尔贝在发现生活中平凡的美和朴实的外光技巧方面，给予以后的青年凡的美和朴实的外光技巧方面，给予以后的青年画家们以重要影响，法国的主流评论家曾认为：画家们以重要影响，法国的主流评论家曾认为：“没有库尔贝，就没有马奈；没有马奈，就没有没有库尔贝，就没有马奈；没有马奈，就没有印象主义。印象主义。”舞蹈（油画，舞蹈（油画，1910年）马蒂斯（法国）年）马蒂斯（法国）“舞蹈舞蹈”创作于创作于1909-1910年，马蒂斯年，马蒂斯在创作时，把模特儿带到地中海岸边，在创作时，把模特儿带到地中海岸边，他认为这件作品跟地中海给他的喜悦他认为这件作品跟地中海给他

8、的喜悦情绪紧密相连，画中背景的蓝色，寓情绪紧密相连，画中背景的蓝色，寓意着仲夏八月南方蔚蓝的天空，一大意着仲夏八月南方蔚蓝的天空，一大片绿色让人想起翠的绿地，人物的朱片绿色让人想起翠的绿地，人物的朱砂色则象征着地中海人健康的棕色身砂色则象征着地中海人健康的棕色身体。在这幅狂野奔放的画面上，舞蹈体。在这幅狂野奔放的画面上，舞蹈者似乎被某种粗犷而原始的强大节奏者似乎被某种粗犷而原始的强大节奏所控制，他们手拉着手围成一个圆圈，所控制，他们手拉着手围成一个圆圈，扭动着身躯，四肢疯狂的舞动着。扭动着身躯，四肢疯狂的舞动着。父父 亲亲 （油画（油画 1980）罗中立罗中立审美功能审美功能所谓审美功能，就是

9、培养人所谓审美功能，就是培养人们对美的事物、美的形式的们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。辨别力、敏感性和感受力。学生总结学生总结总结回顾总结回顾这节课，我们学习了美术鉴赏的概这节课，我们学习了美术鉴赏的概念，美术作品是如何分门别类的以念，美术作品是如何分门别类的以及美术鉴赏的意义等，使我们从宏及美术鉴赏的意义等，使我们从宏观上认识了美术以及美术鉴赏的基观上认识了美术以及美术鉴赏的基本知识，为我们今后进一步学习相本知识，为我们今后进一步学习相关的知识打下基础。关的知识打下基础。结束语结束语谢谢同学们认真的听讲谢谢同学们认真的听讲希望同学们在新的人生过渡阶希望同学们在新的人生过渡阶段的有新的展望，有计划的段的有新的展望，有计划的学习，去营造属于自己的美学习，去营造属于自己的美好的未来！好的未来！