人教版小学五年级语文上册第六单元全部课件ppt课件.ppt

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1、人教版小学五年级语文上册第六单元全部课件ppt课件教学目的：教学目的：1、认识、认识8个生字，会写个生字，会写11个生字。积累文中关于人物个生字。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。外貌、语言描写的佳句。2、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。3、从课文、从课文 的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。子从父亲身上汲取的力量。4、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。反映人物思想品质的表达方法。教学重点：教学重点：了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感了解父亲不顾

2、一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。受父爱的伟大。教学难点：教学难点：让学生明白这对父子为什么了不起。让学生明白这对父子为什么了不起。昔日：昔日：废墟：废墟：疾步：疾步：绝望：绝望：瓦砾：瓦砾：开辟：开辟：指往日，从前。指往日，从前。城市或村庄遭受破坏或城市或村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。灾害后变成的荒凉地方。快步行走快步行走。毫无希望。毫无希望。破碎的砖头瓦片。破碎的砖头瓦片。开发、开垦，把荒地开垦成可以开发、开垦，把荒地开垦成可以种植的土地。本课是打开的意思。种植的土地。本课是打开的意思。伤害伤害 （）漂亮漂亮（）坚定坚定（）挖掘挖掘（）近义词近义词侵害侵害坚决坚决好看好看反义词反义

3、词漂亮漂亮（）漆黑漆黑（）坚定坚定（）危险危险（）丑陋丑陋明亮明亮发掘发掘动摇动摇安全安全 提示：概括叙事类文章的主要内容，一般提示：概括叙事类文章的主要内容，一般可运用要素概括法，即简要的交待清楚在什么可运用要素概括法，即简要的交待清楚在什么时间时间？什么？什么地点地点？什么人（？什么人（人物人物）做了一件什）做了一件什么事（么事（事件事件）？）？课文记叙了一件什么事？课文记叙了一件什么事？这篇课文记述（这篇课文记述（）年，在（）年，在（）大地震中，（）大地震中，（）奋不顾身从废）奋不顾身从废墟中救出（）和（墟中救出（）和（）的故事。）的故事。谱写了一首父爱的颂歌。谱写了一首父爱的颂歌。19

4、941994美国洛杉矶美国洛杉矶一位父亲一位父亲儿子儿子同学同学（用要素串联法来概括）这对这对了不起了不起的父与子，无比的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。幸福地紧紧拥抱在一起。找出课文中评价这对父与子的句子找出课文中评价这对父与子的句子,画出来。画出来。在这样一场巨大的灾难中，人类显得如在这样一场巨大的灾难中，人类显得如蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭。然而，蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭。然而，课文中的这对父与子却创造出了生命的奇迹。课文中的这对父与子却创造出了生命的奇迹。请快速浏览课文：请快速浏览课文：文章是怎样评价这对父子的？文章是怎样评价这对父子的？这是一对这是一对 的父与子的父与

5、子.请同学们静心默读课文请同学们静心默读课文1 11212自然段，哪些画面深深感动了你，自然段，哪些画面深深感动了你，让你觉得这位让你觉得这位父亲父亲很了不起，很了不起，用用“”画下来，简单写下你的画下来，简单写下你的感受。感受。了不起了不起 在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，向他七岁儿子的学校。向他七岁儿子的学校。冲冲 跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话对儿子说的一句话:“不论发生什么，我总会跟你不论发生什么，我总会跟你在一起在一起!”他坚定地站起身，向那片废墟走去。他坚定地站起身，向

6、那片废墟走去。“谁愿意帮助我？谁愿意帮助我？”(好心人好心人)“你是不是来帮助我？你是不是来帮助我？”(消防队长消防队长)“你是不是来帮助我？你是不是来帮助我？”(警察警察)他挖了他挖了 8 小时，小时，12 小时，小时，24 小时，小时，36 小时，没小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。烂不堪，到处都是血迹。（1）在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。（这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险了。你从哪个词体会到的？）“冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子

7、能够平安。细读感悟 （2）当看到教学楼已成为一片废墟时，他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。”从这里可以看出父亲见到废墟以从这里可以看出父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度痛心，体为儿子已经死了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的悲痛心情。心爱的儿现了他失去儿子的悲痛心情。心爱的儿子不在了，父亲那撕心裂肺的喊叫声。子不在了，父亲那撕心裂肺的喊叫声。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛然地想起自己常对儿子说的一句话：“无论发生什么，我总会跟无论发生什么，我总会跟你在一起！你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。他坚定地站起身，向那片

8、废墟走去。面对其他父母绝望的眼神，父亲在心里对自己说：面对其他父母绝望的眼神，父亲在心里对自己说：面对消防队员的劝阻，父亲在心里对自己说：面对消防队员的劝阻，父亲在心里对自己说：面对警察的安慰，父亲在心里对自己说：面对警察的安慰，父亲在心里对自己说：不论发生什么，我总会和你在一起！不论发生什么，我总会和你在一起！（3）“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去。”（从这儿可以看出父亲看到了希望，（从这儿可以看出父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他

9、的信念支持着他，所以他坚定地站起坚定地站起身，疾步走到那里，可见父亲救儿子的身，疾步走到那里，可见父亲救儿子的急切心情。急切心情。父亲坚信儿子仍然活着，是父亲坚信儿子仍然活着，是因为他坚信儿子记住他说的那句话。因为他坚信儿子记住他说的那句话。)他挖挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。1.一连串的数字说明了什么？一连串的数字说明了什么？2.你能想象到父亲在挖掘的时候身上哪些地方会有血迹呢？你能想象到父亲在挖掘的时候身上哪些地方会有血迹呢？在挖掘的这段时间里，父亲会遇到什么危险与困难？在挖掘的这段时间里，父亲会遇到什么危

10、险与困难？你知道是什么让他不怕困难，坚持挖下去呢？你知道是什么让他不怕困难，坚持挖下去呢？3.“再再”字说明了什么？你能说出来吗？字说明了什么？你能说出来吗？这位父亲是用工具挖吗？这位父亲是用工具挖吗？Lorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipisicing elit.3838个小时里，危险无时不在！个小时里，危险无时不在！1、他挖了、他挖了8小时，小时，12小时，小时，24小时，小时，36小小时，没人再来阻挡他。时，没人再来阻挡他。2、他一直挖了、他一直挖了36小时，小时，没人来阻挡他。没人来阻挡他。哪句写得好？哪句写得好？他挖了他挖了8 8小时，

11、小时，1212小时，小时，2424小时，小时，3636小时，没人再来阻拦他。小时，没人再来阻拦他。父亲为了救儿子，整整挖了父亲为了救儿子，整整挖了3636小时，突出了挖小时，突出了挖的时间之长，之艰难。这句话不是直接写的时间之长，之艰难。这句话不是直接写3636小时，而小时，而是从是从8 8小时写起，这样写，表现出艰难的过程，更能小时写起，这样写，表现出艰难的过程，更能体现父亲执著的信念和父救儿所克服的巨大困难。父体现父亲执著的信念和父救儿所克服的巨大困难。父亲坚信儿子没有死，可见父亲对儿子深深的爱。为了亲坚信儿子没有死，可见父亲对儿子深深的爱。为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。多么坚忍不

12、拔儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。多么坚忍不拔的父亲！多么恪守诺言、有责任感的父亲！的父亲！多么恪守诺言、有责任感的父亲！1212小时小时2424小时小时3636小时小时8 8小时小时这三十六个小时里，父亲是怎么想的？这三十六个小时里，人们认为这位父亲精神失常了。你认为父亲精神失常了吗？1、这位父亲的精神是不是失常了？你要是认为这位父、这位父亲的精神是不是失常了？你要是认为这位父亲精神失常，请找到相关的事实依据，你要是认为这位亲精神失常，请找到相关的事实依据，你要是认为这位父亲的精神不失常，也请找出相关例证。父亲的精神不失常，也请找出相关例证。失常的例证：“这位父亲双眼直直地看着这些好心人”

13、、“这位父亲心中只有一个念头”、“挖到第38个小时”。可是当我们面对一个因为爱自己的孩子，因为失去孩子过于悲痛，精神上、行动上与我们一般人有点不太神似的父亲，我们只会被他的精神所感动，对他的悲惨遭遇而感到同情，只能深深地敬佩这位了不起的父亲。说他不失常，的确不失常，因为一种伟大的父爱的力量充溢着他的全身。所以，他失常，但失常的伟大：他不失常，不失常的惊人！这就是爱，伟大的父爱！(1)(1)阿阿曼曼达达在在学学习习上上遇遇到到困困难难，很很苦苦恼恼，父亲父亲_。(2)(2)阿阿曼曼达达在在和和同同学学踢踢足足球球，腿腿骨骨折折了了，疼疼得直流眼泪，父亲得直流眼泪，父亲_。(3)(3)现现在在，阿

14、阿曼曼达达被被压压在在废废墟墟上上，生生死死卜卜，父亲父亲_。(4)(4)我我要要_的的儿儿子子和和那那些些可可怜怜的的_，他他们们需要我，我不能需要我，我不能_ 。这三十六个小时里，父亲是怎么想的？“太晚了，没有希望了。太晚了，没有希望了。”“太危险了，随时可能发太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。生大爆炸，请你离开。”“你很难过，我能理解，你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上对他人都有危险，马上回家吧。回家吧。”“谁愿意帮助我？谁愿意帮助我？”（恳求恳求）“你是不是来帮助我？你是不是来帮助我？”（带着希望，急切地带着希望，急切地）“你是不是来

15、帮助我？你是不是来帮助我？”（有点儿生气有点儿生气）有感情地朗读下面的对话想一想想一想如果父亲挖出了孩子，但是如果父亲挖出了孩子，但是孩子已经死了。孩子已经死了。父亲是否还父亲是否还“了不起了不起”？课文作者是抓住了父亲的哪些方面的描写，突出了父亲的了不起？作者抓住了父亲的作者抓住了父亲的外貌外貌，动作动作，语言语言等方面等方面来突出父亲的了不起来突出父亲的了不起.体会写法体会写法 人物的思想品质和文章表达的感情，往往通过描写人物的外貌、语言、动作来体现出来的，阅读文章要抓住人物这些表现。现在看看以下段落是什么描写。在在混混乱乱中中，一一位位年年轻轻的的父父亲亲安安顿顿好好受受伤伤的的妻妻子子

16、，冲冲向向他他七七岁岁儿儿子子的的学学校校。那那个个昔昔日日充充满满孩孩子子们们欢欢声声笑笑语语的的漂漂亮亮的的三三层层教教学学楼楼，已变成一片已变成一片废墟废墟。动作动作冲冲 他顿时感到眼前他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一跪在地上大哭了一阵后，他猛然想起自阵后，他猛然想起自己常对儿子说的一句己常对儿子说的一句话话：“不论发生什么，不论发生什么，我总会和你在一起！我总会和你在一起！”他坚定地站起身，他坚定地站起身，向那片废墟走去。向那片废墟走去。伤心伤心绝望绝望坚定坚定动作和语言动作和语言 “不论发生什么，我总会跟不论发生什

17、么，我总会跟不论发生什么，我总会跟不论发生什么，我总会跟你在一起！你在一起！你在一起！你在一起！”心理活动心理活动心理活动心理活动 “儿子在等着我！儿子在等着我！儿子在等着我！儿子在等着我！”（坚守承诺、不离不弃）（坚守承诺、不离不弃）他挖了他挖了8 8小时，小时，1212小时，小时，2424小时，小时，3636小时，没人再来阻挡小时，没人再来阻挡他。他他。他满脸灰尘满脸灰尘，双眼，双眼布满血布满血丝丝，衣服，衣服破烂不堪破烂不堪。到处到处都是都是血迹。血迹。外貌外貌 他他他他满脸灰尘满脸灰尘满脸灰尘满脸灰尘，双眼，双眼，双眼，双眼布满血丝布满血丝布满血丝布满血丝，衣服，衣服，衣服，衣服破烂不

18、堪破烂不堪破烂不堪破烂不堪，到处到处到处到处都是都是都是都是血迹血迹血迹血迹。历尽艰辛历尽艰辛历尽艰辛历尽艰辛 疲惫不堪疲惫不堪疲惫不堪疲惫不堪 伤痕累累伤痕累累伤痕累累伤痕累累 坚持不懈坚持不懈坚持不懈坚持不懈 决不放弃决不放弃决不放弃决不放弃 坚守承诺坚守承诺坚守承诺坚守承诺十二小时十二小时二十四小时二十四小时三十六小时三十六小时八小时八小时 你能透过这串你能透过这串数字，通过想象数字，通过想象描绘出父亲都经描绘出父亲都经受了怎样的困难受了怎样的困难和痛苦吗？（抓和痛苦吗？（抓住父亲的动作、住父亲的动作、语言、心理来想语言、心理来想象。）象。）这位父亲双眼直直地看着这些好心这位父亲双眼直直

19、地看着这些好心人，问道：人，问道：“谁愿意帮助我？谁愿意帮助我？”没人给没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。他肯定的回答，他便埋头接着挖。就在他挖掘的时候，就在他挖掘的时候，不断有孩子的父不断有孩子的父母急匆匆地赶来，母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们看到这片废墟，他们痛哭并大喊：痛哭并大喊：“我的儿子！我的儿子！”“我的女我的女儿！儿！”哭喊过后，便绝望地哭喊过后，便绝望地离开离开了。人了。人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。静静凝视这段文字有什么想法？离开离开对比对比好心人好心人：“太晚了

20、，没有希望了。太晚了，没有希望了。”父亲：父亲：“谁愿意帮助我？谁愿意帮助我？”消防队长消防队长：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”父亲：父亲：“你是不是来帮助我你是不是来帮助我？”警察警察：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家吧。他人都有危险，马上回家吧。”父亲：父亲：“你是不是来帮助我？你是不是来帮助我？”对比对比 这位父亲这位父亲双眼直直双眼直直地看着这些好心人，地看着这些好心人，问道：问道：“谁愿意帮助我？谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便没人给他肯定的回答，

21、他便埋头接着挖。埋头接着挖。消防队长挡住他：消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。炸，请你离开。”这位父亲问：这位父亲问：“你是不是来帮助我？你是不是来帮助我？”警察走过来：警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？你是不是来帮助我？”他他挖挖了了8小时小时,12小时小时,24小时小时,36小时小时,没人再来阻挡没人再来阻挡他。他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都

22、是血迹。都是血迹。神态描写神态描写语言描写语言描写动作描写动作描写外貌描写外貌描写了不起了不起 为什么说这为什么说这为什么说这为什么说这是一位是一位是一位是一位了不起了不起了不起了不起的的的的儿子？儿子？儿子？儿子？“不！爸爸。先让我的同学出去吧！不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。生了什么，我知道你总会跟我在一起。”“我告诉同学们不要害怕，说只要我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什事，你总家。因为你说过，不论

23、发生什事，你总会和我在一起！会和我在一起！”不怕不怕害怕害怕 快速阅读快速阅读13241324自然段自然段,你从哪些地你从哪些地方体会到儿子的了不起方体会到儿子的了不起?细读感悟细读感悟 “我告诉同学们不要害怕，我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着，就一定说只要我爸爸活着，就一定会来救我，也能救大家。会来救我，也能救大家。因因为你说过，不论发生什么，为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！你总会和我在一起！”你能从这句话你能从这句话中看出什么？中看出什么？1、“我告诉其他同学不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”谈谈你的体会。（

24、儿子很了不起。因为在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下没有水，没有食物，只有恐惧与危险。然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学们不要害怕，坚持生的希望。他一直坚信父亲对他的承诺。即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇，奇即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇，奇迹的出现来源自伟大的父爱。）迹的出现来源自伟大的父爱。）8 8小时过去了小时过去了 儿子（儿子（又累又饿又累又饿 ）但但 心心 中中 只只 有有 一一 个个 念念 头头：（父父 亲亲 会会 来来 救救 我我 的的 ）1212小时过去了小时过去了 儿子（儿子（嘴唇干裂嘴唇干裂 ）但但心心中中只只有有一一个个念念头头：（

25、父父亲亲会会来来救救我我的的）2424小时过去了小时过去了 儿子（儿子（浑身乏力浑身乏力 ）但但心心中中只只有有一一个个念念头头：（父父亲亲会会来来救救我我的的 ）3636小时过去了小时过去了 儿子（儿子（饥寒交迫，极度虚弱饥寒交迫，极度虚弱）但心中只有一个念头：（但心中只有一个念头：（父亲会来救我父亲会来救我的的）小练笔：请你想象一下：在漆黑的瓦砾下，没有水，没有食物，没有爸爸妈妈，有的只是14个七岁的小伙伴，阿曼达和小伙伴们会说些什么、做些什么、想些什么呢？把你想到的写下来。细读感悟细读感悟 “不！爸爸。先让别的同不！爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我学出去吧！我知道你会跟我在一起的

26、，我不怕。不论发在一起的，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我生什么，我知道你总会跟我在一起。在一起。”从两句中从两句中你体会到什么？你体会到什么？2、“不！爸爸。先让我的同学出去 吧！，我知道你总会跟我在一起。”（这位儿子不但安慰同伴，坚持生的希望，而且在得到父亲的救援的时候，他首先想到的是同学，他这种舍己为人的品质真是来自对父亲承诺的信赖。）父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱无疑让我们感动，而儿子对父亲的信任，却更让我们动容。一句平实而强有力的话连接着两颗心。这句话在文中反复出现。这句话就是 父亲：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”儿子：“因为你说过，不论发生什么，你总会跟我在一起

27、！”“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”（深信不疑）（无比信赖）（坚定不移、决不放弃）“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸还活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”（临危不惧、沉着冷静、坚强自信）（临危不惧、沉着冷静、坚强自信）（语言）（语言）体会写法体会写法 “不不!爸爸。先让我的同学出去吧爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。总会跟我在一起。”（语言）（语言）这一让，让出这一让，让出的是什么？的是什么？（舍己为人、先人后已）课文中没有

28、一处写出了父爱的伟大，却让我们体会得很深刻，你又是从哪里体会出来的呢？（课文对人物外貌、语言和动作的描写很具体。从人物的这些细致的描写中，让我们品悟出父子情深、父爱的伟大，儿子从父亲身上汲取巨大的精神力量。）小结写法 挖到第38小时，他突然听到瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！阿曼达！我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸！我的儿子！是我，是爸爸！我的儿子！”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。定会来救我，也能救大家。因为你说

29、过，不论发生什么，因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！你总会和我在一起！”同桌之间有感情地朗读下面的对话 “你现在怎么样？有几个孩子活着？你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有我们这里有14个同学，都活着，我个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角，我们没被砸着。大三角，我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊：“这里有这里有14个孩子，都活着！快来人！个孩子，都活着！快来人！”过路的人赶紧跑过来帮忙。50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。分钟后，一个安全的出口开辟出来了。父亲声音颤抖地说父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。出来吧！阿

30、曼达。”“不！爸爸。先让我的同学出去吧！不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。生什么，我知道你总会跟我在一起。”这对这对了不起了不起的父与子，无比幸的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。福地紧紧拥抱在一起。课文结尾为什么说这是一对了不起的父与子？2、为什么说这对父子了不起？这对父子内心充满了爱，父亲深爱儿子，面对废墟虽然悲痛欲绝，却决不放弃，不顾自己的安危终于救出儿子，他是一位意志坚强的非常有责任感的父亲。儿子对父亲无比信任，在危难中坚信会得到父亲 的救助，他把让同伴先获救当做应尽的责任。这对父子之所

31、以了不起就是因为他们都是意志坚强、有爱心、有责任感的人。这对父与子真是这对父与子真是了不起，你想对父亲或了不起，你想对父亲或儿子说点什么？请用一儿子说点什么？请用一两句话写下来。两句话写下来。夸一夸夸一夸夸一夸夸一夸（1）我想对这位父亲）我想对这位父亲说：说：“”（2）我想对阿曼达说：）我想对阿曼达说：“”“出来吧！出来吧！阿曼达。阿曼达。”“不！爸爸。先让同学不！爸爸。先让同学出去吧！出去吧！”拓展练习拓展练习1、齐读最后一自然段，此时此刻这对了不起的父子不仅感动了我们，也感动了周围的人，想象一下周围的人会说些什么。2、语言训练其他孩子的父母 地说：“！”消防队长 地说：“！”警察 地说：“

32、！”却他放弃努力地那位父亲 地说：“！”这三句话反复出现，多这三句话反复出现，多处呼应，说明了什么？处呼应，说明了什么？细读感悟细读感悟在文中找出经常出现的一句话。在文中找出经常出现的一句话。不论发生什么，我总会跟你在一起。不论发生什么，我总会跟你在一起。因为你说过，不论发生什么，你总会和我因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！在一起！不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。不论发生什么，我总会跟你在一起不论发生什么，我总会跟你在一起。为什么文中为什么文中3次出现反复出现类似的话次出现反复出现类似的话？因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的

33、力量源泉，也因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。父亲多么信赖。“不论发生什么，我总会跟你在一起！”（坚定、信念、执着、责任、爱、决心、不离不弃）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他顿时感到眼前一片漆黑，大他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：喊：“阿曼达，我的儿子阿曼达，我的儿子！

34、”跪在跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：己常对儿子说的一句话：“不论发不论发生了什么，我总会跟你在一起生了什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。他坚定地站起身，向那片废墟走去。说说每句中感叹号表达的感情 是儿子的声音是儿子的声音！父亲大喊：父亲大喊：“阿曼达阿曼达！我的儿子我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸是我，是爸爸！我的儿子我的儿子!”“我告诉同学们不要害怕，说我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发也能救大家。因

35、为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起生什么事，你总会和我在一起！”50分钟后，一个安全的出口开辟出分钟后，一个安全的出口开辟出来了。来了。父亲声音颤抖地说父亲声音颤抖地说：“出来吧出来吧！阿阿曼达。曼达。”“不不！爸爸。先让我的同学出去吧爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。发生什么事，我知道你总会跟我在一起。”小结小结 在阿曼达父子的一言一行中，我们感受了父爱的伟大。仔细品味吧！让我们将父爱珍藏在心中最温暖最柔软的地方，让我们一起大声地告诉父亲：“我爱你！爸爸！”让我们时刻铭记父亲的话：“不论发

36、生什么，我总会跟你在一起！”梁晓声梁晓声18 18 慈母情深慈母情深PPT模板下载： 1.给下列生字注音 祈祷()疥疮()怂恿()毡()絮 竹篾()龟()裂 攥()紧 桀骜()不驯 虎视眈眈()震 耳欲聋 无地自容 失魂落魄 无精打采 一贫如洗 目标聚焦1、理解文意，概括母亲形象，体会作者和母亲之间的母子深情。2、学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，突出人物品质的写法。3、联系生活体验、体会母亲的关爱。要书 要钱整体感知2.这篇文章主要讲了哪两件事?母亲母亲 葛里高利葛里高利静静坐坐示示威威粗鲁粗鲁冷笑冷笑还书还书拦车拦车在第一件事情里，母亲和葛里高利都分别是怎样做的？师生互动师生

37、互动 葛里高利为什么叫来一辆小汽车葛里高利为什么叫来一辆小汽车？并把我和母亲一直送到家门口？并把我和母亲一直送到家门口？为这位富有尊严的母亲所感为这位富有尊严的母亲所感动动被这无所谓惧维护孩子利益被这无所谓惧维护孩子利益的母爱所感动的母爱所感动第二个故事里连续出现的几处动人的第二个故事里连续出现的几处动人的情节转折和升华。情节转折和升华。1、向妈妈要到了钱2、没有用这钱买书，而是买了水果罐头3、妈妈又给了钱买书 教学平台教学平台 文中多次出现文中多次出现“第一次第一次”或或“从来没有从来没有”，请结合具体语句，说说其特殊意味。请结合具体语句，说说其特殊意味。1、我忘不了我的小说第一次被印成铅字

38、那份喜、我忘不了我的小说第一次被印成铅字那份喜悦。悦。2、我买的第一本长篇小说是、我买的第一本长篇小说是青年近卫军青年近卫军。3、母亲还从来没有一次给过我这么多钱，我还、母亲还从来没有一次给过我这么多钱，我还从来没有向母亲一次要过这么多钱。从来没有向母亲一次要过这么多钱。4、那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。、那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。5、那一天我第一次发现，我的母亲是那么的瘦、那一天我第一次发现，我的母亲是那么的瘦小小6、那一天我第一次觉得，我长大了、那一天我第一次觉得，我长大了7、从此，我有了第一本长篇小说、从此，我有了第一本长篇小说印象深刻 不可磨灭的印象，此事重要。

39、在那拮据的年代，此事非同小可。既新奇又内疚。自责和对母亲的歌颂。对以前的不懂事感到非常内疚。值得纪念。质疑探究质疑探究 如何理解如何理解“我想我没有权利用那我想我没有权利用那钱再买任何东西，无论为我自己还是钱再买任何东西，无论为我自己还是为母亲为母亲”？母亲挣钱那么不易，家境那母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但她毫不犹豫地给钱让么困难，但她毫不犹豫地给钱让“我我”买书使买书使“我我”满足了读书满足了读书的强烈愿望。的强烈愿望。“我我”如何能用那如何能用那钱再买别的东西，实在对不起母钱再买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。总结：总结：慈慈母母情情深

40、深我的小说第一次发表我的小说第一次发表母亲为我讨回小人书母亲为我讨回小人书母亲为我凑钱买书母亲为我凑钱买书“我我”对对母亲深深母亲深深的敬意和的敬意和无比的热无比的热爱爱“我我”的母亲：平凡、勤劳、慈祥、善良、刚强、有见识的母亲：平凡、勤劳、慈祥、善良、刚强、有见识。联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。写几句话或编一首诗，抒发你对的故事。写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情母亲的热爱和感激之情.母母 亲亲 颂颂母亲就像一部长电影母亲就像一部长电影一直放到一直放到她生命的最后时刻她生命的最后时刻就在这部电影里就在这部电影里我们看到了母亲的我们看

41、到了母亲的朴实、憨厚、勤劳、朴实、憨厚、勤劳、智慧智慧母亲用她甘甜的乳汁母亲用她甘甜的乳汁哺育了我们哺育了我们这是我们终身的幸福这是我们终身的幸福因为，我们有一位因为，我们有一位平凡而又伟大的母亲平凡而又伟大的母亲当我们一遍又一遍地当我们一遍又一遍地重播着母亲这部电影时重播着母亲这部电影时泪流满面的我们泪流满面的我们已完全已完全与母亲融为了一体与母亲融为了一体母亲就象一部长电影母亲就象一部长电影一直放到一直放到 她生命的最后时刻她生命的最后时刻 就在这部电影里就在这部电影里我们看到了母亲的我们看到了母亲的朴实朴实 憨厚憨厚 勤劳和智慧勤劳和智慧 母亲用她甘甜的乳汁母亲用她甘甜的乳汁哺育了我们哺

42、育了我们喂养了我们喂养了我们这是我们终身的幸福和骄傲这是我们终身的幸福和骄傲因为因为我们有一位我们有一位平凡而又伟大的母亲平凡而又伟大的母亲 当我们一遍又一遍地当我们一遍又一遍地重播着母亲这部电影时重播着母亲这部电影时泪流满面的我们泪流满面的我们 已完全已完全与母亲融为了一体与母亲融为了一体 母亲就象是一部长电影母亲就象是一部长电影永远珍藏在永远珍藏在我们敬仰的心底我们敬仰的心底母亲颂母亲颂拓拓展展延延伸伸母亲之花母亲之花康乃馨康乃馨在纤细青翠的花茎上，开出鲜艳美丽的花朵，花瓣在纤细青翠的花茎上，开出鲜艳美丽的花朵，花瓣紧凑而不易凋落，叶片秀长而不易卷曲，花朵雍容富紧凑而不易凋落，叶片秀长而不

43、易卷曲，花朵雍容富丽，姿态高雅别致，色彩绚丽娇艳，更有那诱人的浓丽，姿态高雅别致，色彩绚丽娇艳，更有那诱人的浓郁香气，甜醇幽雅，使人目迷心醉，这就是在母亲节郁香气，甜醇幽雅，使人目迷心醉，这就是在母亲节赠给母亲的鲜花赠给母亲的鲜花康乃馨。康乃馨。年的年的月，美国首次发行母亲节纪念邮票，邮票上一位慈祥月，美国首次发行母亲节纪念邮票，邮票上一位慈祥的母亲，双手放在膝上，欣喜地看着前面的花瓶中一的母亲，双手放在膝上，欣喜地看着前面的花瓶中一束鲜艳美丽的康乃馨。随着邮票的传播，在许多人的束鲜艳美丽的康乃馨。随着邮票的传播，在许多人的心目中把母亲节与康乃馨联系起来，康乃馨便成了象心目中把母亲节与康乃馨联

44、系起来，康乃馨便成了象征母爱之花，受到人们的敬重。康乃馨与母亲节便联征母爱之花，受到人们的敬重。康乃馨与母亲节便联系在一起了。人们把思念母亲、孝敬母亲的感情，寄系在一起了。人们把思念母亲、孝敬母亲的感情，寄托于康乃馨上，康乃馨也成为了赠送母亲不可缺少的托于康乃馨上，康乃馨也成为了赠送母亲不可缺少的珍贵礼品。珍贵礼品。一枝康乃馨，一句一枝康乃馨，一句一枝康乃馨，一句一枝康乃馨，一句“妈妈，您辛苦了！妈妈，您辛苦了！妈妈，您辛苦了！妈妈，您辛苦了！”请别忘了在这一天，让母亲昔日失去光泽的脸上请别忘了在这一天，让母亲昔日失去光泽的脸上请别忘了在这一天，让母亲昔日失去光泽的脸上请别忘了在这一天，让母亲

45、昔日失去光泽的脸上绽开幸福的笑容！绽开幸福的笑容！绽开幸福的笑容！绽开幸福的笑容！最好的礼物最好的礼物 这是一个发生在父亲节里的小笑话，却是献给这是一个发生在父亲节里的小笑话，却是献给母亲的最好的礼物。母亲的最好的礼物。父亲节就快到了，幼儿园里的老师要求小朋友父亲节就快到了，幼儿园里的老师要求小朋友们每人画一幅画献给自己的爸爸，并提醒大家，当们每人画一幅画献给自己的爸爸，并提醒大家，当然要画爸爸最喜爱的东西，比如爸爸喜欢钓鱼，你然要画爸爸最喜爱的东西，比如爸爸喜欢钓鱼，你就可以画一只大鱼，如果爸爸喜欢汽车，你就可以就可以画一只大鱼，如果爸爸喜欢汽车，你就可以画一辆漂亮的小汽车。画一辆漂亮的小汽

46、车。大家似乎都听懂了，各自忙活起来。惟独角落大家似乎都听懂了，各自忙活起来。惟独角落里的一个小孩子举起手问：里的一个小孩子举起手问：(他将问什么问题呢？他将问什么问题呢？他将问什么问题呢？他将问什么问题呢？)“老师，可不可以画妈妈，她是爸爸最喜欢的东西。老师，可不可以画妈妈，她是爸爸最喜欢的东西。老师，可不可以画妈妈，她是爸爸最喜欢的东西。老师，可不可以画妈妈，她是爸爸最喜欢的东西。”课外积累课外积累n父恩比山高，母恩比海深 日本谚语n一父养十子，十子养一父 西班牙谚语n父母的美德是子女最大的财富 法国谚语n娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长 中国谚语n谁言寸草心，报得三春晖 孟郊 n世界上一切光

47、荣和骄傲，都来自母亲 高尔基欣赏唐诗故事游子吟给妈妈写信表示感谢吧给妈妈写信表示感谢吧 谢谢，再见！给妈妈做过早餐吗？给妈妈做过早餐吗？1919“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”教学目标教学目标1、学会生字词，理解词语意思2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分3、了解课文内容，感悟作者对父母的评价的理解 一个人的童年对他将来人生道路的成功一个人的童年对他将来人生道路的成功起很大的决定作用，起很大的决定作用，教育与孩子教育与孩子这诗就这诗就说明了这一点。齐读：说明了这一点。齐读：敌视伴随着孩子，他学会争斗；敌视伴随着孩子，他学会争斗；嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；嘲弄伴随着

48、孩子，他羞愧腼腆；鼓励伴随着孩子，他信心倍增；鼓励伴随着孩子，他信心倍增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心常存；认可伴随着孩子，他爱心常存；分享伴随着孩子，他慷慨大方；分享伴随着孩子，他慷慨大方；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。什么什么伴随着您的孩子？！伴随着您的孩子？！课文的主要内容课文的主要内容 讲作者童年时父母亲对他的作品讲作者童年时父母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。中感悟到的爱。PPT模板： PPT课件： 谢谢！20学会看病PPT模板下载： 噢 怔住 喋喋不休 艰涩坠入 忐忑不安 拖沓 倚靠思考：1、妈妈为什么这样做？2、妈妈的心里好受吗？3、作者这样写目的是为 了什么？妈妈这样做的目的：锻炼儿子独自面对生活的能力。1表现妈妈心理变化的词语：怔住 咬着牙 心立刻软了 后悔 忐忑不安 勇气又渐渐回到心里2 这样写体现了母亲浓浓的爱子深情。3四字词：喋喋不休 雪上加霜按图索骥 忐忑不安毫无疑义 聊胜于无此此课件下件下载可自行可自行编辑修改，修改，仅供参考！供参考！感感谢您的支持，我您的支持，我们努力做得更好！努力做得更好！谢谢!