儿童敏感期(5.13家长会) 美美.ppt1.ppt

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2、供类似的玩具，同时可以在这个机会学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定兴趣基础。语言敏感期语言敏感期表现：开始对语言表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人说话。建议：家长经常跟宝宝交流，提供正确的语言表达方式(标准普通话，语言逻辑正确等引导孩子说话)，提供丰富自然的听说机会,营造良好且统一的语言环境。鼓励孩子多沟通与交流（3岁了不开口说话的孩子）让孩子处于正常的沟通语言环境中，用正确的语言与孩子沟通与孩子说话语速慢，语音清楚不要模仿孩子的错误语言，不要当面否定孩子“不对”（“妈妈，我要一个纸”）淡而化之，不去严厉批评或指责孩子。特殊情况，注意观察和检查孩子的听力或发声器官是否良好秩序敏感期秩序敏感

3、期表现：循规蹈矩，捡垃圾，收拾东西，执拗,急切需要保护一个精确而且有序的环境.秩序敏感期后，儿童形成一种秩序的内在模式，一旦破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。建议：理解和尊重孩子的秩序敏感期需要建立界限与规则，给孩子提供一个有序的环境，并能持之以恒地、坚定地维护它,尊重宝宝的秩序感，不要轻易打破孩子已建立的秩序。给孩子设立规矩，只有规矩和爱的统一才能成就孩子的未来。自我意识敏感期自我意识敏感期表现：“我的！”“不要！”“我打你！”；脾气越来越大，不听话；抢东西，坚持自我；喜欢的东西需要随身携带。分离焦虑，咬人、打人、说不等自我意志开始形成，通过区分你我发展和构建自我意识。在建

4、构秩序感这一特殊品质时，儿童的过分需求常常被认为是“任性”和“胡闹”.幼儿对秩序的要求起初并未达到执拗的程度，一开始他会不安、哭闹，随着自我的逐渐形成，他将这一秩序上升到意识层面，才开始变得执拗、不妥协。建议：多与孩子相处，耐心地过渡分离焦虑期,要不厌其烦的引导孩子正确的表达方式，发生咬人、打人的情况时，轻轻抱抱孩子。当孩子打人咬人的时候，我们只需制止孩子的行为，不要去谴责，也不要去说教.尊重孩子，给孩子自己选择的空间；引导孩子尊重理解别人的需要，建立平等意识。切忌用粗暴方式对待孩子或跟孩子较劲。审美敏感期审美敏感期表现：要完整的食物，完整的纸张，自己搭配衣物，喜欢漂的东西等等.孩子对完美事物

5、的向往和期许，影响宝宝审美观及以后的个人气质。审美是对自己的形象有了自己的愿望和审美标准.建议：把美的权利交给孩子，不要粗暴的对待孩子，认为孩子是虚荣。孩子有孩子的审美观.在这个时候，孩子需要的是成人的肯定。此时，我们无需对美做任何评判。人际关系敏感期人际关系敏感期表现：索取食物交换食物交换玩具共同玩一个玩具.开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐。建议：家长不用刻意的教孩子如何交友，这是个自然发展的过程；可以为孩子营造交友环境，邀请其他小朋友来家里做客。为宝宝良好社交性打下基础。不要按照大人的思路去理解和解决孩子之间、成人与孩子之间的问题。婚姻敏感期婚姻敏感期表现：“我跟你要结婚”，女孩儿喜

6、欢穿白纱裙，“我喜欢xxx”最早要和父母结婚（恋父恋母情节），之后会爱上一个伙伴.比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西，而且经常在一起玩，产生矛盾时也不愿意让其他人干预等等。总之，他们想拥有属于自己的空间。建议：孩子刚开始探索人类情感世界，多鼓励孩子用自己的方式表达爱。多与孩子进行情感的交流；了解自然情况。无论孩子想结多少次婚，喜欢多少朋友，家长都一定要给孩子自由的空间。敏感期相应能力的增长是持续而毫不费力的，但敏感期一旦消失，则无论如何加倍努力，也不容易得到满意的效果。如果这个敏感期被打压了，就不会再出现，会导致许多发展障碍问题。什么是敏感期什么是敏感期?是指特定能力和行为发展的最佳时期，在

7、这一时期个体对形成这些能力和行为的环境影响特别敏感。在敏感期内施教，事半功倍，迅速提高孩子心智的发展！是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。在这期间内，只对一种特定的知识或技能感兴趣，然后经过这个时期就会消失，不会再出现在同一个时期对相同的兴趣点有同样强烈的兴趣感。敏感期的出现使孩子对环境中的某个层面有强烈的兴趣，几乎掩盖了其它层面，并且在这期间的孩子会出现大量的、有意识性的活动.敏感期来临时，要有相应的活动来搭配或培养他们，使得这种能力真正的发展起来。例如:绘画。如果绘画敏感期到来时，孩子喜欢用铅笔涂涂抹抹。但大多数大人会从洁净的角度出发，不让他们乱涂抹，阻止他们。但如果过

8、了这个时期，让他画也没什么兴趣了.孩子成长过程中的某些时间范围内，他会只对环境中的某一项特质专心，而拒绝接受其他特征的事物;他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣，不厌其烦地重复，直到突然爆发出来某种新的动机为止。如何把握儿童敏感期？如何把握儿童敏感期？相信孩子是具备神奇的成长力量；细心观察敏感期的出现；布置丰富的、符合敏感期需要的教具式玩具或启蒙玩具，营造一种玩中学环境；鼓励孩子自由探索、勇敢尝试；适时协助而不干预。改变我们的态度放慢我们的速度降低我们的高度放松我们的紧张度教育，30%是启发，70%是等待！把握儿童敏感期，尊重孩子的成长需要，给孩子成长的空间与相对的自由，让我们与孩子一起快乐成长！此此课件下件下载可自行可自行编辑修改，修改，仅供参考！供参考！感感谢您的支持，我您的支持，我们努力做得更好！努力做得更好！谢谢!