无锡市教学研讨会资料.pptx

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1、会计学1无锡市教学研讨会资料无锡市教学研讨会资料一、新课程的高考的特点一、新课程的高考的特点 二、新课程的高考的困惑高考遭遇挑战 三、好试题的标准四、新课程备考对策第1页/共85页一、新课程的高考的特点一、新课程的高考的特点 1、新课程高考试题的侧重点有所变化这也是命题的趋势2.新课程高考命题的依据发生变化这是不得不面对的现实第2页/共85页1、新课程高考试题的侧重点有所变化这也是命题的趋势 不能简单地说不能简单地说“某道题是新课程的，而另一些题某道题是新课程的，而另一些题是属于旧课程的是属于旧课程的”命题也是遗憾的技术。命题也是遗憾的技术。新课程高考与老课程高考，许多地方都具有一致性。只是强

2、调的侧重点不同而已。第3页/共85页2.新课程高考命题的依据发生变化这是不得不面对的现实（1）教材有变化教材有变化教材不同，对知识讲述的角度，深度，对知识的取舍存在差异，有的甚至是很大差异第4页/共85页（2）大纲，说明，标准和教材谁说了算）大纲，说明，标准和教材谁说了算考试大纲的前身是考试大纲的前身是考试大纲的前身是考试大纲的前身是“考试说明考试说明考试说明考试说明”。统一考试就是统一考试就是统一指导思想，统一考试大纲，统一招生政策，统一考试时间统一指导思想，统一考试大纲，统一招生政策，统一考试时间统一指导思想，统一考试大纲，统一招生政策，统一考试时间统一指导思想，统一考试大纲，统一招生政策

3、，统一考试时间等等什么是什么是“超纲现象超纲现象”？第5页/共85页例题例题下列选项中，不属于对种群数量特征描述的是 A.我国的人口将逐渐步人老龄化阶段 B.2003年，广东省人口的出生率为1.329%C.橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群 D.由于微甘菊人侵，松树种群死亡率较高第6页/共85页例题例题下列实验中，需要使用显微镜的是A.探究影响酶活性的因素B.模拟尿糖的检测C.低温或化学物质诱导染色体加倍实验D.土壤中大型动物类群丰富度的研究第7页/共85页例题例题 39.39.（9 9分）在减数分裂中每对同分）在减数分裂中每对同分）在减数分裂中每对同分）在减数分裂中每对同源染色体配对形

4、成四分体，四分体中源染色体配对形成四分体，四分体中源染色体配对形成四分体，四分体中源染色体配对形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生交换。的非姐妹染色单体之间经常发生交换。的非姐妹染色单体之间经常发生交换。的非姐妹染色单体之间经常发生交换。实验表明，交换也可以发生在某些生实验表明，交换也可以发生在某些生实验表明，交换也可以发生在某些生实验表明，交换也可以发生在某些生物体的有丝分裂中，这种现象称为有物体的有丝分裂中，这种现象称为有物体的有丝分裂中，这种现象称为有物体的有丝分裂中，这种现象称为有丝分裂交换。图丝分裂交换。图丝分裂交换。图丝分裂交换。图3939一一一一1 1是某高等动物一是

5、某高等动物一是某高等动物一是某高等动物一个表皮细胞发生有丝分裂交换的示意个表皮细胞发生有丝分裂交换的示意个表皮细胞发生有丝分裂交换的示意个表皮细胞发生有丝分裂交换的示意图，其中图，其中图，其中图，其中DD和和和和d,Ed,E和和和和e e，F F和和和和f f表示某对表示某对表示某对表示某对同源染色体上的三对等位基因。同源染色体上的三对等位基因。同源染色体上的三对等位基因。同源染色体上的三对等位基因。第8页/共85页图39一1交换过程示意图（左：交换前的染色体；右：交换后的染色体）第9页/共85页（1)请问该细胞在发生有丝分裂交换请问该细胞在发生有丝分裂交换后，产生几种基因型的子代表皮细后，产

6、生几种基因型的子代表皮细胞？并分别写出基因型。胞？并分别写出基因型。(2）如果不考虑该生物在产生配子时）如果不考虑该生物在产生配子时发生的交换，那么该生物产生的配发生的交换，那么该生物产生的配子有几种基因型？并写出基因型。子有几种基因型？并写出基因型。(3）如果图）如果图39一一1是该生物的精原细胞是该生物的精原细胞在产生精细胞时发生减数分裂交换在产生精细胞时发生减数分裂交换后的结果，请问由它产生的配子类后的结果，请问由它产生的配子类型有几种？并写出基因型。型有几种？并写出基因型。(4）如果细胞在减数分裂和有丝分裂）如果细胞在减数分裂和有丝分裂中都发生交换，你认为哪一种分裂中都发生交换，你认为

7、哪一种分裂方式对于遗传多样性的贡献更大？方式对于遗传多样性的贡献更大？为什么？为什么？第10页/共85页39.39.（9 9分）分）分）分）（1)21)2种或种或种或种或1 1种（有种（有种（有种（有2 2种可能，一种可能出现种可能，一种可能出现种可能，一种可能出现种可能，一种可能出现2 2种基因型，种基因型，种基因型，种基因型，一种可能出现一种可能出现一种可能出现一种可能出现1 1种基因种基因种基因种基因 型）。型）。型）。型）。DdEeFFDdEeFF和和和和DdEeffDdEeff或或或或DdEeFfDdEeFf。（不考虑字母顺。（不考虑字母顺。（不考虑字母顺。（不考虑字母顺序）序）序）

8、序）若答案为：有若答案为：有若答案为：有若答案为：有2 2种可能，每种可能出现种可能，每种可能出现种可能，每种可能出现种可能，每种可能出现2 2种基因型，基因种基因型，基因种基因型，基因种基因型，基因型写为型写为型写为型写为DEF/deFDEF/deF和和和和DEf/defDEf/def或或或或DEF/defDEF/def和和和和DEf/deFDEf/deF，才给分。提供这种答案是考虑到考生可能运用了基因才给分。提供这种答案是考虑到考生可能运用了基因才给分。提供这种答案是考虑到考生可能运用了基因才给分。提供这种答案是考虑到考生可能运用了基因在染色体上的位置效应知识回答该问题。在染色体上的位置效

9、应知识回答该问题。在染色体上的位置效应知识回答该问题。在染色体上的位置效应知识回答该问题。（2 2）2 2种。种。种。种。DEFDEF和和和和defdef。（不考虑字母顺序）。（不考虑字母顺序）。（不考虑字母顺序）。（不考虑字母顺序）（3 3）4 4种。种。种。种。DEFDEF、DEfDEf、deFdeF、defdef。（不考虑字母顺序）。（不考虑字母顺序）。（不考虑字母顺序）。（不考虑字母顺序）(4(4）减数分裂的贡献更大。因为减数分裂所产生的重组）减数分裂的贡献更大。因为减数分裂所产生的重组）减数分裂的贡献更大。因为减数分裂所产生的重组）减数分裂的贡献更大。因为减数分裂所产生的重组配子能遗

10、传到下一代，而有丝分裂产生的细胞只是对配子能遗传到下一代，而有丝分裂产生的细胞只是对配子能遗传到下一代，而有丝分裂产生的细胞只是对配子能遗传到下一代，而有丝分裂产生的细胞只是对个体的局部有影响。个体的局部有影响。个体的局部有影响。个体的局部有影响。第11页/共85页3、试图体现新课程理念、试图体现新课程理念 更更注注重重探探究究性性和和开开放放性性；注注重重考考查查科科学学素素养养。考考试试思思维维方方法法，过过程程和和能能力力，考考查查解解决决实实际际问问题题的的能能力力和和实实践践能能力力。加加强强实实验验的的考考查查。避避免免考考查查单纯靠记忆得分的试题。单纯靠记忆得分的试题。第12页/

11、共85页附：（新：新材料，新角度，附：（新：新材料，新角度，例如：探究性，开放例如：探究性，开放性）性）探究性更多的是以实验或生活实际为素材进行考查的，这点在近几年的各类生物学试题中的十分明显。探究性更多的是以实验或生活实际为素材进行考查的，这点在近几年的各类生物学试题中的十分明显。（2006年年广广东东综综合合题题）四四、生生活活中中有有许许多多问问题题，需需要要我我们们仔仔细细地地观观察察，创创造造性性地地思思维维，创创新新性性地地实实践践。中中学学生生要要加加强强创创新新精精神神的的培培养养，课课题题“延延长长玫玫瑰瑰花保鲜的探究花保鲜的探究”就是一例。就是一例。43.（1）提出问题，进

12、行推测）提出问题，进行推测插插在在水水中中的的玫玫瑰瑰花花过过几几天天就就凋凋谢谢了了，怎怎样样让让鲜鲜花花开开得得更更久久？观观察察凋凋谢谢的的玫玫瑰瑰花花茎茎部部的的切切口口，发发现现发发黑黑和和腐腐烂烂现现象象，这这是是由由于于 。由由此此推推测测，玫瑰花凋谢的原因可能是玫瑰花凋谢的原因可能是 。（切口处微生物感染，微生物影响水分的吸收）（其它合理答案可给满分）第13页/共85页（2）查阅资料，获取信息）查阅资料，获取信息针针对对提提出出的的问问题题，查查阅阅有有关关资资料料，发发现现海海藻藻钠钠是是比比较较合合适适的的实实验验药药品品。海海藻藻酸酸钠钠又又称称海海藻藻胶胶，白白色色或或

13、者者黄黄色色粉粉末末，溶溶于于水水，其其水水与与钙钙离离子子反反应应时时可可形形成成粘粘胶胶膜膜，无无毒毒，可可用用做做食食品品添添加加剂剂，医医药药上上做做血血浆浆替替代代品品，止止血血剂剂、胶胶囊囊等等。根根据据以以上上信信息息，选选择择海海藻藻胶胶钠钠作作为为延延长长玫玫瑰瑰切切花花保保鲜鲜期期的的比比较适合的实验药品的重要依据是较适合的实验药品的重要依据是 （海藻胶钠溶液与钙离子反应形成粘胶膜，无毒），第14页/共85页（3）设计实验，实施探究）设计实验，实施探究实验一 不同浓度的海藻胶钠对玫瑰切花的保鲜实验实验二 玫瑰花茎部切口处膜内外细菌总数检测用无菌水洗下膜内外的细菌，用微生物培

14、养技术分别进行计数。（4）分析数据，得出结论第15页/共85页109876543210组1 组2 组3 组4 组50（molL1）0.05（molL1）0.10（molL1）0.20（molL1）0.40（molL1）保质期（天）第16页/共85页实验结果如图。据图可的出的结论是a ；b 。（a.0.10 molL1海藻酸钠对玫瑰切花的保鲜效果最好。B海藻酸钠保鲜的最适宜的浓度范围是0.050.20molL1）实验二结果表明，经过海藻酸钠处理的玫瑰花，茎部切口处膜外的细菌数大约是膜内细菌数的10倍。这 说 明 玫 瑰 花 茎 部 切 口 的 粘 胶 膜 具 有 作用。（阻止细菌通过（过滤细菌或

15、抑制细菌）第17页/共85页二、新课程的高考的困惑高考遭遇挑战 1最大的困惑是：对不同教材区别与联系难以处理2 考试大纲和考试说明是无法从根本上保证命题的公正性的3中学教师最担心的是“学的不考，考的不学”第18页/共85页 高考命题必须考虑考生人数和录取率，以确保一定的难度和区分度。高考命题必须考虑考生人数和录取率，以确保一定的难度和区分度。命题主要考虑的问题？对试题的评价主要考虑什么？命题主要考虑的问题？对试题的评价主要考虑什么？三、好试题的标准第19页/共85页附：附：2007年江苏试卷分析年江苏试卷分析一、总体评价一、总体评价1、题题型型、分分数数比比例例、试试题题内内容容符符合合考考试

16、试大大纲纲要要求求。考考查查的的内内容容在在考考试试大大纲纲规规定定的的知知识识范范围围内。内。2、注注重重考考查查学学科科主主体体内内容容，重重点点内内容容突突出出。注注重重全全面面考考查查考考生生的的能能力力和和素素质质。试试题题科科学学、规规范范，试试卷卷长长度度适适宜宜。从从考考试试大大纲纲的的目目标标要求看，试题难度中等。要求看，试题难度中等。3、试试题题立立意意新新颖颖，情情境境贴贴近近实实际际。参参考考答答案案设设置置合合理理，试试题题科科学学规规范。范。第20页/共85页二、试题特点二、试题特点1 1 1 1、突突突突出出出出了了了了主主主主干干干干知知知知识识识识和和和和重重

17、重重点点点点内内内内容容容容的的的的考考考考查查查查。生生生生物物物物试试试试题题题题考考考考查查查查的的的的内容基本属于生物学科的主干和重点内容。内容基本属于生物学科的主干和重点内容。内容基本属于生物学科的主干和重点内容。内容基本属于生物学科的主干和重点内容。2 2 2 2、突突突突出出出出了了了了学学学学科科科科内内内内综综综综合合合合，重重重重视视视视对对对对综综综综合合合合能能能能力力力力的的的的考考考考查查查查。在在在在能能能能力力力力上上上上涉涉涉涉及及及及到到到到考考考考试试试试大大大大纲纲纲纲规规规规定定定定的的的的多多多多项项项项能能能能力力力力。总总总总体体体体上上上上看看

18、看看，试试试试题题题题在在在在能能能能力力力力方方方方面面面面对对对对考考考考生生生生进进进进行行行行了了了了全全全全面面面面考考考考查查查查。例例例例如如如如，能能能能较较较较好好好好地地地地发挥图表的作用。涉及的图表题占发挥图表的作用。涉及的图表题占发挥图表的作用。涉及的图表题占发挥图表的作用。涉及的图表题占93939393分。分。分。分。3 3 3 3、注注注注意意意意了了了了知知知知识识识识的的的的综综综综合合合合。许许许许多多多多题题题题都都都都涉涉涉涉及及及及到到到到多多多多个个个个知知知知识识识识点点点点的的的的内内内内容容容容。例例例例如如如如，第第第第9 9 9 9题题题题，

19、通通通通过过过过4 4 4 4个个个个图图图图将将将将有有有有丝丝丝丝分分分分裂裂裂裂、无无无无丝丝丝丝分分分分裂裂裂裂和减数分裂的特点和相关实例等做了比较全面的考查。和减数分裂的特点和相关实例等做了比较全面的考查。和减数分裂的特点和相关实例等做了比较全面的考查。和减数分裂的特点和相关实例等做了比较全面的考查。4 4 4 4、试试试试题题题题所所所所涉涉涉涉及及及及的的的的内内内内容容容容分分分分布布布布合合合合理理理理，涉涉涉涉及及及及到到到到的的的的知知知知识识识识覆覆覆覆盖盖盖盖了了了了中中中中学教材的各章节。学教材的各章节。学教材的各章节。学教材的各章节。第21页/共85页三、存在的不

20、足及改进建议三、存在的不足及改进建议 个别题的要求偏高，例如，第15题，需要用到哈迪温伯格定律。第12题关于植物种子萌发出土前的“代谢方式”的提法，与中学教材上提到的“代谢类型”容易混淆。事实上，中学教材没有“代谢方式”这一提法。第22页/共85页制定评价标准的原则有助于高等学校选拔新生有助于高等学校选拔新生有助于中学实施素质教育有助于中学实施素质教育有助于扩大高校办学自主权有助于扩大高校办学自主权第23页/共85页命题时不必过分强调命题时不必过分强调命题时应强调命题时应强调枝节内容枝节内容核心内容核心内容零散的知识零散的知识具有良好结构的知识具有良好结构的知识单纯的生物学事实单纯的生物学事实

21、生物学概念、原理的理解生物学概念、原理的理解和应用和应用对内容记忆情况的考对内容记忆情况的考查查对分析、综合等思维能力对分析、综合等思维能力的考查的考查学生还不理解哪些知学生还不理解哪些知识识学生理解了哪些知识学生理解了哪些知识课标对评价的建议第24页/共85页评价标准评价标准评价标准评价标准试卷试卷试卷试卷1.试卷设计体现试卷设计体现考试大纲考试大纲的要求，不超出中学的要求，不超出中学课程标准课程标准的要求。的要求。2.考查学科的主体内容，即中学重点内容和与大学学习相关密切的内容。考查学科的主体内容，即中学重点内容和与大学学习相关密切的内容。3.反映学科知识的内部联系和基本规律，体现理论联系

22、实际的原则。反映学科知识的内部联系和基本规律，体现理论联系实际的原则。4.考查基础知识、基本技能以及在此基础之上形成的分析、解决问题的能力。考查基础知识、基本技能以及在此基础之上形成的分析、解决问题的能力。5.考查内容具有合理的覆盖面和比例。考查内容具有合理的覆盖面和比例。6.题型比例配置适当。题型比例配置适当。7.题目难、中、易比例合理。有效地控制试卷难度。题目难、中、易比例合理。有效地控制试卷难度。8.控制试卷长度，中等水平的考生能在规定时间内完成全卷。控制试卷长度，中等水平的考生能在规定时间内完成全卷。第25页/共85页评价标准评价标准评价标准评价标准试题9.试题科学、规范；测试目标明确

23、。试题科学、规范；测试目标明确。10.题目设计体现运用已有知识解决新问题题目设计体现运用已有知识解决新问题的能力考查要求。的能力考查要求。11.题目的立意、情境、设问的角度及方式题目的立意、情境、设问的角度及方式科学、可信、新颖、灵活。科学、可信、新颖、灵活。12.题目表述方式合理、有效；题干及设问题目表述方式合理、有效；题干及设问准确、简洁。准确、简洁。13.难度合理。有较好的区分度，一般在难度合理。有较好的区分度，一般在0.3以上。以上。第26页/共85页附件：难题的特点一是，涉及的知识点不止一个，且用了易混淆的实例。2003年理科综合新课程卷第2题就是典型例子：题目在过氧化氢酶溶液中加入

24、双缩脲试剂，其结果应该是 A产生气泡 B溶液呈蓝色 C溶液呈紫色 D产生砖红色沉淀第27页/共85页二是，平时教学中易忽视的常识性知识。例如，2002年广东河南广西试题第2题：题目下列细胞结构中，在普通光学显微镜下分辨不出的是A 染色体 B 液泡 C 核糖体 D 叶绿体第28页/共85页 三是，带有图表的。例如，2002年广东河南广西试题第7题。题目血液通过肺部血管时，O2含量发生变化，下列正确地表示该变化的曲线图是 本题的难度系数为0.347。该题考查的知识应该说是很简单的，其含氧量大小是：肺动脉小于毛细血管，毛细血管小于肺静脉。但由于带有曲线图，要求考生具备读取图中信息并进行转化的能力，所

25、以大大增加了难度。答案是A。第29页/共85页评价标准评价标准评价标准评价标准选择题14.题干围绕一个中心，选项和题干题干围绕一个中心，选项和题干的关系一致。的关系一致。15.干扰项有效，能反映考生的典型干扰项有效，能反映考生的典型错误。错误。16.各选项的结构、长度大体一致。各选项的结构、长度大体一致。17.正确选项分布均匀。正确选项分布均匀。第30页/共85页评价标准评价标准评价标准评价标准1.1.试卷设计体现试卷设计体现试卷设计体现试卷设计体现考试大纲考试大纲考试大纲考试大纲的要求，不超出中学的要求，不超出中学的要求，不超出中学的要求，不超出中学课课课课程标准程标准程标准程标准的要求。的

26、要求。的要求。的要求。单科卷第单科卷第2题涉及的题涉及的“质壁分离实质壁分离实验验”，是选自人教版教材；这些，是选自人教版教材；这些都符合都符合考试大纲考试大纲的要求！的要求！第31页/共85页例题例题 用洋葱鳞片叶表皮制备用洋葱鳞片叶表皮制备“观察观察细胞质壁分离实验细胞质壁分离实验”的临时装片，的临时装片，观察细胞的变化。下列有关实验操观察细胞的变化。下列有关实验操作和结果的叙述，正确的是作和结果的叙述，正确的是A.将装片在酒精灯上加热后，再观察将装片在酒精灯上加热后，再观察细胞质壁分离现象细胞质壁分离现象B.在盖玻片一侧滴人清水，细胞吸水在盖玻片一侧滴人清水，细胞吸水膨胀但不会破裂膨胀但

27、不会破裂C.用不同浓度的硝酸钾溶液处理细胞用不同浓度的硝酸钾溶液处理细胞后，均能观察到质壁分离复原现象后，均能观察到质壁分离复原现象D.当质壁分离不能复原时，细胞仍具当质壁分离不能复原时，细胞仍具正常生理功能正常生理功能“教师是用教材而不是靠教材教师是用教材而不是靠教材”第32页/共85页例题例题 正例正例正例正例 2 2密码子存在于密码子存在于密码子存在于密码子存在于A ADNA BDNA BmRNA CmRNA CtRNA DtRNA D核糖体核糖体核糖体核糖体3 3人体调节体温的神经中枢位于人体调节体温的神经中枢位于人体调节体温的神经中枢位于人体调节体温的神经中枢位于A A下丘脑下丘脑下

28、丘脑下丘脑 B B延髓延髓延髓延髓 C C大脑大脑大脑大脑 DD小脑小脑小脑小脑例题例题 反例：反例：反例：反例：19.19.在早春低温时为了让水稻种子早发芽，在早春低温时为了让水稻种子早发芽，在早春低温时为了让水稻种子早发芽，在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与下列哪种激素变化的相关性最大？这种做法与下列哪种激素变化的相关性最大？这种做法与下列哪种激素变化的相关性最大？这种做法与下列哪种激素变化

29、的相关性最大？A.A.脱落酸脱落酸脱落酸脱落酸B.B.细胞分裂素细胞分裂素细胞分裂素细胞分裂素C.C.赤霉素赤霉素赤霉素赤霉素D.D.生长素生长素生长素生长素20.20.某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为1%1%，色盲，色盲，色盲，色盲在男性中的发病率为在男性中的发病率为在男性中的发病率为在男性中的发病率为7%7%。现有一对表现正常的夫妇，。现有一对表现正常的夫妇，。现有一对表现正常的夫妇，。现有一对表现正常的夫妇，妻子为该常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因携妻子为该常染色体

30、遗传病致病基因和色盲致病基因携妻子为该常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因携妻子为该常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因携带者。那么他们所生小孩同时患上述两种遗传病的概带者。那么他们所生小孩同时患上述两种遗传病的概带者。那么他们所生小孩同时患上述两种遗传病的概带者。那么他们所生小孩同时患上述两种遗传病的概率是率是率是率是1/88 B.1/22 C.7/2200 D.3/8001/88 B.1/22 C.7/2200 D.3/800第33页/共85页2.考查学科的主体内容。不超过学考查学科的主体内容。不超过学生的学生的实际。生的学生的实际。3.反映学科知识的内部联系和基本反映学科知识的内部联系和

31、基本规律，体现理论联系实际的原则。规律，体现理论联系实际的原则。第34页/共85页例题例题“猪一沼一茶”是华南山地丘陵地区常见的生态农业模式，由种植（茶树）、养殖（猪）、农户（人）和沼气生产（微生物）四个子系统构成。该生态农业模式A.是由茶树、猪、人和微生物组成的生态系统B.实现了物质和能量在系统中的多级循环利用C.使整个生产过程进人了废物资源化的良胜循环D.注重系统内部的自身调节作用，不需要外部投人第35页/共85页4.4.4.4.考查基础知识、基本技能以及在此基考查基础知识、基本技能以及在此基考查基础知识、基本技能以及在此基考查基础知识、基本技能以及在此基础之上形成的分析、解决问题的能力础

32、之上形成的分析、解决问题的能力础之上形成的分析、解决问题的能力础之上形成的分析、解决问题的能力。例题例题 理综宁夏卷第理综宁夏卷第1 1题题 人长时间运动后，人长时间运动后，产生渴感觉的原因是产生渴感觉的原因是A A血浆血浆COCO2 2浓度升高浓度升高 B B血浆乳酸浓度升高血浆乳酸浓度升高C C血浆渗透压升高血浆渗透压升高 D D血糖浓度升高血糖浓度升高第36页/共85页例题例题 单科生物试题广东卷第单科生物试题广东卷第5 5题题 格格里菲思（里菲思（F.GriffithF.Griffith）用肺炎双）用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，此实验结果化实验

33、，此实验结果A.A.证明了证明了DNADNA是遗传物质是遗传物质 B.B.证明了证明了RNARNA是遗传物质是遗传物质C.C.证明了蛋白质是遗传物质证明了蛋白质是遗传物质 D.D.没有具体证明哪一种物质是遗传没有具体证明哪一种物质是遗传物质物质第37页/共85页5.5.考查内容具有合理的覆盖面和比考查内容具有合理的覆盖面和比例。例。应该与教学课时相统一。应该与教学课时相统一。6.6.题型比例配置适当。题型比例配置适当。第38页/共85页7.7.题目难、中、易比例合理。有效地题目难、中、易比例合理。有效地控制试卷难度。控制试卷难度。6 6：2 2：1 1（不是（不是5 5：3 3：2 2）8.8

34、.控制试卷长度，控制试卷长度，95%95%的学生（而不的学生（而不是中等水平的考生）能在规定时间是中等水平的考生）能在规定时间内完成全卷。内完成全卷。第39页/共85页 试题9.试题科学、规范；测试目标明确。10.题目设计体现运用已有知识解决新问题的能力考查要求。第40页/共85页例题例题理综宁夏卷第理综宁夏卷第6题题某种抗癌药某种抗癌药可以抑制可以抑制DNA的复制，从而抑制的复制，从而抑制癌细胞的增殖，据此判断短期内癌细胞的增殖，据此判断短期内使用这种药物对机体产生最明显使用这种药物对机体产生最明显的副作用是的副作用是A影响神经递质的合成，抑制神影响神经递质的合成，抑制神经系统的兴奋经系统的

35、兴奋B影响胰岛细胞合成胰岛素，造影响胰岛细胞合成胰岛素，造成糖代谢紊乱成糖代谢紊乱C影响血细胞生成，使机体白细影响血细胞生成，使机体白细胞数量减少胞数量减少D影响脂肪的合成，减少脂肪的影响脂肪的合成，减少脂肪的贮存贮存 第41页/共85页例例题题 2003年高考5，2007江苏生物17：对于多细胞生物而言，下列有关细胞生命历程的说法正确的是A细胞分化导致细胞中的遗传物质发生改变 B细胞癌变是所有细胞都要经历的一个阶段C细胞衰老时细胞呼吸的速率减慢 D细胞死亡是细胞癌变的结果【答案】C 第42页/共85页例例题题（2006江苏卷)细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象,下列不正确的是A.分 化

36、发 生 在 生 物 体 的 整 个 生 命 进 程 中B.分化是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果C.未 离 体 的 体 细 胞 不 会 表 现 出 全 能 性D.分化过程中遗传物质发生了改变第43页/共85页例例题题 下列关于细胞分裂、分化、衰老和死亡的叙述，正确的是 A细胞分化使各种细胞的遗传物质有所差异，导致细胞的形态和功能各不相同B个体发育过程中细胞的分裂、分化和死亡对于生物体都是有积极意义的C细胞分裂存在于个体发育整个生命过程中，细胞分化仅发生于胚胎发育阶段D多细胞生物细胞的衰老与机体的衰老总是同步进行的第44页/共85页例题例题理综山东卷第理综山东卷第4题题用某种药物饲用

37、某种药物饲养动物一段时间后测得实验组比对养动物一段时间后测得实验组比对照组动物血浆中血红蛋白含量明显照组动物血浆中血红蛋白含量明显增高。该药物的作用可能是增高。该药物的作用可能是 A.增强血红蛋白的合成能力增强血红蛋白的合成能力 B.提高血浆蛋白的含量提高血浆蛋白的含量C.增加红细胞的合成数量增加红细胞的合成数量 D.对红细胞有破坏作用对红细胞有破坏作用第45页/共85页11.11.11.11.题目的立意、情境、设问的角度及方题目的立意、情境、设问的角度及方题目的立意、情境、设问的角度及方题目的立意、情境、设问的角度及方式科学、可信、新颖、灵活。式科学、可信、新颖、灵活。式科学、可信、新颖、灵

38、活。式科学、可信、新颖、灵活。12.12.12.12.题目表述方式合理、有效；题干及设题目表述方式合理、有效；题干及设题目表述方式合理、有效；题干及设题目表述方式合理、有效；题干及设问准确、简洁。问准确、简洁。问准确、简洁。问准确、简洁。13.13.13.13.难度合理。难度合理。难度合理。难度合理。第46页/共85页n n 选择题选择题14.题干围绕一个中心，选项和题干的题干围绕一个中心，选项和题干的关系一致。关系一致。例题例题 人体大面积烧伤后，容易发生病人体大面积烧伤后，容易发生病菌等感染，主要原因是患者的菌等感染，主要原因是患者的A过敏反应增强过敏反应增强B细胞免疫作用减弱细胞免疫作用

39、减弱C效应效应B细胞数量减少细胞数量减少D非特异性免疫功能下降非特异性免疫功能下降第47页/共85页15.干扰项有效，能反映考生的典型干扰项有效，能反映考生的典型错误。错误。例题例题 进食后胰腺细胞的中有关结构进食后胰腺细胞的中有关结构的变化情况不会出现的是的变化情况不会出现的是A线粒体产生的能量增加线粒体产生的能量增加 B内质网和高尔基体的联系加强内质网和高尔基体的联系加强 C细胞核中细胞核中DNA复制加快复制加快 D核糖体的功能增强核糖体的功能增强第48页/共85页16.16.各选项的结构、长度大体一致。各选项的结构、长度大体一致。例题例题 下列关于下列关于DNADNA复制的叙述，正复制的

40、叙述，正确的是确的是A.A.在细胞有丝分裂间期，发生在细胞有丝分裂间期，发生DNADNA复复制制B.DNAB.DNA通过一次复制后产生四个通过一次复制后产生四个DNADNA分子分子C.DNAC.DNA双螺旋结构全部解链后，开双螺旋结构全部解链后，开始始DNADNA的复制的复制D.D.单个脱氧核昔酸在单个脱氧核昔酸在DNADNA酶的作用下酶的作用下连接合成新的子链连接合成新的子链n n（围绕了一个中心，长度可以修（围绕了一个中心，长度可以修改成一致，干扰项的有效的，也改成一致，干扰项的有效的，也可以进一步修改）可以进一步修改）第49页/共85页17.17.正确选项分布均匀。正确选项分布均匀。例如

41、，若为例如，若为 2020道单选题道单选题4 46 6个个A A或或B B或或C C或或D D。广东高考。广东高考5 5个个A A，4 4个个B B。第50页/共85页非选择题非选择题18.18.考查主要的、重要的学科能力。考查主要的、重要的学科能力。19.19.答题量与赋分值合理。答题量与赋分值合理。参考答案和评分标准参考答案和评分标准20.20.参考答案科学、规范、简洁。参考答案科学、规范、简洁。21.21.参考答案与评分标准的关系一致。参考答案与评分标准的关系一致。22.22.评分标准可操作性强，易于控制评分标准可操作性强，易于控制评分误差，鼓励考生有创见地答评分误差，鼓励考生有创见地答

42、题。题。第51页/共85页例题例题 现有无标签的稀蛋清、葡萄糖、现有无标签的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用双淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用双缩脲试剂、斐林试剂和淀粉溶液将缩脲试剂、斐林试剂和淀粉溶液将它们鉴定出来。请回答：它们鉴定出来。请回答：n n（1 1）用一种试剂将上述）用一种试剂将上述4 4种溶液区种溶液区分为两组，这种试剂是分为两组，这种试剂是 ，其中，其中发生显色反应的一组是发生显色反应的一组是 和和 溶液，不发生显色反应的一组是溶液，不发生显色反应的一组是 和和 溶液。溶液。n n（2 2）用）用 试剂区分不发生显色试剂区分不发生显色反应的一组溶液。反应的一组溶液。n

43、 n（3 3）区分发生显色反应一组溶液的）区分发生显色反应一组溶液的方法及鉴定结果是方法及鉴定结果是 。第52页/共85页（1）双缩脲试剂 稀蛋清 淀粉酶 葡萄糖 淀粉（2）斐林试剂（3）将淀粉溶液分别与发生显色反应的两种溶液混合，一段时间后，用斐林试剂分别处理上述两种混合液，观察到无颜色变化的溶液是稀蛋清溶液，出现砖红色的溶液是淀粉酶溶液。第53页/共85页n n例题例题 1.下列关于细胞生理过程的描下列关于细胞生理过程的描述，正确的是述，正确的是n n A.大肠杆菌在有氧状态下利用细胞大肠杆菌在有氧状态下利用细胞质中的相关酶系合成质中的相关酶系合成ATPn n B.吞噬细胞摄人抗原，经处理

44、后合吞噬细胞摄人抗原，经处理后合成相应的抗体成相应的抗体n n C.人的红细胞成熟后，仍继续合成人的红细胞成熟后，仍继续合成蛋白质蛋白质n n D.叶肉细胞利用核孔实现核内外叶肉细胞利用核孔实现核内外DNA,RNA和蛋白质的交换和蛋白质的交换第54页/共85页n n必修一必修一必修一必修一 本模块的内容包括本模块的内容包括本模块的内容包括本模块的内容包括细胞的分子组成，细胞的结细胞的分子组成，细胞的结细胞的分子组成，细胞的结细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和构，细胞的

45、代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡五部分。凋亡五部分。凋亡五部分。凋亡五部分。n n细胞是生物体结构与生命活动的基本单位。细胞生物细胞是生物体结构与生命活动的基本单位。细胞生物细胞是生物体结构与生命活动的基本单位。细胞生物细胞是生物体结构与生命活动的基本单位。细胞生物学是生命科学的重要基础学科，由于分子生物学的发学是生命科学的重要基础学科，由于分子生物学的发学是生命科学的重要基础学科，由于分子生物学的发学是生命科学的重要基础学科，由于分子生物学的发展，细胞生物学的研究也进入了分子水平。展，细胞生物学的研究也进入了分子水平。展，细胞生物学的研究也进入了分子水平。展，细胞生物学的研究也进入了

46、分子水平。n n本模块选取了细胞生物学方面的最基本的知识，是学本模块选取了细胞生物学方面的最基本的知识，是学本模块选取了细胞生物学方面的最基本的知识，是学本模块选取了细胞生物学方面的最基本的知识，是学习其他模块的基础。它还反映了细胞生物学研究的新习其他模块的基础。它还反映了细胞生物学研究的新习其他模块的基础。它还反映了细胞生物学研究的新习其他模块的基础。它还反映了细胞生物学研究的新进展及相关的实际应用。通过本模块的学习，学生将进展及相关的实际应用。通过本模块的学习，学生将进展及相关的实际应用。通过本模块的学习，学生将进展及相关的实际应用。通过本模块的学习，学生将在微观层面上，更深入地理解生命的

47、本质。了解生命在微观层面上，更深入地理解生命的本质。了解生命在微观层面上，更深入地理解生命的本质。了解生命在微观层面上，更深入地理解生命的本质。了解生命的物质性和生物界的统一性，细胞生活中物质、能量的物质性和生物界的统一性，细胞生活中物质、能量的物质性和生物界的统一性，细胞生活中物质、能量的物质性和生物界的统一性，细胞生活中物质、能量和信息变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体和信息变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体和信息变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体和信息变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等，有助于辩证唯物主义自然观的部分和整体的统一等，有助于辩证唯物

48、主义自然观的部分和整体的统一等，有助于辩证唯物主义自然观的部分和整体的统一等，有助于辩证唯物主义自然观的形成。学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展等内形成。学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展等内形成。学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展等内形成。学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展等内容，有助于学生对科学过程和本质的理解。容，有助于学生对科学过程和本质的理解。容，有助于学生对科学过程和本质的理解。容，有助于学生对科学过程和本质的理解。第55页/共85页n n生物生物生物生物2 2：遗传与进化：遗传与进化：遗传与进化：遗传与进化 本模块的内容包括遗传的细胞基本模块的内容包括遗传的细胞基本模块的

49、内容包括遗传的细胞基本模块的内容包括遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、人类遗传病、生物的进化六部分。人类遗传病、生物的进化六部分。人类遗传病、生物的进化六部分。人类遗传病、生物的进化六部分。n n生物通过生殖、发育和遗传实现生命的延续和种族生物通过生殖、发育和遗传实现生命的延续和种族生物通过生殖、发育和遗传实现生命的延续和种族生物通过生殖、发育和遗传实现生命的延续和种族的繁衍，通过进化形成物种多样性和适应性。的繁衍，通过进化形

50、成物种多样性和适应性。的繁衍，通过进化形成物种多样性和适应性。的繁衍，通过进化形成物种多样性和适应性。n n本模块选取的减数分裂和受精作用、本模块选取的减数分裂和受精作用、本模块选取的减数分裂和受精作用、本模块选取的减数分裂和受精作用、DNADNA分子结构分子结构分子结构分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延