“精彩极了”和“糟糕透了” (2).pptx

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1、语文语文S版六年级上册版六年级上册13.“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”玉州区古定中心小学玉州区古定中心小学 苏里苏里莉莉2016.6.3大声读出下面的词语：大声读出下面的词语：嚷着嚷着 巴迪巴迪 腼腆腼腆 誊写誊写 描绘描绘 餐桌餐桌 出版出版 谨慎谨慎思考思考：这篇文章主要写了什么这篇文章主要写了什么？理清文章脉络：理清文章脉络：叙述评价（七八岁）叙述评价（七八岁）认识评价（十一二岁）认识评价（十一二岁）感受评价（成了作家后）感受评价（成了作家后）学习目标学习目标1.体会作者对父母两种截然不同的评价体会作者对父母两种截然不同的评价的感受，并联系生活实际，懂得在生的感受，并联系生

2、活实际，懂得在生活和学习中能承受不同角度的评价，活和学习中能承受不同角度的评价，才能获取真正的成长。（重点）才能获取真正的成长。（重点）2.学习作者通过细致入微的动作、语言学习作者通过细致入微的动作、语言和心理描写来表达感情的方法和心理描写来表达感情的方法。（难。（难点点）默读课文，独立思考默读课文，独立思考：（1）当）当“我我”得到两种极端得到两种极端的评价时心情分别是怎么样的评价时心情分别是怎么样的？并完成学习卡。的？并完成学习卡。（2）在）在“我我”长大后我对父长大后我对父母的评价有了哪些认识？在母的评价有了哪些认识？在课本上画出相关句子。课本上画出相关句子。团队作业：团队作业：请选择其

3、中一到两个内请选择其中一到两个内容深入学习，并在中卡容深入学习，并在中卡上呈现学习成果。上呈现学习成果。心理轨迹：心理轨迹：腼腆、得意扬扬腼腆、得意扬扬盼盼望父亲表扬望父亲表扬湿润了湿润了眼睛眼睛头沉重得抬不头沉重得抬不起来起来失声痛苦失声痛苦 二人组活动：再读课文，二人组活动：再读课文，思考以下问题，并用擅长的方式呈思考以下问题，并用擅长的方式呈现。现。“我我”为什么既腼腆又得为什么既腼腆又得意扬扬？意扬扬？“我我”是怎样期盼得到父是怎样期盼得到父亲表扬的？亲表扬的？母亲一念完那首诗，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮眼睛亮亮地地、兴奋兴奋地嚷着：地嚷着：“巴迪，真巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精

4、是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！彩极了！”她她搂住搂住了我，赞扬声雨点般落了我，赞扬声雨点般落到我身上。到我身上。她高兴地再次她高兴地再次拥抱拥抱了我。了我。“妈妈，爸爸下午什么时候回来？妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我我红着脸红着脸问。我有点儿问。我有点儿迫不及待迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。想立刻让父亲看看我写的诗。我用最漂亮的花体字把诗我用最漂亮的花体字把诗认认真真认认真真地重新地重新誊写誊写了一遍，还用彩色笔在了一遍，还用彩色笔在它的周围它的周围描描上一圈上一圈花边花边。巴迪的父母巴迪的父母为什么会对他写的第一为什么会对他写的第一首诗有截然不同的评价首诗有截然不同的评价？请接下

5、面的句子：请接下面的句子：我有个慈祥的母亲我有个慈祥的母亲我还有严厉的父亲我还有严厉的父亲联系生活实际谈体会：联系生活实际谈体会：我从心底里知道，我从心底里知道，“精精彩极了彩极了”也好，也好，“糟糕糟糕透了透了”也好，这两个极也好，这两个极端的断言有一个共同的端的断言有一个共同的出发点出发点那就是爱。那就是爱。心理轨迹：心理轨迹：腼腆、得意扬扬腼腆、得意扬扬盼望盼望父亲表扬父亲表扬湿润了眼睛湿润了眼睛头沉重得抬不起来头沉重得抬不起来失声痛苦失声痛苦不得不承不得不承认父亲是对的认父亲是对的两股风两股风巴迪一定会找个机会巴迪一定会找个机会对父亲说：对父亲说：也对母亲说：也对母亲说：你如何看待巴迪的父母你如何看待巴迪的父母对他的爱对他的爱?小练习小练习：学习和生活中，你得到学习和生活中，你得到过哪些评价？说一说，过哪些评价？说一说，再写下来。再写下来。