（中职）计算机程序设计（C语言）第五章第1节教学课件工信版.ppt

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1、YCF（中职）计算机程序设计（C语言）第五章第1节教学课件工信版第五章 循环结构程序设计5.1 for循环语句循环语句 for 循环语句，也称步长型循环语句，也是C语言中使用率更高、功能更强的一种循环语句。它也是当条件式为真时执行循环体，条件为假时退出循环。1、for 循环语句的一般格式一般格式：for（表达式1；表达式2；表达式3）语句（循环体）；其中其中：（1）for 是关键字；（2）表达式1是给循环变量赋初值的，通常是赋值表达式。（3）表达式2是循环条件式（即确定终止值），通常情况下用关系式或逻辑式。（4）表达式3是循环变量增量的式子，通常是自增（自减）或赋值表达式来实现。（5）若循环的

2、次数设为n，循环变量初值设为a，循环变量终止值设为b,循环变量增量设为c，则n=（b-a）/c+1。1、for 循环语句的一般格式一般格式：for（表达式1；表达式2；表达式3）语句（循环体）；实际应用中，表达式1、表达式2、表达式3可以部分或全部从“（）”中拿出来，但是“（）”内的“；”不能省掉，如：for（；）是正确的。2、for 语句的执行过程步骤步骤1 1：计算表达式1的值。步骤步骤2 2：计算表达式2的值，若值为真（即非0）则执行循环体一次，转到步骤3，否则退出循环体。步骤步骤3 3：计算表达式3的值，然后再重复步骤2。说明说明：在整个for循环过程中，表达式1只执行一次，表达式2、

3、表达式3则可能重复多次，循环体有可能一次也不执行。当循环体语句是多句时，则要用“”括起来，作复合语句，否则，系统默认只执行一句。3、for 语句的执行流程图流程图如下（图5.1）表达式1表达式2循环体语句表达式3真假图5-14、for 语句的执行特点 先判断条件式，若为真时执行循环体，否则循环结束。循环结构程序设计四个要素循环变量初始化循环变量初始化：即给循环变量设置初始值。循环条件式设置循环条件式设置：决定循环能否继续的表达式设置。循环体循环体：需要重复执行的语句部分。循环变量值重置循环变量值重置：以便条件表达式趋向结束。5、应用举例【例5.1】用for 语句求解s=1+2+3+4+5+6+

4、7+8+9+10的值。程序设计：程序设计：#include main()int i,s=0;/累加器置初值为0 for(i=1;i=10;i+)s+=i;/循环体只有一句，可以省略不写 printf(“s=%d”,s);/输出累加结果数据 5、应用举例【例5.1】用for 语句求解s=1+2+3+4+5+6+7+8+9+10的值。说明说明：（1）对本例进行设计时，用三种语句都可以实现，相比之下，for语句结构显得更为紧凑一点，所以在一般情况下for语句用得比较多。（2）for语句还具有灵活性，如表达式1和表达式3还可以是逗号表达式，如上例可以写成如下形式：5、应用举例【例5.1】用for 语句

5、求解s=1+2+3+4+5+6+7+8+9+10的值。#include main()int i,s;for(s=0,i=1;i=10;s+=i,i+)；printf(“s=%d”,s);程序运行结果：s=55 原变量s=0，可以放进表达式1中，而原循环体语句放到表达式3中，循环体变成一条空语句，注意最后的“；”不能省掉，是for语句结束的标记。5、应用举例【例5.1】用for 语句求解s=1+2+3+4+5+6+7+8+9+10的值。（3）由上例可知其特点是循环次数是已知的，若循环次数不明确时，for语句就不太好用了。例如：从键盘上任意输入一批数据，直到输入0为止，求它们的积。#include

6、 main()int x;long s=1;/累乘器置初值为1 scanf(“%d”,&x);/输入第一个数 while(x!=0)s=s*x;scanf(“%d”,&x);/输入下一个数 printf(“s=%ld”,s);/输出长整型结果数据 5、应用举例【例5.1】用for 语句求解s=1+2+3+4+5+6+7+8+9+10的值。程序运行结果：2 4 5 0 S=40 此例中，输入数据的个数是不确定的，用for语句就比较麻烦，而用while 或者do-while语句相对比较简单。拓展练习在前面for 语句应用的基础上，如何求解如下问题：某班级有20个人，参加C语言考试，求该班级C语言成

7、绩平均分及不及格的人数。程序设计：程序设计：#include main()int i,n=0;float s=0,ave,x;/定义累加器，并置初值为0 for(i=1;i=20;i+)/i从1取值到20，循环20次 scanf(“%f”,&x);/每循环一次，读取一个成绩 s+=x;/每读取一个成绩就累加，以便求出总分 if(x60)n+;/同时统计出不及格的人数，用n+实现计数 ave=s/20;/总分除以20得到班级平均分 printf(“ave=%.2fnThe number of no pass is:%dn”,ave,n);/显示结果，班级平均分是多少，不及格的人数是多少 拓展练习

8、在前面for 语句应用的基础上，如何求解如下问题：某班级有20个人，参加C语言考试，求该班级C语言成绩平均分及不及格的人数。若从键盘输入20个数据45 34 76 86 78 89 98 90 97 95 45 65 67 69 73 90 56 39 89 67则程序运行的结果：ave=72.40The number of no pass is:5拓展练习在前面for 语句应用的基础上，如何求解如下问题：某班级有20个人，参加C语言考试，求该班级C语言成绩平均分及不及格的人数。说明说明：本例用for语句循环20，每循环一次读取一个成绩，然后累加，并判断不及格的个数。且在问题处理时，变量类型的定义跟实际应用要一致，如涉及到成绩、平均分等应定义为float，如：float s=0,ave,x;输出结果时，用printf(“ave=%.2fnThe number of no pass is:%dn”,ave,n);实现，尽量模仿数学答题方式，完整规范、条理清晰。