现代汉语语法语义.pptx

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1、会计学1现代汉语语法语义现代汉语语法语义一、语义关系一、语义关系1n n（一）句法关系和语义关系（一）句法关系和语义关系n n句法关系是指组合中词类与词类之间句法关系是指组合中词类与词类之间结构方面的关系，所涉及的术语是主结构方面的关系，所涉及的术语是主语、谓语、宾语、定语、状语、补语语、谓语、宾语、定语、状语、补语等句子成分；等句子成分；n n语义关系是指组合中词与词之间由意语义关系是指组合中词与词之间由意义方面产生的关系，所涉及的术语是义方面产生的关系，所涉及的术语是施事、受事、与事等语义成分。施事、受事、与事等语义成分。第1页/共61页一、语义关系一、语义关系2例如：例如：小王小王 拿走

2、了拿走了 钢笔。钢笔。n n语法：语法：主语主语 述语述语 宾语宾语n n语义：语义：施事施事 动作动作 受事受事第2页/共61页一、语义关系一、语义关系3n n 狼狼 把小羊吃了把小羊吃了。n n语法：主语状语语法：主语状语 述语述语n n语义：施事把受事语义：施事把受事 动作动作第3页/共61页一、语一、语义关系义关系4（二二）同同样样的的句句法法结结构构，可可以以有有不不同同的的语义关系。例如：语义关系。例如：n n主语主语 谓语谓语 宾语宾语n n一条船坐十个人一条船坐十个人n n受事受事 动作动作 施事施事n n十个人坐十个人坐 一条船一条船n n施事动作受事施事动作受事第4页/共6

3、1页一、语一、语义关系义关系5n n(三三)同一个语义成分可以是不同的句法成同一个语义成分可以是不同的句法成分。如：分。如：n n 小羊小羊被狼吃了。（受事主语）被狼吃了。（受事主语）n n 狼吃了狼吃了小羊小羊。（受事宾语）（受事宾语）n n 狼把狼把小羊小羊吃了。（受事状语）吃了。（受事状语）第5页/共61页一、语一、语义关系义关系6n n(四四)语义关系通常不受词语排列顺序的影语义关系通常不受词语排列顺序的影响，而语法关系则要受到词语排列顺序的响，而语法关系则要受到词语排列顺序的影响。如：影响。如：n n 衣服衣服被被小偷小偷拿走了。拿走了。n n 小偷小偷拿走了拿走了衣服衣服。n n

4、小偷小偷把把衣服衣服拿走了。拿走了。第6页/共61页二、动词与名词的语义关系二、动词与名词的语义关系1n n（一）动词与名词性词语之间语义关系的解释（一）动词与名词性词语之间语义关系的解释（一）动词与名词性词语之间语义关系的解释（一）动词与名词性词语之间语义关系的解释n n语法结构中的语义关系是多种多样的，句法分析的语法结构中的语义关系是多种多样的，句法分析的语法结构中的语义关系是多种多样的，句法分析的语法结构中的语义关系是多种多样的，句法分析的重点是动词与名词性词语之间的语义关系。这种关重点是动词与名词性词语之间的语义关系。这种关重点是动词与名词性词语之间的语义关系。这种关重点是动词与名词性

5、词语之间的语义关系。这种关系有人称为系有人称为系有人称为系有人称为“格格格格”关系。在格关系中，动词与其后关系。在格关系中，动词与其后关系。在格关系中，动词与其后关系。在格关系中，动词与其后面的名词性词语（宾语）的关系又是分析的重点。面的名词性词语（宾语）的关系又是分析的重点。面的名词性词语（宾语）的关系又是分析的重点。面的名词性词语（宾语）的关系又是分析的重点。第7页/共61页二、动词与名词的语义关系二、动词与名词的语义关系2n n客观现象有一维空间的线性排列，也有二客观现象有一维空间的线性排列，也有二客观现象有一维空间的线性排列，也有二客观现象有一维空间的线性排列，也有二维空间的平面排列，

6、还有三维空间的立体维空间的平面排列，还有三维空间的立体维空间的平面排列，还有三维空间的立体维空间的平面排列，还有三维空间的立体排列，有人认为还有四维空间的。排列，有人认为还有四维空间的。排列，有人认为还有四维空间的。排列，有人认为还有四维空间的。n n由于人的发音器官的局限，语音只能成线由于人的发音器官的局限，语音只能成线由于人的发音器官的局限，语音只能成线由于人的发音器官的局限，语音只能成线性的排列，当人要表述平面空间或立体空性的排列，当人要表述平面空间或立体空性的排列，当人要表述平面空间或立体空性的排列，当人要表述平面空间或立体空间时，都得把它们转化为线性的排列。比间时，都得把它们转化为线

7、性的排列。比间时，都得把它们转化为线性的排列。比间时，都得把它们转化为线性的排列。比如，对立体的教室的描述，我们就得决定如，对立体的教室的描述，我们就得决定如，对立体的教室的描述，我们就得决定如，对立体的教室的描述，我们就得决定先说什么后说什么。先说什么后说什么。先说什么后说什么。先说什么后说什么。第8页/共61页二、动词与名词的语义关系二、动词与名词的语义关系3n n又如：又如：n n我我n n n n他他给给n n钱钱第9页/共61页二、动词与名词的语义二、动词与名词的语义关系关系4n n我去年在广州托人买过一次电脑。我去年在广州托人买过一次电脑。买（过）买（过）（动作行为）（动作行为）我

8、我（施事）（施事）去年去年（时间）（时间）在广州在广州（地点）（地点）托人托人（与事）（与事）电脑电脑（受事）（受事）一次一次（数量）（数量）第10页/共61页二、动词与名词的语义关系二、动词与名词的语义关系5n n动词与各名词的语义关系往往会被动词与各名词的语义关系往往会被线性排列所掩盖，我们需要把它揭线性排列所掩盖，我们需要把它揭示。示。n n动词与名词的语义关系简称动词与名词的语义关系简称“语义语义关系关系”，又叫，又叫“语义格语义格”。第11页/共61页二、动词与名词的语义二、动词与名词的语义关系关系6n n（二）语义关系的类别（二）语义关系的类别n n施事施事n n指行为动作的发出者

9、。如：指行为动作的发出者。如：n n小孩儿小孩儿玩皮球。玩皮球。n n山坡上长满了山坡上长满了青草青草。n n钱包被钱包被小偷小偷偷走了。偷走了。第12页/共61页二、动词与名词的语义关系二、动词与名词的语义关系7n n受事受事n n行为动作的承受者。如：行为动作的承受者。如：n n穿穿衣服衣服。n n看了看了两本书两本书。n n把把苹果苹果吃掉了。吃掉了。第13页/共61页二、动词与名词的语义二、动词与名词的语义关系关系8n n系事系事n n指指系系动动词词联联接接的的对对象象，系系动动词词指指：“是是”或或“成成”“”“变成变成”。如：。如：n n这这是个陷阱。是个陷阱。n n这里这里成了

10、鸟的乐园。成了鸟的乐园。n n长安街长安街变成了欢乐的海洋。变成了欢乐的海洋。第14页/共61页二、动词与名词的语义关系二、动词与名词的语义关系9n n与事与事n n指动作行为的间接承受者。如：指动作行为的间接承受者。如：n n送送他他一件礼物。一件礼物。n n告诉告诉你你几句话。几句话。n n捐给捐给家乡家乡一批汽车。一批汽车。n n这通常是双宾句的近宾语。这通常是双宾句的近宾语。第15页/共61页二、动词与名词的语义二、动词与名词的语义关系关系10n n结果结果n n指动作行为产生的结果。如：指动作行为产生的结果。如：n n写写字字。n n做做饭饭。n n起起鸡皮疙瘩鸡皮疙瘩。n n名名词

11、词所所表表示示的的事事物物是是在在动动词词所所表表示示的的动作出现之后才有的，动作之前没有。动作出现之后才有的，动作之前没有。第16页/共61页二、动词与名词的语义关系二、动词与名词的语义关系11n n工具工具n n指动作行为的凭借物。如：指动作行为的凭借物。如：n n写写毛笔毛笔。n n这些装这些装铁桶铁桶，那些装，那些装瓦缸瓦缸。n n他蒸他蒸笼屉笼屉，我蒸，我蒸小锅小锅。n n“工具工具”可以用介词可以用介词“用用”提前，如：提前，如：n n这些用铁桶装，那些用瓦缸装。这些用铁桶装，那些用瓦缸装。第17页/共61页二、动词与名词的语义二、动词与名词的语义关系关系12n n方式方式n n指

12、动作行为进行的方法、形式。如：指动作行为进行的方法、形式。如：n n写写大字大字。n n吃吃小灶小灶。n n打打游击游击。第18页/共61页二、动词与名词的语义二、动词与名词的语义关系关系13n n处所处所n n指动作行为发生的处所或起点、终点。指动作行为发生的处所或起点、终点。如：如：n n写写黑板黑板。n n离开离开课室课室。n n我住我住学校学校，他住，他住宾馆宾馆。n n可改为：在黑板写从课室离开。可改为：在黑板写从课室离开。第19页/共61页二、动词与名词的语义关系二、动词与名词的语义关系14n n时间时间n n指行为动作发生的时间。如：指行为动作发生的时间。如：n n起个起个大早大

13、早。n n他上他上白班白班，我上，我上晚班晚班。n n我我星期五星期五去去星期六星期六到。到。第20页/共61页二、动词与名词的语义二、动词与名词的语义关系关系15n n1010目的目的n n指动作行为发生的目的。如：指动作行为发生的目的。如：n n考考公务员公务员。n n排排火车票火车票。n n出出远门远门。第21页/共61页二、动词与名词的语义二、动词与名词的语义关系关系16n n11原因原因n n指动作行为发生的原因。如：指动作行为发生的原因。如：n n预防预防感冒感冒。n n庆祝庆祝国庆国庆。n n躲躲债债。n n避避祸祸。第22页/共61页二、动词与名词的语义二、动词与名词的语义关系

14、关系1717n n1212材料材料n n指动作行为所使用的材料。如：指动作行为所使用的材料。如：n n（便后）冲（便后）冲水水。（并不是被冲走。（并不是被冲走的东西）的东西）n n写蓝墨水（不是黑墨水）。写蓝墨水（不是黑墨水）。n n用用小米小米做饭。（对比：用电饭锅做饭。（对比：用电饭锅做饭。）做饭。）第23页/共61页二、动词与名词的语义二、动词与名词的语义关系关系18n n13致使致使n n指动作行为使动的对象。如：指动作行为使动的对象。如：n n出出汗汗。n n繁荣繁荣市场市场。(对比：管理市场）对比：管理市场）n n下下饭饭。n n可以加介词可以加介词“使使”后作转换：后作转换：n

15、n“下饭下饭”“使饭下使饭下”。（对比：下。（对比：下雨、下楼、下岗雨、下楼、下岗）第24页/共61页二、动词与名词的语义二、动词与名词的语义关系关系19n n14141414对象对象对象对象n n指动作行为的对象。如：指动作行为的对象。如：指动作行为的对象。如：指动作行为的对象。如：n n落实落实落实落实政策政策政策政策。n n纠正纠正纠正纠正错误错误错误错误。n n处理处理处理处理问题问题问题问题。n n“”可以转化为可以转化为可以转化为可以转化为“对进行对进行对进行对进行”，如：，如：，如：，如：n n处理处理处理处理问题问题问题问题对对对对问题问题问题问题进行处理。进行处理。进行处理。

16、进行处理。n n教育教育教育教育孩子孩子孩子孩子对对对对孩子孩子孩子孩子进行教育。进行教育。进行教育。进行教育。第25页/共61页三、定语与中心语的语义关系三、定语与中心语的语义关系1n n除了动词与名词之间有语义关系之外，名词与除了动词与名词之间有语义关系之外，名词与名词之间也有语义关系。名词之间也有语义关系。n n名词与名词之间的语义关系在语法上相应的，名词与名词之间的语义关系在语法上相应的，是定语与中心语之间的关系。是定语与中心语之间的关系。第26页/共61页三、定语与中心语的语三、定语与中心语的语义关系义关系2n n领属关系领属关系n n中心语所表示的事物属于定语所表示中心语所表示的事

17、物属于定语所表示的事物所有或者是定语所表示的事物的事物所有或者是定语所表示的事物的一部份。如：的一部份。如：n n小张的父亲。小张的父亲。n n华南师大的学生。华南师大的学生。n n绿色食品。？绿色食品。？第27页/共61页三、定语与中心语的语三、定语与中心语的语义关系义关系3n n处属关系处属关系n n人或事物所处的方位、处所属性。人或事物所处的方位、处所属性。如：如：n n高速公路上的汽车高速公路上的汽车n n大楼外面的标语大楼外面的标语n n海里的鱼海里的鱼第28页/共61页三、定语与中心语的语三、定语与中心语的语义关系义关系4n n时属关系时属关系n n人或事物的时间属性，如：人或事物

18、的时间属性，如：n n春天的故事春天的故事n n新时代的青年新时代的青年n n陈年老酒陈年老酒第29页/共61页三、定语与中心语的语三、定语与中心语的语义关系义关系5n n从属关系从属关系n n隶属关系隶属关系n n含属关系含属关系n n这几部分都与这几部分都与“领属关系领属关系”不好区不好区别。别。第30页/共61页三、定语与中心语的语三、定语与中心语的语义关系义关系6n n质料关系质料关系n n定语表示的是中心语的质料，如：定语表示的是中心语的质料，如：n n红木家具红木家具n n劣质产品劣质产品n n优秀学生优秀学生第31页/共61页三、定语与中心语的语三、定语与中心语的语义关系义关系7

19、n n来源关系来源关系n n人或事物的来源，来自何处，产于人或事物的来源，来自何处，产于何地等，如：何地等，如：n n买来的书买来的书n n美国朋友（对比：美国的朋友）美国朋友（对比：美国的朋友）n n缅甸玉缅甸玉n n景德镇瓷器景德镇瓷器第32页/共61页三、定语与中心语的语三、定语与中心语的语义关系义关系8n n种属关系种属关系n n逻辑学上所说的逻辑学上所说的“种属关系种属关系”应该应该指包含与被包含的关系。如指包含与被包含的关系。如“生物生物”是是“属属”，“动物、植物动物、植物”是是“种种”；n n“学校学校”是是”属属”，“大学、中学、大学、中学、小学小学”是是“种种”。第33页/

20、共61页三、定语与中心语的语义关系三、定语与中心语的语义关系9n n定语与中心语的语义关系又叫定语与中心语的语义关系又叫“语义语义属性属性”。第34页/共61页四、语义指向四、语义指向1n n（一）定义（一）定义n n“语义指向语义指向”是想说明语句中哪个是想说明语句中哪个词语与哪个词语在语义上发生联系。词语与哪个词语在语义上发生联系。比如：比如：n n他做他做完完作业了。作业了。n n什么什么“完完”了？了？“作业作业”完了。所完了。所以我们就说补语以我们就说补语“完完”的语义是指的语义是指向宾语向宾语“作业作业”。n n又如：又如：n n他把钱弄他把钱弄丢丢了。了。n n什么什么“丢丢”了

21、？了？“钱钱”丢了。补语丢了。补语“丢丢”语义指向状语中的语义指向状语中的“钱钱”。第35页/共61页四、语义指向四、语义指向2n n（二）补语的语义指向（二）补语的语义指向n n指指向主语向主语n n汽车汽车被他开被他开走走了。了。n nn n第36页/共61页四、语义指向四、语义指向3n n指向宾语指向宾语n n他修他修好好了了电灯电灯。n nn n第37页/共61页四、语义指向四、语义指向4n n指向介词的宾语指向介词的宾语n n他把他把菜菜炒炒糊糊了。了。n nn n第38页/共61页四、语义指向四、语义指向5n n指向动词（整个主谓宾结构）指向动词（整个主谓宾结构）n n我我做做完完

22、了了作业作业。n nn n第39页/共61页四、语义指向四、语义指向6n n主宾共指主宾共指n n他他吃吃错错了了药药。n nn nn n我我答答对对了了三道题三道题。n nn n第40页/共61页四、语义指向四、语义指向7（三）状语的语义指向（三）状语的语义指向后指中心语后指中心语雨还雨还不断地不断地下着下着。第41页/共61页四、语义指向四、语义指向8n n前指主语前指主语n n他他老老实实老老实实站在那里。站在那里。n nn nn n他他把桌子把桌子认认真真认认真真地擦了一遍。地擦了一遍。n nn n第42页/共61页四、语义指向四、语义指向9n n前指主语。例：前指主语。例：n n那几

23、本书那几本书我们我们都都买到了。买到了。n nn n第43页/共61页四、语义指向四、语义指向10n n后指宾语后指宾语n n他他满满地满满地记了记了一个笔记本一个笔记本。n nn n第44页/共61页四、语义指向四、语义指向11n n前指介词的宾语前指介词的宾语n n他把他把工具整整齐齐工具整整齐齐地放进工具箱。地放进工具箱。n nn n第45页/共61页四、语义指向四、语义指向12n n同时指向主语和宾语的，如：同时指向主语和宾语的，如：n n 房间里房间里房间里房间里乱七八糟地乱七八糟地乱七八糟地乱七八糟地堆满了堆满了堆满了堆满了家具家具家具家具。n n n n第46页/共61页四、语义

24、指向四、语义指向13n n（四）定语的语义指向（四）定语的语义指向n n后指中心语后指中心语n n我买了一本我买了一本新新书书。n nn n第47页/共61页四、语义指向四、语义指向14n n前指主语前指主语n n我我最近遇到一件最近遇到一件烦恼烦恼的事。的事。n nn n第48页/共61页四、语义指向四、语义指向15n n前指述语前指述语n n从北京到广州要从北京到广州要坐坐三小时三小时的飞机。的飞机。n nn n第49页/共61页四、语义指向四、语义指向16n n（五）语义指向的解释力（五）语义指向的解释力n n这一部分要说明的问题是，对整个这一部分要说明的问题是，对整个句子的语义的理解，

25、不仅要考虑句句子的语义的理解，不仅要考虑句法结构，还要考虑语义结构，即哪法结构，还要考虑语义结构，即哪些词跟哪些词具有语义指向的关系。些词跟哪些词具有语义指向的关系。第50页/共61页四、语义指向四、语义指向17n n她就买了一件毛衣。她就买了一件毛衣。她就买了一件毛衣。她就买了一件毛衣。n n但但但但是是是是，这这这这可可可可能能能能是是是是：“只只只只买买买买了了了了一一一一件件件件毛毛毛毛衣衣衣衣，没没没没买皮衣或别的买皮衣或别的买皮衣或别的买皮衣或别的”；（语义指向；（语义指向；（语义指向；（语义指向“毛衣毛衣毛衣毛衣”）n n“只只只只买买买买了了了了一一一一件件件件毛毛毛毛衣衣衣衣

26、，没没没没买买买买两两两两件件件件或或或或多多多多件件件件”；（语义指向（语义指向（语义指向（语义指向“一件一件一件一件”）n n“只只只只是是是是去去去去买买买买了了了了一一一一件件件件毛毛毛毛衣衣衣衣，没没没没干干干干别别别别的的的的事事事事”。（语义指向（语义指向（语义指向（语义指向“买买买买”）主谓状中述宾第51页/共61页五、语义特征五、语义特征1n n（一）词语搭配和语义特征（一）词语搭配和语义特征n n词与词要组合在一起的话，要受到一词与词要组合在一起的话，要受到一定的语法条件的限制，同时也要受到定的语法条件的限制，同时也要受到一定的语义条件的限制。一定的语义条件的限制。n n所

27、谓语义条件，是说组合在一起的词所谓语义条件，是说组合在一起的词语在语义上必须要有一定的相同点。语在语义上必须要有一定的相同点。这种语义上的相同点，我们可以称之这种语义上的相同点，我们可以称之为为“语义特征语义特征”。第52页/共61页五、语义特征五、语义特征2“语语义义特特征征”其其实实也也就就是是词词汇汇学学所所提提到到的的“义义素素”。任任何何一一个个词词所所表表达达的的意意义义，都都是是由由若若干干个个要要素素综综合合而而成成，这这些些构构成成词词义义的的要要素素，同同时时也也就对词语的组合构成了限制。就对词语的组合构成了限制。第53页/共61页五、语义特征五、语义特征3例如：例如：“烤

28、烤”至少具有：至少具有：高高温温使使变变干干使使变变暖暖的语义特征，的语义特征，所所以以只只能能“烤烤火火”而而不不能能“烤烤雨雨”“”“烤烤雪雪”。因为：。因为：“雨雨”或或“雪雪”既既不不高高温温，也也不不可可能能被被烤干（高温使变干）。烤干（高温使变干）。第54页/共61页五、语义特征五、语义特征4n n（二）句式构成和语义特征（二）句式构成和语义特征n n词与词组合成短语，短语一旦带上词与词组合成短语，短语一旦带上语调，那也就成了句子，所以，有语调，那也就成了句子，所以，有些句子能否成立，也就涉及到语义些句子能否成立，也就涉及到语义特征。特征。第55页/共61页五、语义特征五、语义特征

29、5n n例如语气词例如语气词“了了”表示的是表示的是“原来原来不这样，现在这样不这样，现在这样”，即书上所说，即书上所说的推移性的推移性,所以与它组合的所以与它组合的词语就必须有推移性的意义。词语就必须有推移性的意义。n n阴天了。（原来不是阴天，现在阴天了。（原来不是阴天，现在阴天了。而且，阴天由晴天转变而阴天了。而且，阴天由晴天转变而成。）成。）第56页/共61页五、语义特征五、语义特征6n n星星期期三三了了。（原原来来不不是是星星期期三三，现现在在是是，而而且且星星期期三三由由前前面面的的时时间间发发展展而来。）而来。）n n大大学学生生了了。（原原来来不不是是大大学学生生，现现在在是

30、是了了，大大学学生生由由小小学学生生、中中学学生生发发展而来。）展而来。）n n（问：到哪儿了）（问：到哪儿了）广州了。广州了。第57页/共61页五、语义特征五、语义特征7n n（三）语义特征的解释力（三）语义特征的解释力（三）语义特征的解释力（三）语义特征的解释力n n先看一些变换：先看一些变换：先看一些变换：先看一些变换：n n烧了一壶水（把一壶水烧了）烧了一壶水（把一壶水烧了）烧了一壶水（把一壶水烧了）烧了一壶水（把一壶水烧了）n n烧了一桌菜（把一桌菜烧了）烧了一桌菜（把一桌菜烧了）烧了一桌菜（把一桌菜烧了）烧了一桌菜（把一桌菜烧了）n n烧了一棵树（把一棵树烧了）烧了一棵树（把一棵树

31、烧了）烧了一棵树（把一棵树烧了）烧了一棵树（把一棵树烧了）n n烧了一炷香（把一炷香烧了）烧了一炷香（把一炷香烧了）烧了一炷香（把一炷香烧了）烧了一炷香（把一炷香烧了）n n烧了一窑砖（？把一窑砖烧了）烧了一窑砖（？把一窑砖烧了）烧了一窑砖（？把一窑砖烧了）烧了一窑砖（？把一窑砖烧了）n n烧了一只鸡（把一只鸡烧了。两可）烧了一只鸡（把一只鸡烧了。两可）烧了一只鸡（把一只鸡烧了。两可）烧了一只鸡（把一只鸡烧了。两可）第58页/共61页五、语义特征五、语义特征8n n为什么有些短语可以变换，有些短语为什么有些短语可以变换，有些短语不可以变换？这主要就涉及到动词的不可以变换？这主要就涉及到动词的语

32、义特征。上述例子中的语义特征。上述例子中的“烧烧”具有具有可燃性。句子能否变化，主要可燃性。句子能否变化，主要看作宾语的名词是否也包含有可看作宾语的名词是否也包含有可燃性的语义特征。燃性的语义特征。第59页/共61页五、语义特征五、语义特征9n n又例：又例：又例：又例：n n在黑板写字在黑板写字在黑板写字在黑板写字把字写在黑板把字写在黑板把字写在黑板把字写在黑板n n在阳台种花在阳台种花在阳台种花在阳台种花把花种在阳台把花种在阳台把花种在阳台把花种在阳台n n在门口挂灯笼在门口挂灯笼在门口挂灯笼在门口挂灯笼把灯笼挂在门口把灯笼挂在门口把灯笼挂在门口把灯笼挂在门口n n在菜场买菜在菜场买菜在菜场买菜在菜场买菜把菜买在菜场把菜买在菜场把菜买在菜场把菜买在菜场n n在课室看书在课室看书在课室看书在课室看书把书看在课室把书看在课室把书看在课室把书看在课室n n在食堂吃饭在食堂吃饭在食堂吃饭在食堂吃饭把饭吃在食堂把饭吃在食堂把饭吃在食堂把饭吃在食堂n n“写写写写”“”“种种种种”“”“挂挂挂挂”有有有有依依依依附附附附性性性性，“买买买买”“”“看看看看”“”“吃吃吃吃”没依附性。没依附性。没依附性。没依附性。第60页/共61页