田家寨导学展交训练.pptx

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1、会计学1田家寨导学展交训练田家寨导学展交训练一、教学理念：n n创造民主、积极、合作的教学文化，让每一个学生主创造民主、积极、合作的教学文化，让每一个学生主创造民主、积极、合作的教学文化，让每一个学生主创造民主、积极、合作的教学文化，让每一个学生主动学。动学。动学。动学。n n民主教师与学生关系的和谐、师生互动交流信息的平等。n n积极教师大胆创新，勇于探索，学生主动超前、深刻学习。n n合作多向交流中相互支持、帮助、超越、分享、激励。第1页/共35页二、教学思想：n n面向每一个学生，最大限度地激发调动学生学习的积极性，让学生超前学、主动学、互相学，课前、课中、课后全过程学，教师以学定教，变

2、教为诱，学生变学为思，先学后交，反馈矫正，在多元评价和激励中形成良好的学习品质，提高学习自信心、提高自学能力和学习效率。体现以教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为主攻的诱思教学思想。第2页/共35页三、教学目标n n三维教学目标三维教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观n n三大发展目标三大发展目标：培养学生自学能力，促进教师专业发展，提高学校教学品位。第3页/共35页四、培养四种习惯：n n自觉预习习惯；n n自我检查评价习惯；n n互相学习借鉴和请教的习惯；n n主动查阅资料习惯。第4页/共35页五、培养五种能力：n n主动运用工具书的能力；n n主动和同学交流的能力；n

3、n参与教的能力；n n欣赏激励评价同学的能力；n n及时反思改进矫正的能力。第5页/共35页六、六条教学原则n n主动性主动性：每一位学生都是学习的个体，在自主学习阶段，都要有独立学习要求、独立学习时间以及独立反思、评价的习惯和能力。利用激励性评价和多种方法创设丰富的教学情境，激发学生的学习情意，使其产生内驱力，让学生超前、主动、自觉地学习。n n交互性交互性：在课堂教学中，留出课堂教学的一半左右的时间，进行小组之内和小组之间的多向互动，达到互相交流、取长补短、敢于提问，善于帮助、积极欣赏的“兵教兵”的良好交互氛围。第6页/共35页n n主体性主体性：教师要教给学生学习方法，放手放心地让学生学

4、，通过自学、展示、训练等环节，让更多的学生参与到汇报自学成果，展开相互学习，主动请教别人等活动中，充分体现主体地位。n n整体性整体性：教师要深入领会课程标准，吃透教材，整体把握重难点，可以从年段教材编排的体系，整册教材的内容，单元主题编排特点，组织教学，保证教材教学的整体性，训练的有序性。第7页/共35页n n和谐性和谐性：教师要创造一个宽松、和谐、安全、健康的课堂教学环境，使学生主动参与学习和交流展示活动，多元评价呈现激励性、欣赏性，使学生始终处于良好、积极的学习心态。每一位教师要用发展的眼光看学生，充分肯定每一个学生的每一点进步，有意识地指导学习困难学生。n n全体性全体性：教师教学要面

5、向全体学生，在学生自学时要更多地走向最需要帮助的学生，展示时首先从中下层次学生开始，让学习优秀的学生充当小老师实现热情地帮助，耐心地辅导，促进班级的整体进步。第8页/共35页七、学生参与学习方法：n n动眼看：仔细深刻地读书、读图、读表，细心观察实验操作，认真自查作业、练习，观察学具制作和演示。n n动耳听：倾听教师讲解，倾听同学展示交流，注意听取自己的朗读，自觉作反思调整。n n动手做：动手做学具、摆、剪、移、折学具，动手量、测物体，动手参与做实验，动手绘制图表。第9页/共35页n n动口议：积极和同学展开小组讨论，发表自己的意见，对别人的谈论提出质疑和补充、更正。n n动情读：调动自己的情

6、感按照教材特点，认真有表情地朗读，深刻地感悟。n n动笔写：课堂上按照教师的组织，随手动笔勾画、圈点、批注和仿写、练习和作业。n n动脑思：在每一个“动“中积极主动地思考、推理、想象、判断、概括和总结。第10页/共35页八、教学要求八、教学要求 （一）对教师教学的要求（一）对教师教学的要求：1、依据课标、吃透教材、熟悉学生、活用资源、以学定教、分层训练。2、力求使各学校各学科教师形成相对固定又能够不断改进的学生预习模式，更多地渗透学习方法指导，通过积极评价，保持学生自主学习的自觉性和持续性；第11页/共35页3、有效承接学生预习的成果，通过检查、评价和展示活动，使课前和课中的学习相互衔接和促进

7、。教师针对学生学习中存在的问题组织教学，学生会了的不教，通过当堂学习能够理解的要加强综合、运用层次的训练，学生自己经过努力还是解决不了的则通过“兵教兵”方式互教，教师可以点拨，适时补教讲解，再组织技能训练。第12页/共35页4、每节课按所分配的教学任务要作科学安排，目标内容要适中，知识学习一块，技能训练一块。5、对课后依据教材内容适当布置巩固提高和拓展延伸的实践性作业练习（查阅资料等综合实践活动）。第13页/共35页（二）对课堂教学组织的要求：n n小步子n n快反馈n n多互矫n n善评价n n力求堂堂清第14页/共35页（三）对学生的要求：n n课前必须做主动预习，小组内每天必须作检查评价

8、；n n课堂主动和同学交流，积极参与展示和互动，大胆提出自己的疑惑和问题，力求完成课堂练习和作业；n n课后主动查阅后继学习的资料，进行知识的拓展和巩固。第15页/共35页九、教学手段运用模式（三种模式）九、教学手段运用模式（三种模式）n n先播放后内化再模仿先播放后内化再模仿：低年级初学知识时；各年级新单元开始学习时；欣赏性视频、音频材料运用时；用于创设情境时；语文、品德与社会课引用故事或者课文朗读时；重难点巩固提高时；音乐课教唱歌曲时；英语课学习和发音练习时积极采用。第16页/共35页n n先探究后对照再强化先探究后对照再强化：有一定学习基础的年级；已经接触了类似的学习内容；科学课实验教学

9、。n n边指导边播放边训练边指导边播放边训练：运用多媒体课件作实验展示时，；音乐课教唱歌曲时；英语课发音练习时；美术课指导练习画画时。第17页/共35页十、教学方式：n n自主学习n n合作交流n n展示矫正n n探究实验n n教师讲解第18页/共35页十一、教学模式操作流程：n n导学展交训练第19页/共35页导 学：n n自学目标明确学生学习的内容和所要达到的目自学目标明确学生学习的内容和所要达到的目标层次；标层次；n n自学要求对学生自学提出需用的时间、知识点自学要求对学生自学提出需用的时间、知识点掌握和技能训练的具体要求；掌握和技能训练的具体要求；n n自学方法提出可供学生学习的方法或

10、者自学、自学方法提出可供学生学习的方法或者自学、合作、探究的步骤、学习顺序，借用工具书等的合作、探究的步骤、学习顺序，借用工具书等的方法。方法。n n注：一至五年级按知识点分块出示、教师解释指注：一至五年级按知识点分块出示、教师解释指注：一至五年级按知识点分块出示、教师解释指注：一至五年级按知识点分块出示、教师解释指导，六年级一次性出示，全堂内完成。导，六年级一次性出示，全堂内完成。导，六年级一次性出示，全堂内完成。导，六年级一次性出示，全堂内完成。第20页/共35页展 交：n n一人当“小老师”主导展示，大家随机交互活动。n n一组集体展示，全班进行互动交流。第21页/共35页交互方法：1展

11、示后向其他同学提出请求予以帮助帮助；2 其他同学向展示者提出自己的质疑质疑；3 其他同学主动参与，敢于超越超越；4 对展示同学出现的问题及时进行友好、真诚矫正矫正；5 其他同学也可以正面积极鼓励评价评价；6 教师随即进行点拨点拨、诱导、点评，对重难点进行讲解讲解、训练、强化强化。第22页/共35页展示方法：n n1.黑板讲解法;2.投影仪展示讲解法;n n3.图表讲解法;4.演算讲解法;n n5.实物展示介绍法;6.学具制作展示法;n n7.辩论展示法;8.朗诵展示法;n n9.讲故事展示法;10.歌唱法;n n11.舞蹈表演法;12.课本剧表演法;n n13.情节剧表演法;14.实验演示法;

12、n n15.实验报告法;16.调查报告汇报法;n n 17.绘画介绍法。第23页/共35页训 练：n n要求每堂课不少于15分钟训练；n n方法语文学科分块学习，随机训练，授课结束时进行集中训练；数学、品德与社会学科授课结束时集中训练；科学课按实验教学特点，在实验过程中随机训练，形成实验报告或课堂作业。第24页/共35页十二、评价方式：n n口语激励性评价与手势语评价、奖励卡评价、心语口语激励性评价与手势语评价、奖励卡评价、心语评价相结合。评价相结合。n n面向每一个学生，呵护每一颗心灵，面对不同方面面向每一个学生，呵护每一颗心灵，面对不同方面和不同表现，既要对学生知识识记、理解的准确性和不同

13、表现，既要对学生知识识记、理解的准确性进行肯定、矫正；又要对技能训练中的优与不足进进行肯定、矫正；又要对技能训练中的优与不足进行激励；既要对学生学习过程的合理性、有效性进行激励；既要对学生学习过程的合理性、有效性进行定位、判断和改进，又要对学习方法的科学性、行定位、判断和改进，又要对学习方法的科学性、实效性进行支持、尊重和指导；既要对学生学习情实效性进行支持、尊重和指导；既要对学生学习情感态度进行激发和欣赏，又要对教材感悟的正确与感态度进行激发和欣赏，又要对教材感悟的正确与否进行思考、交流和教育。否进行思考、交流和教育。第25页/共35页十三、课堂教学评价标准：1.1.完成预设目标；（完成预设

14、目标；（1010分）分）2.2.体现自主合作探究方式；（体现自主合作探究方式；（1010分）分）3.3.实现多元激励性评价，创设丰富的教学情境，课堂气实现多元激励性评价，创设丰富的教学情境，课堂气氛安全、和谐、积极；（氛安全、和谐、积极；（1010分）分）4.4.学生积极主动、展示交互活动形式多样、情趣浓厚、学生积极主动、展示交互活动形式多样、情趣浓厚、情绪高涨、勇于自我表现；（情绪高涨、勇于自我表现；（2020分）分）5.5.能体现学生动脑、动手、动耳、动口，培养学生的创能体现学生动脑、动手、动耳、动口，培养学生的创新意识、实践能力，学生活动量在新意识、实践能力，学生活动量在3535分钟以上

15、（分钟以上（2020分）分）,30,30分钟以上（分钟以上（1515分），分），2929分钟以下（分钟以下（1010分）；分）；第26页/共35页6.作业完成90以上（20分），完成80%-89%(15分)，完成70-79%（10分），只完成50-60%(5分)7.教师微笑授课、板书条理，概括性强，美观科学；（5分）8.语言标准富有激情和感染力、亲和力。（5分）第27页/共35页十四、课堂师生用语十四、课堂师生用语教师用语：教师用语：1.XXX1.XXX的学习方法最好！你的方法令人折服！的学习方法最好！你的方法令人折服！2.XXX2.XXX同学已经完成学习任务了同学已经完成学习任务了!3.3.

16、谁能够主动上讲台来当小老师教一教？谁能够主动上讲台来当小老师教一教？4.4.还有新的或者不同的想法吗？还有新的或者不同的想法吗？5.5.谁来帮帮他？谁能超过他？谁来帮帮他？谁能超过他？6.6.谁来评一评？谁来评一评？7.7.比昨天（上次）好多了！比昨天（上次）好多了！8.8.你的概括和总结完整、全面、准确！你的概括和总结完整、全面、准确！9.9.谁将成为本节课的学习能手？谁将成为本节课的学习能手？10.10.你的展示真精彩，让我们把掌声送给他。你的展示真精彩，让我们把掌声送给他。第28页/共35页学生用语：学生用语：1.我来讲一讲！2.我来做补充！3.我来帮帮他！4.老师，我还是没有懂！5.你

17、的想法我不同意！6.这道题还有另外一种解法！7.我能超过他！8.谢谢你的帮助（指导）！9.我有个问题想请教你。10.你比上次有进步，祝贺你！第29页/共35页十五、教案要求：1 教材分析2注明运用常规媒体和信息技术资源的模式类型及应用时机和操作方法；3 分课时设置教学目标，注明教学重难点，具备可操作性；第30页/共35页4 教学过程教学过程（1）创设教学情境，激发学习情意；（2）出示按知识点即分块学习目标，由教师逐一交待解释学习要求和方法；（3）学生自主学习；（4）小组合作交流，相互弥补和帮助；（5）全班按预习或者知识点顺序逐一展示交流，教师随机组织点拨、提出疑问、鼓励相互请教、相互帮助、相互

18、超越、相互评价，及时讲解；教师随机板书。（6）按知识点组织综合练习，技能训练；（7）由学生梳理本堂课学习内容，并作概括总结；第31页/共35页n n5写出百字文反思。n n注：教案既要有知识点的深刻理解，又要注：教案既要有知识点的深刻理解，又要有组织自学、交流和展示的方法设计；既有组织自学、交流和展示的方法设计；既要有媒体的应用环节，又要有练习题的设要有媒体的应用环节，又要有练习题的设计。计。第32页/共35页十六、关于模式的理解十六、关于模式的理解n n遵循唯模式，不唯模式的教学规律。n n唯模式就是要坚持基本思想和框架保持稳定，不唯模式就是根据教师自己所教的学科以及课型在操作的流程、方法上鼓励创新，在不断改进和完善过程中促进学生学习，提高学习效率。第33页/共35页第34页/共35页