怎样把人物写活.pptx

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1、第1页/共29页外貌描写动作描写语言描写心理描写人物描写的方法：神态描写正面描写侧面描写细节描写第2页/共29页一、外貌描写又称肖像描写，指对人物的外形,包括容貌、身材、姿态、神情、衣饰等的描写。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。第3页/共29页外貌描写注意的要点：（一）进行外貌描写时要有一定的顺序。（一般从整体到局部，局部描写时从上到下。）乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微

2、微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。第4页/共29页外貌描写注意的要点：（二）抓住人物外貌的特点进行描写。他长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发。第5页/共29页 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。第6页/共29页大鼻子，小眼睛，一笑起来就眯着眼，和善的样子，大鼻子，小眼睛，一笑起来就眯着眼，和善的样子，永远一副唐装打扮永远一副唐装打扮。第7页/共29页外貌描写注意的要点：（三）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。

3、她大概叫丹丹，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。第8页/共29页外貌描写注意的要点：（四）、描写外貌要注意反映人物的内心感情。在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等待。第9页/共29页（一）进行外貌描写时要有一定的顺序。（二）抓住人物外貌的特点进行描写。（三）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。（四）描写外貌要注意反映人物的内心感情。外貌描写注意的要点：第10页/共29页动作描写是通过人物的行动来刻画人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段

4、。二、动作描写第11页/共29页动作描写注意的要点：1、抓细节再现动作过程对人物动作进行细致观察，把人物活动的每个步骤一步一步地写具体，这样才能够使人物形象更鲜明。跳远起跳他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即身子瞬间腾空而起，在空中划过一个漂亮的圆弧，落入沙坑，双腿弯曲，双脚深深嵌进沙地，整个人却由于惯性，向前扑去。第12页/共29页动作描写注意的要点：2、通过人物的动作描写，表现人物的性格特点或情感。1、抓细节再现动作过程我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。第13页/共29页语言描写是

5、通过人物语言来刻画人物性格的一种手法。人物思想的直接表现。（言为心声）三、语言描写语言描写最重要是能反映人物的心声，并表现人物的思想性格。第14页/共29页有一个阿姨，去买菜，对卖肉的大师傅说：“师傅，来一个猪肾。”搞得师傅一头雾水，没有理她。这时旁边过来一个人说：“这个腰子我要了。”于是，肉摊上剩下的唯一一只猪腰子，被人买走了。阿姨郁闷不已。语言描写注意的要点：一、语言描写要符合人物的身份“上车啦！车上的同志往里边挤一挤，让后边的同志上车！”售票员医生第15页/共29页语言描写注意的要点：二、语言的描写要符合人物的性格特征天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说

6、了一句：“大雪纷纷落地。”县官接了一句：“都是皇家瑞气。”财主笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。”这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才是读书人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。第16页/共29页语言描写注意的要点：三、人物的语言力求简洁，以极简洁语言反映人物心态，揭示主题。一、语言描写要符合人物的身份。二、语言的描写要符合人物的性格特征。第17页/共29页语言描写的形式：一、提示语在前面如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两

7、天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”二、提示语在后面如：“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。三、提示语在中间如：“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说,“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”第18页/共29页四、提示语在两边如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。五、没有提示语，直接引用人物说话的内容。（这种形式必须在一定的环境里使用。）“同志，你踩了我的脚。”“我知道，你刚才不也踩了我的脚？”“我没看见。”“我也没看见。”“那现在请你把脚挪开。”“

8、往哪儿挪？”语言描写的形式：第19页/共29页心理描写，是对人物在特定环境下产生的想法、感触、联想等心理活动的描写，旨在深刻揭示人物的精神世界。四、心理描写第20页/共29页心理描写常见的手法：1、自我表白。在描写前加“我想”、“我觉得”等提示语，所想内容用第一人称，放在引号内。2、作者直接描述，用第三人称去写人物内心活动，需用“他想”、“他回忆”等句式。所想内容如加引号，引号内用第一人称；如果不加引号，则仍用第三人称。3、对话式独白。这是指描述者心里与自己对话，或自言自语。对话前一般也有提示语。第21页/共29页写活人物：可以从外貌、动作、语言等方面来抓住人物的特点，并通过外貌描写、动作描写

9、、语言描写等写出人物的特点。第22页/共29页写作练习：请留心观察任课的老师或者同学，然后运用今天学习的人物描写方法写一段话，要求抓住人物特点，将人物写得生动形象。第23页/共29页3.注意描写.刻画人物,应力求再现,充分运用描写,讲究语言生动，通过他的外貌、动作、语言等方面表现出来。1.选定对象.最好选择有特点有个性的人物.2.设计情节.要能生动巧妙再现主人公的性格特征,符合生活真实.友情提示：第24页/共29页作业：以我心中的 为题，写一篇作文。要求：运用外貌、语言动作等描写方法，试着通过记一两件事把你熟悉的一个人写出来。600字左右。当然写人和写事是密不可分的，要写人，就要把人放到事情当

10、中来写，通过写事来展现人物的特点。第25页/共29页 祝同学们写作成功！第26页/共29页心理描写赏析：你怎么不站出来“叮玲！”一阵急促的上课铃声唤回了玩得正起劲的同学，班主任夹着课本，走进了教师。班主任不声不响地把课本放在讲台上，既没有叫我们起立，也没有准备上课的意思，稍稍沉默了一会儿。我们这些善于“察言观色”的学生早已习惯班主任喜怒哀乐的表情。怎么，今天又出了什么事呀？我在脑海里闪电般搜寻着，不会是我吧？这几天我没犯错误啊？！想到这里，那颗激动的心稍稍平静了一点，因为我平时一向是老师“严家看管”的对象。“教室后面的那个球印是谁扣的？”班主任厉声怒喝。教室里鸦雀无声，大概连同学的呼吸声也能听

11、得一清二楚。第27页/共29页“就是因为那个球印，给我们班纪律扣3分，是谁？你该主动承认错误。”球印？教室后面的球印？我似乎从死一般的沉寂中醒来。那个球印不是陈明印的吗，在场有许多同学看见了。陈明啊陈明，你快站出来主动承认，这样或许就会得到宽恕，要是被揭发，你有好戏看了，快站出来。我不禁瞟了几眼陈明，恰巧碰到了老师严厉的目光，这时班主任是不会放过任何蛛丝马迹的。我心里猛然一慌，这已成了条件反射。“慌什么！又不是我干的，真没有出息！”我这样安慰自己，但心里难免有一点紧张。快点呀！陈明，快点！要不班主任要赖到我头上了。赶快！班主任的眼光依然落到了我身上。我越发紧张了，怎么办？告发他吧！我把手往桌上放了放，刚想向上举起，猛地又缩了回来。不！我不能这样，我希望他自己站出来。我不能剥夺他的这个改过自新的机会，要告发他的应该是他自己。站出来呀！该死的陈明！“老师”一个怯弱的声音让我如梦方醒，他，终于站出来了！第28页/共29页感谢您的观看。第29页/共29页