《可能性》教学课件.pptx

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1、湄潭县浙大小学：汪海霞义务教育课程标准实验教科书 数学 五年级上册做一做做一做一定一定不可能不可能可能可能我会用 老师每说一句话，大家就可以猜一次，回答时必须用上“可能可能”或“一定一定”。它是我们认识的一种“图形”；它有四个直角；它的4条边长度相等。猜一猜猜一猜 （1 1）每每个个小小组组摸摸1010次次,要要求求安安静静、迅迅速速、守秩序守秩序。（2 2）组）组员从员从袋内摸出一颗棋子，由组袋内摸出一颗棋子，由组长在长在记记录表上记录它的颜录表上记录它的颜色。色。（3 3）每次摸）每次摸完后放完后放回口袋，摇匀再摸。回口袋，摇匀再摸。实验规则实验规则 可能性的大小与它在总数中所占数量的（）

2、有关，在总数中占的数量越多，摸到的可能性就越（）；占的数量越少，摸到的可能性就越（）。多少大小2.在在这个个转盘中中,当当转动转盘停止停止时,指指针落在落在“B”区可能性区可能性_。小小1.在在这个个转盘中中,当当转动转盘停止停止时,指指针落在落在“A”区可能性区可能性_。大大 每次任意摸每次任意摸一一支，摸支，摸20次，摸到次，摸到红铅笔的次数比蓝红铅笔的次数比蓝铅笔铅笔少，应该怎么少，应该怎么放？放？每每次任意摸次任意摸一一支，摸支，摸20次，摸到次，摸到红铅笔的次数比蓝红铅笔的次数比蓝铅笔铅笔多，应该怎么多，应该怎么放？放？在布袋里在布袋里放放4枝枝铅铅笔。笔。在每个口袋里任意摸一个球，

3、可在每个口袋里任意摸一个球，可能会怎样？你能用线连一连吗？能会怎样？你能用线连一连吗？摸到摸到红球的可球的可能性大能性大摸到黄摸到黄球的可球的可能性大能性大摸到摸到红球和球和黄球的可能黄球的可能性相等性相等摸到的摸到的 一定是一定是红球红球 前前几天老师在一个商场门口发现了几天老师在一个商场门口发现了这样一种情况：一个人手里拿着一个布这样一种情况：一个人手里拿着一个布袋，布袋袋，布袋里有红里有红球球7个、个、绿球绿球3个，只需个，只需一元钱就能玩一元钱就能玩一轮，每一轮可以摸一轮，每一轮可以摸10次，次，每摸一次都把球放回去摇匀再摸，谁能每摸一次都把球放回去摇匀再摸，谁能10次都摸到红次都摸到

4、红球就奖励球就奖励10元元钱。钱。如如果你果你在场，你会不会去玩？为什么？在场，你会不会去玩？为什么？你会玩吗你会玩吗？某商场想在元旦节搞一次促销活动，每票买满100元的顾客可以抽一次奖，奖项设置为一、二、三等奖和纪念奖，如果你是商场老板，准备怎样设计抽奖的转盘。小小设计师课后小结课后小结:通通过过今今天天的的学学习习，你你有有什什么么收获？收获？在今天的学习中，可能可能你的表现不是最出色的，但只要在今后的学习中多动脑、勤思考，你就不可能不可能没有进步，继续努力相信你一定一定是最棒的!再见！我们组共有棋我们组共有棋子子15颗颗，其中黑棋，其中黑棋子子10颗颗，白棋，白棋子子5颗颗，共共摸棋摸棋子（子（）次，其中摸到白棋子次，其中摸到白棋子（）次，黑）次，黑棋子（棋子（）次。摸到（次。摸到（）棋子）棋子的次的次数多，摸到（数多，摸到（）棋子的次数少。）棋子的次数少。实实验证明验证明:因为因为 ,所以所以 摸到摸到()棋子的可能性大棋子的可能性大,摸到摸到()棋子的可能性小棋子的可能性小.实验记实验记录单：录单：可能性的大小与在总数中所占数量的（可能性的大小与在总数中所占数量的（）有关，在总）有关，在总数中占的数量越（数中占的数量越（），摸到的可能越（），摸到的可能越（）；占的数）；占的数量越（量越（），摸到的可能性就越（），摸到的可能性就越（）。）。