22《跳水》教学设计(教育精品).pptx

《22《跳水》教学设计(教育精品).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《22《跳水》教学设计(教育精品).pptx（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一指导思想与理论依据指导思想与理论依据 课课标标在在实实施施建建议议中中指指出出 ：阅阅读读教教学学应应“引引导导学学生生钻钻研研文文本本，在在主主动动积积极极的的思思维维和和情情感感活活动动中中，加加深深理理解解和和体体验验，有有所所感感悟悟和和思思考考，受受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。二教学背景分析教学背景分析教材分析教材分析 跳跳水水是是俄俄国国著著名名作作家家列列夫夫托托尔尔斯斯泰泰写写的的一一篇篇小小说说，讲讲的的是是发发生生在在一一艘艘外外国国轮轮船船上上发发生生的的事事：船船长长在在危危急急关关头头，用用开开枪枪的的办办法法强强

2、迫迫自自己己的的孩孩子子跳跳到到海海里里，使使孩孩子子绝绝处处逢逢生生。课课文文按按事事情情的的起起因因、发发展展、高高潮潮、结果划分为四段，情节跌宕起伏，扣人心弦。结果划分为四段，情节跌宕起伏，扣人心弦。本本文文是是北北京京六六年年制制语语文文第第十十册册课课文文第第六六单单元元的的第第二二篇篇精精读读课课文文，首首次次把把小小说说作作为为一一篇篇精精读读课课文文放放到到教教材材里里面面。因因此此要要抓抓住住这这一一契契机机，让让学学生生通通过过这这篇篇文文章章的的学学习习能能够够在在今今后后阅阅读读小小说说这这一一题题材材时时有有所所帮帮助助，带带来来更多的阅读体验。更多的阅读体验。学情分

3、析学情分析 六六年年级级学学生生已已经经初初步步具具备备了了一一定定的的阅阅读读能能力力，因因此此对对文文章章内内容容的的理理解解对对学学生生来来说说并并没没有有什什么么难难度度，但但对对于于阅阅读读小小说说这这一一文文体体时时学学生生应应该该如如何何走走进进文文本本，体体会会小小说说情情节节带带给给我我们们的的曲曲折折起起伏伏、扣扣人人心心弦弦的的体体验验，作作为本课的教学重点及难点，还需要教师对他们进行引导、点拨。为本课的教学重点及难点，还需要教师对他们进行引导、点拨。三教学准备教学准备 课前向学生推荐阅读：课前向学生推荐阅读：半截蜡烛半截蜡烛、鲨鱼鲨鱼、标错的价签标错的价签、中彩那天中彩

4、那天、麦琪的礼物麦琪的礼物四教学目标及重难点：教学目标及重难点：1.1.运运用用抓抓住住情情节节、感感受受心心情情的的阅阅读读方方法法，体体会会跳跳水水情情节节的的曲曲折折起起伏伏、扣扣人人心心弦弦，初初识识关关键键人物在高潮时出场，让人过目不忘的情节安排。人物在高潮时出场，让人过目不忘的情节安排。2.2.借借助助阅阅读读材材料料，巩巩固固阅阅读读方方法法加加深深对对小小说说情情节节曲曲折折起起伏伏、扣扣人人心心弦弦的的感感知知，激激发发学学生生阅阅读读短短篇篇小说的兴趣。小说的兴趣。重点 难点五教学流程图教学流程图一、激趣导入，初识小说的情节特点一、激趣导入，初识小说的情节特点（一）分片段出

5、示（一）分片段出示三封电报三封电报，激趣阅读，感知情节发展。，激趣阅读，感知情节发展。（二）初识小说情节曲折起伏的特点（二）初识小说情节曲折起伏的特点二、阅读二、阅读跳水跳水，感受情节的曲折起伏，感受情节的曲折起伏 （一）交流导入，聚焦小说情节（一）交流导入，聚焦小说情节（二）聚焦主要情节，感受心情变化（二）聚焦主要情节，感受心情变化（三）借助情节图，整体感知情节的曲折起伏（三）借助情节图，整体感知情节的曲折起伏 （四）聚焦主要人物，感受关键人物在情节高潮处出场，让人过目不忘（四）聚焦主要人物，感受关键人物在情节高潮处出场，让人过目不忘三、拓展三、拓展半截蜡烛半截蜡烛，感受小说情节波澜起伏、扣

6、人心弦的特点，感受小说情节波澜起伏、扣人心弦的特点四、推荐短篇小说阅读，激发阅读兴趣四、推荐短篇小说阅读，激发阅读兴趣六教学过程：教学过程：一、激趣导入，初识小说的情节特点一、激趣导入，初识小说的情节特点 伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她在家里接到弟弟的电报：“巴布猎狮身死。佛莱特”伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一只狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误。”很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。佛莱特”（一）分片段出示三封电报，激趣阅读，感知情节发展。一、激趣导入，初识小说的情节特点一、激趣导入，初识小说的

7、情节特点伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她在家里接到弟弟的电报：“巴布猎狮身死。佛莱特”悲伤悲伤伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一只狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误。”喜悦喜悦很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。佛莱特”悲伤悲伤（二）初识小说情节曲折起伏的特点二、阅读二、阅读跳水跳水，感受情节的曲折起伏，感受情节的曲折起伏 （一）交流导入，聚焦小说情节（一）交流导入，聚焦小说情节在读跳水这篇小说时，最吸引你的是什么？二、阅读二、阅读跳水跳水，感受情节的曲折起伏，感受情节的曲折起伏 （二）聚焦主要情节，感

8、受心情变化（二）聚焦主要情节，感受心情变化心情情节好玩摘生气逗兴奋、激动追紧张、担心横木顶端紧张、害怕绝境有点放松、紧张、担心跳水放松得救扣人心弦二、阅读二、阅读跳水跳水，感受情节的曲折起伏，感受情节的曲折起伏 （二）聚焦主要情节，感受心情变化（二）聚焦主要情节，感受心情变化 只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不会失足，拿到了帽子也难以转身走回来。所有的人都不知所措。忽然人群里有个人吓得大叫一声。孩子听见下边的叫声才醒悟过来。他往下一望，脚底下就摇晃起来。二、阅读二、阅读跳水跳水，感受情节的曲折起伏，感受情节的曲折起伏 （三）借助情节图，整体感知情节的曲折起伏（三）借助情节图，

9、整体感知情节的曲折起伏 好玩生气兴奋、激动紧张、担心紧张、害怕有点放松、紧张、担心放松心情情节摘逗追横木顶端绝境跳水得救扣人心弦曲折起伏二、阅读二、阅读跳水跳水，感受情节的曲折起伏，感受情节的曲折起伏 （四）聚焦主要人物，感受关键人物在情节高潮处出场，让人过目不忘（四）聚焦主要人物，感受关键人物在情节高潮处出场，让人过目不忘我们再来看看情节中的人物，人物有谁？谁让你觉得过目不忘？为什么？三、拓展三、拓展半截蜡烛半截蜡烛，感受小说情节波澜，感受小说情节波澜 起伏、扣人心弦的特点起伏、扣人心弦的特点阅读提示：阅读提示：1 1、抓抓住住哪哪些些情情节节，心心情情发发生生了了怎怎样样的的变变化化？可可

10、以以在在书书上上相相应应的的地地方方批批注注，也可以像老师的板书一样画一画情节图。也可以像老师的板书一样画一画情节图。2 2、思考：伯诺德夫人一家给你留下了什么印象？、思考：伯诺德夫人一家给你留下了什么印象？三、拓展三、拓展半截蜡烛半截蜡烛，感受小说情节波澜，感受小说情节波澜 起伏、扣人心弦的特点起伏、扣人心弦的特点心情情节四、推荐短篇小说阅读，激发阅读兴趣四、推荐短篇小说阅读，激发阅读兴趣鲨鱼鲨鱼标错的价签标错的价签中彩那天中彩那天麦琪的礼物麦琪的礼物六作业布置作业布置1 1、从从鲨鲨鱼鱼、标标错错的的价价签签、中中彩彩那那天天、麦麦琪琪的礼物的礼物中选择一、两篇抓住情节，体会心情的变化。中

11、选择一、两篇抓住情节，体会心情的变化。2 2、推荐阅读、推荐阅读经典短篇小说经典短篇小说。七板书设计板书设计八学习效果评价设计学习效果评价设计1 1、跳水跳水一文的人物有（一文的人物有（）,主要人物是（主要人物是（）。）。A A 水手水手 B B 孩子孩子 C C 船长船长 D D 猴子猴子2 2、船长是一个（、船长是一个（）的人。）的人。A A 脾气暴躁脾气暴躁 B B 沉着镇定沉着镇定 C C 机智果断机智果断 D D 经验丰富经验丰富九与以往教学设计相比的特点与以往教学设计相比的特点1 1、运运用用抓抓住住情情节节、感感受受心心情情的的阅阅读读方方法法，体体会会跳水跳水情节的曲折起伏、扣人心弦。情节的曲折起伏、扣人心弦。2 2、依依据据小小说说这这一一文文体体特特点点和和学学生生已已有有的的认认知知水水平平，整合教材，确定本课的重难点。整合教材，确定本课的重难点。感谢聆听！欢迎指正！大红门一小 郭立盈