行行重行行分析.pptx

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1、会计学1行行重行行分析行行重行行分析琵琶女琵琶女祥林嫂祥林嫂第1页/共17页刘刘和和珍珍金陵十三衩金陵十三衩第2页/共17页行行行行重重行行行行第3页/共17页终极学习目标终极学习目标领会诗歌表达感情的方式领会诗歌表达感情的方式把握女主人公的形象，观照女性命运把握女主人公的形象，观照女性命运第4页/共17页个人独立战个人独立战 初识文本初识文本 初读五言诗，结合注释，复述诗歌内容初读五言诗，结合注释，复述诗歌内容第5页/共17页小组攻关战小组攻关战 走进文本走进文本诗歌表达了怎样的情感？运用了什诗歌表达了怎样的情感？运用了什么表现手法？么表现手法？你怎样看待主人公的形象你怎样看待主人公的形象第

2、6页/共17页小组攻关战小组攻关战 探究文本探究文本此诗为什么具有恒久的魅力？此诗为什么具有恒久的魅力？第7页/共17页恒久魅力恒久魅力1、主旨永恒。这是一首在东汉末年动荡岁月中的相思乱、主旨永恒。这是一首在东汉末年动荡岁月中的相思乱离之歌。离之歌。“情真、景真、事真、意真情真、景真、事真、意真”（陈绎诗谱）（陈绎诗谱），读之使人悲感无端，反复低回，为女主人公真挚痛苦，读之使人悲感无端，反复低回，为女主人公真挚痛苦的爱情呼唤所感动。表现了全人类共有的复杂情感。的爱情呼唤所感动。表现了全人类共有的复杂情感。2、艺术手法永恒。、艺术手法永恒。叙事、写景与抒情巧妙结合，融而为一叙事、写景与抒情巧妙结

3、合，融而为一 运用比兴、象征手法运用比兴、象征手法 内在节奏上重叠反复的形式内在节奏上重叠反复的形式 语言朴素、风格平易近人语言朴素、风格平易近人第8页/共17页运用联想和想象，扩写行行重行行的故事情节。巩固训练巩固训练第9页/共17页宋氏三姐妹，是20世纪中国最显耀的姐妹组合。宋庆龄成为国母，爱国爱民，万民景仰；宋美龄嫁给蒋介石，权势显赫，呼风唤雨；宋蔼龄联姻孔祥熙，善于积财，富甲天下。第10页/共17页杨澜于丹第11页/共17页拓展阅读拓展阅读n n阅读舒婷的诗阅读舒婷的诗阅读舒婷的诗阅读舒婷的诗致橡树致橡树致橡树致橡树，把握，把握，把握，把握其中的女性形象，体会它的主题其中的女性形象，体

4、会它的主题其中的女性形象，体会它的主题其中的女性形象，体会它的主题思想。思想。思想。思想。第12页/共17页 我如果爱你我如果爱你我如果爱你我如果爱你 绝不像攀援的凌霄花，绝不像攀援的凌霄花，绝不像攀援的凌霄花，绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；借你的高枝炫耀自己；借你的高枝炫耀自己；借你的高枝炫耀自己；我如果爱你我如果爱你我如果爱你我如果爱你 绝不学痴情的鸟儿，绝不学痴情的鸟儿，绝不学痴情的鸟儿，绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单纯的歌曲为绿荫重复单纯的歌曲为绿荫重复单纯的歌曲为绿荫重复单纯的歌曲 也不只像泉源，也不只像泉源，也不只像泉源，也不只像泉源，常年送来清凉的慰藉；常年送来清凉的慰

5、藉；常年送来清凉的慰藉；常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，也不止像险峰，也不止像险峰，也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。增加你的高度，衬托你的威仪。增加你的高度，衬托你的威仪。增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至日光。甚至日光。甚至日光。甚至春雨。甚至春雨。甚至春雨。甚至春雨。不，这些都还不够！不，这些都还不够！不，这些都还不够！不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，我必须是你近旁的一株木棉，我必须是你近旁的一株木棉，我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。作为树的形象和你站在一起。作为树的形象和你站在一起。作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下，根，紧握在地

6、下，根，紧握在地下，根，紧握在地下，叶，相触在云里。叶，相触在云里。叶，相触在云里。叶，相触在云里。每一阵风过，每一阵风过，我们都互相致意，我们都互相致意，但没有人，但没有人，听懂我们的言语。听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干你有你的铜枝铁干 像刀，像剑，像刀，像剑，也像戟；也像戟；我有我红硕的花朵，我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾蔼、流岚、虹霓，我们共享雾蔼、流岚、虹霓，仿佛永远分离，仿佛永远分离，却又终身相依。却又终身相依。这才是伟大的爱情，这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：坚贞就在这里

7、：爱爱 不仅爱你伟岸的身躯，不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。也爱你坚持的位置，足下的土地。第13页/共17页致橡树致橡树赏析赏析n n致橡树致橡树热情而坦城地歌唱了诗人的人热情而坦城地歌唱了诗人的人格理想，比肩而立，各自以独立的姿态深格理想，比肩而立，各自以独立的姿态深情相对的橡树和木棉，可以说是我国爱情情相对的橡树和木棉，可以说是我国爱情诗中一组品格崭新的象征形象。诗中一组品格崭新的象征形象。“橡树橡树”的形象象征着刚硬的男性之美，的形象象征着刚硬的男性之美，而有着而有着“红硕的花朵红硕的花朵”的木棉显然体现着的木棉显然体现着具有新的审美气质的女性人格，她脱弃了具有新的审美

8、气质的女性人格，她脱弃了旧式女性纤柔、抚媚的秉性，而充溢着丰旧式女性纤柔、抚媚的秉性，而充溢着丰盈、刚健的生命气息，这正与诗人所歌咏盈、刚健的生命气息，这正与诗人所歌咏的女性独立自重的人格理想互为表里。的女性独立自重的人格理想互为表里。第14页/共17页拓展训练拓展训练阅读诗歌，回答问题阅读诗歌，回答问题 迢迢牵牛星迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢纤纤擢 素手，札札弄机杼。素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈一水间，脉脉不得语。试着从思想内容、情感景物、艺

9、术手法的试着从思想内容、情感景物、艺术手法的角度与行行重行行作出比较角度与行行重行行作出比较第15页/共17页 比兴比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，宋代是中国诗歌中的一种传统表现手法，宋代朱熹比较准确地说明了朱熹比较准确地说明了“比、兴比、兴”作为表现手法作为表现手法的基本特征，他认为：的基本特征，他认为：“比者，以彼物比此物也比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之词也。兴者，先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲，通俗地讲，比比就是譬喻，是对人或物加以形象就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别的比喻，使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别地方采用比，而有的则是整个形象都是比，就像地方采用比，而有的则是整个形象都是比，就像后代的咏物诗；后代的咏物诗；“兴兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴兴”兼有发兼有发端与比喻的双重作用，端与比喻的双重作用，所以后来所以后来“比兴比兴”二字常联用，专用以指诗有二字常联用，专用以指诗有寄托之意。寄托之意。第16页/共17页