小说阅读(教育精品).ppt
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1、小说阅读题一、小小说的几个重要测试点1.1.环境题环境题 小小说说中中的的环环境境既既指指自自然然环环境境又又指指社社会会环环境境。选选进进高高考考题题目目中中的的小小说说往往往往是是经经典典的的短短篇篇小小说说,这这些些小小说说中中的的环环境境描描写写对对于于整整个个小小说说的的情情节节发发展展、人人物物塑塑造造、主主题题展展现现都都起起着着不不同同程程度度的的作作用用。“分析环境描写的作用分析环境描写的作用”答题方向如下:答题方向如下:(1 1)渲染气氛、营造氛围;)渲染气氛、营造氛围;(2 2)暗示或交代人物心情、身份、处境、命运;)暗示或交代人物心情、身份、处境、命运;(3 3)暗示情
2、节发展或为下文情节发展做铺垫;)暗示情节发展或为下文情节发展做铺垫;(4 4)帮助揭示小说主旨,深化主题。)帮助揭示小说主旨,深化主题。例例1 1 概括第一段所写景物的特点并简析其作用。概括第一段所写景物的特点并简析其作用。答答案案示示例例作作用用:营营造造忧忧伤伤、压压抑抑的的氛氛围围(渲渲染染气气氛氛、营营造造氛氛围围),渲渲染染“我我”孤孤独独、烦烦闷闷的的心心情情(暗暗示示或或交交代代人人物物心心情情、身身份份、处处境境、命运)。命运)。另外,也要注意环境描写本身的表现技巧。例例2 2 从从修修辞辞手手法法的的角角度度,对对文文中中画画线线句句子子的的景景物物描写进行赏析。描写进行赏析
3、。答答案案示示例例运运用用比比喻喻,描描绘绘丁丁香香、连连翘翘在在灯灯光光下下晶晶莹莹璀璀璨璨的的艳艳丽丽之之美美。运运用用比比拟拟(或或“拟拟人人”),形形容容海海棠棠盛盛开开时时争争奇奇斗斗艳艳的的勃勃勃勃生生机机。(把握常用的修辞手法)(把握常用的修辞手法)2.情节题情情节节是是小小说说最最基基本本的的构构成成部部分分。高高考考题题也也常常从从把把握握情情节节的的角角度度考考查查同同学学们们对对文文本本的的理理解解。备备考考时时要要关关注注与与情情节节有有关关的的小小说说的的结结构构、线线索索、情情节节的的叙述角度(人称)、叙述方式等等。叙述角度(人称)、叙述方式等等。结结构构:短短篇篇
4、小小说说的的结结构构一一般般分分为为开开端端、发发展展、高高潮、结局、尾声。潮、结局、尾声。线线索索:小小说说的的线线索索是是贯贯穿穿全全篇篇的的中中心心事事物物或或事事件件,整整理理小小说说情情节节脉脉络络时时,要要以以小小说说的的线线索索为为关关键键词词去寻找。去寻找。例例3 3 这这篇篇小小说说的的故故事事情情节节是是怎怎样样展展开开的的?请请概概括括回回答答。(0909四川卷想象)四川卷想象)答答案案示示例例以以“想想象象”为为线线索索,以以心心理理活活动动描描写写为为主主要方式来展开故事情节。(同样是把握线索)要方式来展开故事情节。(同样是把握线索)情情节节的的叙叙述述角角度度:要要
5、关关注注第第一一人人称称叙叙述述和和第第三三人人称称叙叙述述的的区区别别。两两者者相相比比较较,第第一一人人称称叙叙述述(“我我”)使使小小说说故故事更具真实感和冲击力。事更具真实感和冲击力。例例4 4 20112011浙浙江江高高考考例例卷卷1414题题:小小说说末末两两段段采采用用第第一一人人称称“我我”来叙述,有什么好处?来叙述,有什么好处?答答案案示示例例拉拉近近与与读读者者的的距距离离,使使故故事事更更具具有有真真切切感感;故意隐藏胡安的心理叙述内容,留给读者更多的想象空间。故意隐藏胡安的心理叙述内容,留给读者更多的想象空间。用用第第一一人人称称叙叙述述较较为为亲亲切切自自然然,便便
6、于于直直接接、自自由由地地表表达达思思想想感感情情,给给读读者者以以真真实实感感;用用第第二二人人称称,是是呼呼告告修修辞辞,便便于于直直接接对对话话,利利于于交交流流思思想想情情感感,增增强强亲亲切切感感,同同时时使使抒抒情情更更加加强强烈烈感感人人;用用第第三三人人称称能能够够比比较较直直接接客客观观地地展展现现丰丰富富多多彩彩的的生生活活,不不受受时时空空限限制制,具具有有全全知知全全能能的的特特点点,反映现实较为灵活自如。这是反映现实较为灵活自如。这是“人称人称”试题的知识点。试题的知识点。情节的叙述方式:重点是插叙和倒叙。情节的叙述方式:重点是插叙和倒叙。插插叙叙是是文文章章情情节节
7、宕宕开开一一笔笔,增增强强了了文文章章内内容容的的丰丰富富性性和和阅阅读读的的趣趣味味性性,更更能能补补充充介介绍绍与与小小说说题题旨旨相相关关的的背背景景和和情情节节,更好地表现小说的主旨。更好地表现小说的主旨。倒倒叙叙是是小小说说以以逆逆时时间间的的方方式式进进行行叙叙述述,往往往往先先交交代代小小说说的结局或中间情节,然后再去追溯故事如何一步步发展至此。的结局或中间情节,然后再去追溯故事如何一步步发展至此。倒倒叙叙可可以以给给读读者者的的阅阅读读带带来来一一种种“间间离离”效效果果,使使读读者者能能始始终终保保持持对对小小说说事事件件的的清清醒醒意意识识,更更好好地地去去思思考考小小说说
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