护士如何对病人进行入院宣教ppt.ppt
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1、护士如何对病人进行入院宣教ppt教育目的教育目的n n入院宣教的目的是让病人尽快的熟悉医院环境并且能更好的配合医护人员的诊治与康复。n n5 5、病人角色与角色适应评估:确定病人、病人角色与角色适应评估:确定病人是否知道作为病人角色应承担的责任和是否知道作为病人角色应承担的责任和义务;判断病人有无角色适应不良的反义务;判断病人有无角色适应不良的反应。应。n n6 6、压力与压力应对评估:压力源、压力、压力与压力应对评估:压力源、压力反应、压力应对评估。反应、压力应对评估。n n7 7、家庭评估:包括家庭成员与家庭结构、家庭评估:包括家庭成员与家庭结构、家庭生活周期、家庭功能、家庭危机、家庭生活
2、周期、家庭功能、家庭危机、家庭资源评估。家庭资源评估。教育时机的选择不当 1.护士急于求成或流于形式。护士急于求成或流于形式。n n表现在表现在病人刚入院,对环境的变化和角色的病人刚入院,对环境的变化和角色的转变还未适应时,护士就行入院宣教,忽略了转变还未适应时,护士就行入院宣教,忽略了病人真正的需求。病人真正的需求。病人身体状况存在疼痛、病人身体状况存在疼痛、呼吸困难等情况时,很易使病人对教育者及教呼吸困难等情况时,很易使病人对教育者及教学内容感到厌倦或抵触情绪。学内容感到厌倦或抵触情绪。对病人的感知对病人的感知能力、文化背景缺乏了解时,难以达到预期疗能力、文化背景缺乏了解时,难以达到预期疗
3、效。效。对病人的经济状况以及支持系统缺乏全对病人的经济状况以及支持系统缺乏全面认识,往往会给病人增加住院压力,从而影面认识,往往会给病人增加住院压力,从而影响教育效果。响教育效果。n n2 2 2 2、教育内容的选择缺乏针对性教育内容的选择缺乏针对性教育内容的选择缺乏针对性教育内容的选择缺乏针对性n n 统一内容多,针对个体的少。忽略病人可能会感统一内容多,针对个体的少。忽略病人可能会感统一内容多,针对个体的少。忽略病人可能会感统一内容多,针对个体的少。忽略病人可能会感兴趣的内容,而按自己习惯性思维或者按规定以完成兴趣的内容,而按自己习惯性思维或者按规定以完成兴趣的内容,而按自己习惯性思维或者
4、按规定以完成兴趣的内容,而按自己习惯性思维或者按规定以完成任务,不能做到因人施教。任务,不能做到因人施教。任务,不能做到因人施教。任务,不能做到因人施教。n n3 3 3 3、教育方法不当,形式单一教育方法不当,形式单一教育方法不当,形式单一教育方法不当,形式单一 n n 读的多、讲解的少,书面的多、操作指导的少,读的多、讲解的少,书面的多、操作指导的少,读的多、讲解的少,书面的多、操作指导的少,读的多、讲解的少,书面的多、操作指导的少,灌输的多、注重反馈的少,单向传播多、双向交流少。灌输的多、注重反馈的少,单向传播多、双向交流少。灌输的多、注重反馈的少,单向传播多、双向交流少。灌输的多、注重
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