《掌声》第一课时 (2).ppt

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1、29 29 掌掌 声声 孟庆芳孟庆芳大同市第十八中学校大同市第十八中学校语文语文S版二年级下册第七单元版二年级下册第七单元谁给谁的掌声？谁给谁的掌声？为什么要给她掌声呢？为什么要给她掌声呢？掌声有什么意思？掌声有什么意思？学习目标学习目标：1 1、准确认读、准确认读1515个字，会写个字，会写2 2个生字。个生字。2 2、正确、流利、有感情地朗读课文。、正确、流利、有感情地朗读课文。3 3、随文积累词语、词组，会把错乱排、随文积累词语、词组，会把错乱排列的词语调整成一句通顺的话。列的词语调整成一句通顺的话。4 4、体会课文所表达的情感，从小学会、体会课文所表达的情感，从小学会关心、爱护朋友和亲

2、人。关心、爱护朋友和亲人。1.认真听老师读课文，然后用手势告诉老师，认真听老师读课文，然后用手势告诉老师，课文分几个自然段？课文分几个自然段？2.小小组的同学互相认读生字，做你指我读小小组的同学互相认读生字，做你指我读游戏。游戏。残残 疾疾 愿愿 况况 犹犹 豫豫 晃晃 渐渐 镇镇 绪绪 述述 普普忧忧 郁郁 谈谈cn j yun zh yu yhun ji n zh n x sh py u y tn 我会读词语残疾残疾 愿愿意意 情情况况 犹豫犹豫 渐渐渐渐 镇镇定定 讲讲述述 普普通通交交谈谈 忧郁忧郁 情情绪绪 一摇一一摇一晃晃 摇头摇头动摇动摇摇手摇手摇篮摇篮摇头摆尾摇头摆尾选词造句选

3、词造句晃动晃动晃荡晃荡晃板晃板摇晃摇晃 我上小学的时候，班里我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。默默地坐在教室的一角。总是总是默默地默默地读一读：读一读：她她小时侯生病，一条腿小时侯生病，一条腿落落l l o o下了残疾，她不愿下了残疾，她不愿意让人看见她走路的样子。意让人看见她走路的样子。她不再像以前那么她不再像以前那么忧郁忧郁，她，她和同学们和同学们一起一起交谈、做游戏、排练交谈、做游戏、排练节目节目 积累积累 做做游戏游戏 排练排练节目节目 做（做（）（）节目）节目 做（做（）（）节目）节目读一读：读一读：学法提示：学法提示：读读 默

4、读课文默读课文4 4自然段自然段思思 同学们为什么要给小英掌声？同学们为什么要给小英掌声？（1 1）在小英一摇一晃地走上讲台时，我们热烈的掌声是）在小英一摇一晃地走上讲台时，我们热烈的掌声是想告诉小英想告诉小英：（：（）（2 2）在小英镇定地讲完了故事时，我们热烈的掌声是想）在小英镇定地讲完了故事时，我们热烈的掌声是想对小英说：（对小英说：（）议议 这掌声给了小英（这掌声给了小英（）力量。）力量。就在小英刚刚站定的那一刻，就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，教室里不知是在谁的带动下，教室里骤然骤然响起了掌声。响起了掌声。那掌声热烈、持久，那掌声热烈、持久，小英感动得留下了眼泪小英感动

5、得留下了眼泪。热烈、持久热烈、持久 骤然骤然 故事讲完了，教室故事讲完了，教室里又响起了经久不息的里又响起了经久不息的掌声。掌声。经久不息经久不息赞扬赞扬 肯定肯定 多么神奇的掌声啊！它让小英多么神奇的掌声啊！它让小英重新树立生活的勇气。难怪重新树立生活的勇气。难怪后来小后来小英在给我信中说：英在给我信中说：“我永远不会忘我永远不会忘记那掌声，因为它使我鼓起了生活记那掌声，因为它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。的勇气。我永远感谢这掌声。”学到这里，课题中的学到这里，课题中的“掌声掌声”还仅还仅仅是左手与右手碰撞所发出的声音吗？仅是左手与右手碰撞所发出的声音吗？这掌声包含着这掌声包含着

6、是啊，人人都需要掌声，特别是是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。自己的掌声献给别人。说收获：说收获：学了这篇课文，我知道了学了这篇课文，我知道了-。推荐阅读：推荐阅读：挺直的小树挺直的小树小蝴蝶花小蝴蝶花掌声像一束阳光，掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；温暖着我们的生活；掌声似一缕春风，掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。轻拂着我们的心灵。珍惜别人的掌声吧，珍惜别人的掌声吧，也不要忘记，也不要忘记，把我们的掌声献给别人，把我们的掌声献给别人，因为，那是爱的音符，因为，那是爱的音符，是世界上最美丽的语言。是世界上最美丽的语言。