认识图形一.ppt

《认识图形一.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识图形一.ppt（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版一年级上册数学人教版一年级上册数学认识图形（一）认识图形（一）认识图形（一）说说 课课 东津打伙小学 陈伟说说课课流流程程因材施教，设定目标因材施教，设定目标分析教材分析教材,了解学情了解学情优选教法，趣味学法优选教法，趣味学法根据学情，提前准备根据学情，提前准备揣摩反思，教学相长揣摩反思，教学相长了了解解学学情情分分析析教教材材课标要求课标要求1.教材分析教材分析内容说明内容说明学习意义学习意义本节课是人教版一年级上册数学本节课是人教版一年级上册数学第二单元认识图形一。第二单元认识图形一。着重让学生观察，从形状这一角着重让学生观察，从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。度来使学生初

2、步认识物体和图形。注重知识与生活的联系；注重在注重知识与生活的联系；注重在活动中学习知识，通过学生亲自活动中学习知识，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程，动手操作，自然地完成学习过程，掌握知识。掌握知识。了了解解学学情情分分析析教教材材2.学情分析学情分析知识基础知识基础能力基础能力基础心理特点心理特点课前我了解学生小的时候就开始接触各种课前我了解学生小的时候就开始接触各种形状的物体，关于形状，他们已经有很多形状的物体，关于形状，他们已经有很多的感知经验，但需要进一步抽象化，形成的感知经验，但需要进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。简单的几何概念，发展初步的空间观念。一

3、年级学生好奇心强，思维活跃，敢一年级学生好奇心强，思维活跃，敢于自我表现，但注意力不够集中。于自我表现，但注意力不够集中。他们以感性认识和形象思维能力为主，他们以感性认识和形象思维能力为主，理性认识和逻辑思维能力较弱。理性认识和逻辑思维能力较弱。知识目标：知识目标：通过操作、观察，使学生初步认识长方体、正方体、通过操作、观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形。能力目标：能力目标：培养学生动手操作及观察能力，建立初步的空间观念培养学生动手操作及观察能力，建立初步的空间观念。情感态度价值观目标：情感态度价

4、值观目标：通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。和创新意识。教学目标教学目标因因材材施施教教设设定定目目标标教学重、难点教学重、难点 初步认识长方体、正方初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。建立空间观念。优优选选教教法法 趣趣味味学学法法创设情境创设情境 组织活动组织活动主动探究主动探究适当引导适当引导仔细观察仔细观察动手操作动手操作合作探究合作探究联系生活联系生活学以致用学以致用教教法法学学法法1、准备大量的实物和模型。、准备大量的实物和模型。2、各种图形的卡片。、各种图形的卡

5、片。3 3、教学课件。、教学课件。一、教师准备一、教师准备根根据据学学情情 提提前前准准备备一、创设情境，激发兴趣一、创设情境，激发兴趣设计意图设计意图引起兴趣引起兴趣导入我学导入我学二、小组活动，操作感知二、小组活动，操作感知 1、分一分，揭示概念；、分一分，揭示概念；2、摸一摸，感知特性；、摸一摸，感知特性；三、形成表象，建立空间观念。三、形成表象，建立空间观念。1、由实物图抽象出模型图；、由实物图抽象出模型图；2、记忆想象；、记忆想象；3、结合生活实际拓展。、结合生活实际拓展。四、做游戏思考讨论：思考讨论：设计意图：设计意图：联系联系生活生活 一、找朋友，连一连。一、找朋友，连一连。二、

6、数一数，填一填。二、数一数，填一填。板书设计长方体：长长方方，有6个平平的面，面有大有小。正方体：四四方方，有6个平平的面，面的大小一样。圆柱：直直的，上下一样粗，两头是圆圆的，平平的面。球：圆圆的，很光滑。五、反思课堂，教学相长五、反思课堂，教学相长认识图形这节课堂教学是对长方体、正方体、圆柱认识图形这节课堂教学是对长方体、正方体、圆柱和球的初步认识，这节课的教学，要求学生能够在和球的初步认识，这节课的教学，要求学生能够在实际情境中识别这些图形，但不要求学生准确的表实际情境中识别这些图形，但不要求学生准确的表述这些图形的特征。述这些图形的特征。“数学来源于生活，服务于生数学来源于生活，服务于

7、生活活”，基于学生在学习以前，对这些立体图形已经，基于学生在学习以前，对这些立体图形已经有了一些认识，所以在教学时我从学生的实际生活有了一些认识，所以在教学时我从学生的实际生活出发，让学生通过观察图形，动手摸一摸使学生从出发，让学生通过观察图形，动手摸一摸使学生从中感觉每个图形的形状，通过教学活动，加深学生中感觉每个图形的形状，通过教学活动，加深学生对图形的认识。这节课的教学目的，主要是通过让对图形的认识。这节课的教学目的，主要是通过让学生观察生活中的实物、动手分类、小组合作、概学生观察生活中的实物、动手分类、小组合作、概括总结出四种立体图形的名称，培养学生初步的观括总结出四种立体图形的名称，培养学生初步的观察、想象、动手操作和交流的能力，提高学生学习察、想象、动手操作和交流的能力，提高学生学习数学的兴趣，使学生初步感受数学与实际生活的联数学的兴趣，使学生初步感受数学与实际生活的联系。系。