月物理八年级上册期末复习.pptx

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1、第1课时 走进实验室第2课时 声现象第3课时 物态变化第4课时 光的传播光的反射平面镜成像第5课时 光的折射光的色散第6课时 透镜及其应用第7课时 质量与密度 2023/4/17第1页/共153页教育科学版教育科学版2023/4/17第2页/共153页教育科学版教育科学版2023/4/17考点考点1 科学探究的一般步骤科学探究的一般步骤 考点聚焦考点聚焦(1)(1)提出问题；(2)(2)猜想与假设；(3)(3)制定计划、设计实验；(4)(4)进行实验、收集证据；(5)(5)分析论证；(6)(6)评估；(7)(7)交流与合作。说说明明 步骤(3)(3)、(4)(4)、(5)(5)是科学探究的重要

2、环节。第3页/共153页教育科学版教育科学版2023/4/17考点考点2 长度和时间的测量长度和时间的测量 1长度的测量是物理学最基本的测量长度长度单位单位主单位主单位_常用单位常用单位千米千米(km)、分米、分米(dm)、厘米、厘米(cm)、毫米、毫米(mm)、纳米、纳米(nm)等等测量测量工具工具常用工具常用工具_精确测量精确测量游标卡尺、螺旋测微器等游标卡尺、螺旋测微器等测量测量方法方法看看选择刻度尺要观察它的选择刻度尺要观察它的_、量程和、量程和_放放刻度尺要沿着所测的长度，紧靠被测物体刻度尺要沿着所测的长度，紧靠被测物体读读读数时视线要与尺面读数时视线要与尺面_，在精确测量时，在精确

3、测量时，要估读到要估读到_的下一位的下一位记记测量结果要由测量结果要由_和和_组成组成米(m)刻度尺零刻线分度值垂直分度值数字单位第4页/共153页教育科学版教育科学版2023/4/17易错点“光年”是长度单位，不是时间单位，指光传播一年所通过的距离。1光年9.461015 m。2时间的测量单位单位秒秒(s)、小时、小时(h)、分、分(min)等等测量测量工具工具古代古代日晷、沙漏、滴漏、脉搏等日晷、沙漏、滴漏、脉搏等现代现代机械钟、石英钟、电子表、机械钟、石英钟、电子表、停表等停表等第5页/共153页教育科学版教育科学版2023/4/173.3.误差是_和_之间的差异。4 4特殊测量方法(1

4、)(1)累积法；(2)(2)化曲为直；(3)(3)化整为零；(4)(4)方格法等。测量值真实值注注意意 测量工具的选择并不是越精确越好，应根据实际测量的需要合理的选择。第6页/共153页教育科学版教育科学版2023/4/17考点考点3 控制变量法控制变量法在探究某个问题与多个因素的关系时，为了探究的方便，在设计实验时，先考查其中一个因素对研究问题的影响，而保持其他因素不变的方法叫“控制变量法”。说说明明“控制变量法”是实验探究中最常用的一种方法。第7页/共153页教育科学版教育科学版2023/4/17测量误差和测量错误的比较测量误差和测量错误的比较测量误差测量误差测量错误测量错误性质性质不是错

5、误，不可消灭不是错误，不可消灭是错误，可消灭是错误，可消灭产生产生原因原因与测量人的估读有关与测量人的估读有关跟测量工具的精确程跟测量工具的精确程度有关度有关受环境等因素影响受环境等因素影响不遵循测量和仪不遵循测量和仪器使用规则器使用规则读数、记录结果读数、记录结果时粗心时粗心减小减小或避或避免的免的方法方法多次测量求平均值多次测量求平均值采用具有更高精确度采用具有更高精确度的测量工具的测量工具运用合理的测量方法运用合理的测量方法采用正确的测量方采用正确的测量方法可以避免法可以避免第8页/共153页教育科学版教育科学版归类示例类型一科学探究的一般步骤例例1一一天天，李李明明同同学学在在火火炉炉

6、旁旁，将将手手中中的的铁铁钩钩放放在在炉炉火火中中烧烧得得通通红红，他他突突然然想想到到，如如果果把把磁磁铁铁放放在在火火中中烧烧，会会有有什什么么现现象象？烧烧红红了了磁磁铁铁后后，它它的的磁磁性性变变强强还还是是变变弱弱？他他猜猜想想应应该该是是温温度度越越高高磁磁性性越越强强吧吧！为为此此他他设设计计并并做做了了实实验验：将将一一个个条条形形磁磁铁铁的的一一端端固固定定在在铁铁架架台台上上，另另一一端端吸吸着着一一堆堆小小铁铁钉钉，现现用用酒酒精精灯灯给给磁磁铁铁加加热热，经经过过一一段段时时间间后后，发发现现小小铁铁钉钉纷纷纷纷落下。落下。请回答：请回答：第9页/共153页教育科学版教

7、育科学版(1)根据李明同学所做的实验，你可以得出什么结论？(2)你认为这一结论有什么应用？请列举一个应用的设想。(3)你认为李明同学在研究这一问题时，整个过程运用了怎样的探究学习步骤？磁铁的磁性在高温时会减弱。电视机内的扬声器尽可能远离发热的电子元件，防止扬声器内永磁体因高温退磁而损坏。提出问题猜想与假设设计实验进行实验得出结论。第10页/共153页教育科学版教育科学版解解析析 题目中“烧红了磁铁后，它的磁性变强还是变弱？”提出问题；“应该是温度越高磁性越强吧！”猜想与假设；“将一个条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一堆小铁钉，现用酒精灯给磁铁加热，经过一段时间后，发现小铁钉纷纷落下。”

8、设计实验、进行实验。点点评评 科科学学探探究究有有7 7个个环环节节，很很多多实实验验考考试试题题都都会会对对其中的一个或几个环节进行考查。其中的一个或几个环节进行考查。第11页/共153页教育科学版教育科学版例例2 福福州州夏夏季季闷闷热热的的夜夜晚晚，紧紧闭闭门门窗窗，开开启启卧卧室室空空凋凋。由由于于室室内内外外温温差差大大，第第二二天天早早晨晨，玻玻璃璃窗窗上上常常常常会会出出现现一一层层水水雾雾。这这层层水水雾雾是是在在室室内内一一侧侧，还还是是在在室室外外一一侧侧？请写出你的猜想及你猜想的依据。请写出你的猜想及你猜想的依据。猜想：呈在猜想：呈在_侧侧(选填选填“室内室内”或或“室外

9、室外”)。猜想的依据是：猜想的依据是：_。室外 室外空气中的水蒸气遇到较冷的玻璃液化形成小水珠第12页/共153页教育科学版教育科学版解解析析 水水蒸蒸气气要要遇遇冷冷才才会会液液化化成成小小水水珠珠形形成成水水雾雾。夏夏季季空空气气中中有有大大量量的的水水蒸蒸气气，卧卧室室内内开开空空凋凋，玻玻璃璃窗窗温度低，室外的水蒸气在玻璃窗上遇冷液化成小水珠温度低，室外的水蒸气在玻璃窗上遇冷液化成小水珠。点评 “根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想”是科学探究的灵魂，猜想不是胡思乱想，而是要有一定的科学依据，因此在科学探究过程中，同学们应尽可能提出有依据的猜想。第13页/共153页教育科学版教育科学

10、版类型二长度和时间的测量例3 2011济宁 如图11所示，木块的长度为_cm。1.85(1.831.86)均可解解析析 图图中中刻刻度度尺尺的的最最小小分分度度值值是是1 1 mmmm，读读数数应应该该准准确确到分度值，并估读下一位数字。到分度值，并估读下一位数字。点点评评 测测量量时时要要遵遵守守使使用用规规则则，尺尺子子要要放放正正，刻刻度度要要与与物物体体对对齐齐而而且且尽尽量量贴贴近近被被测测物物体体，读读数数时时视视线线要要与与尺尺面面垂垂直直，不要斜视。不要斜视。第14页/共153页教育科学版教育科学版例例4 如如图图12所所示示是是测测量量一一枚枚硬硬币币直直径径的的方方法法示示

11、意图。意图。据图回答下列问题：据图回答下列问题：(1)硬币的直径为硬币的直径为_cm；(2)测量时，直尺与三角板的放置有什么要求？测量时，直尺与三角板的放置有什么要求？2.10直尺与三角板应垂直放置。第15页/共153页教育科学版教育科学版解析解析 这是长度测量中的特殊方法；配合法。这是长度测量中的特殊方法；配合法。(1)(1)要要注注意意没没有有利利用用直直尺尺的的0 0刻刻度度线线，减减去去起起始始刻刻度度线线的读数才是硬币的直径。的读数才是硬币的直径。(2)(2)测量时，直尺与三角板应垂直放置。测量时，直尺与三角板应垂直放置。点点评评 有有些些测测量量是是很很难难直直接接测测量量，有有的

12、的需需要要用用配配合合法法，本题是一个典型的配合法测圆的直径的方法。本题是一个典型的配合法测圆的直径的方法。第16页/共153页教育科学版教育科学版例例52011赤峰 读图，图13，用停表测量校运会上女子1500m比赛成绩，从开始计时到此刻经历的时间是_。5 min10 s第17页/共153页教育科学版教育科学版解析 图图中中停停表表里里面面小小圈圈的的指指针针是是分分针针，读读数数是是多多少少minmin，外外面面大大圈圈的的指指针针是是秒秒针针，秒秒针针转转一一圈圈就就是是一一分分钟钟，读读数数是是多多少少s s。实实验验室室还还有有一一种种停停表表的的读读数数，秒秒针针要要转转两两圈圈才

13、才是是60 60 s s，这这就就要要先先看看里里面面小小圈圈的的指指针针在在两两位位数数字字间间有有没没有有过半，过半了，秒针就读第二圈。过半，过半了，秒针就读第二圈。点点评评 无无论论是是长长度度测测量量还还是是时时间间的的测测量量，适适当当选选择择测测量量工工具具是是前前提提，要要根根据据实实际际要要求求达达到到的的准准确确程程度度来来选选择择测测量量工工具具，例例如如，测测量量操操场场的的周周长长没没有有必必要要精精确确到到毫毫米米，所所以，选择尺子时就不要选择毫米刻度尺。以，选择尺子时就不要选择毫米刻度尺。第18页/共153页教育科学版教育科学版类型三控制变量法例6 6小黄同学做“比

14、较两种材料保温性能”的实验时，他取泡沫塑料和卫生纸两种作保温材料、两支相同的温度计、两个相同的大玻璃烧杯、钟表、热开水以及细线、硬纸片、剪刀，做两个相同的硬纸外壳，其中一个装置如图1 14(a)4(a)所示，根据实验测得的数据绘得图(b)(b)所示“水温与时间关系”的图像。实验过程室温基本不变，请回答：第19页/共153页教育科学版教育科学版第20页/共153页教育科学版教育科学版(1)你认为小黄在操作时，就控制变量法方面还要注意什么？(只要求写出一条)(2)和哪种材料的保温性能较好？为什么？(3)当时的室温大约是多少？要控制玻璃杯中水的质量相等(或要控制两种保温材料的厚度相同)。泡沫塑料的保

15、温性能比卫生纸要好。泡沫塑料作保温材料时，水的温度降低得较慢。当时的室温大约是20。第21页/共153页教育科学版教育科学版解解析析 本本题题通通过过探探究究活活动动考考查查控控制制变变量量法法的的应应用用以以及及从从图图像中获取信息的能力。像中获取信息的能力。(1)(1)由由于于是是要要探探究究两两种种保保温温材材料料的的保保温温性性能能，考考虑虑到到水水温温降降低低的的原原因因是是多多方方面面的的，所所以以要要保保证证影影响响水水温温降降低低的的因因素素都都基基本本相相同同。这这样样在在操操作作时时就就必必须须要要控控制制与与此此相相关关的的量量相相同同，即即要要使使玻玻璃璃杯杯中中水水的

16、的质质量量、初初温温相相等等，另另外外，两两种种保保温温材材料料的的厚厚度度也应取相同的。也应取相同的。(2)(2)从从图图(b)(b)中中可可以以看看出出，热热水水在在两两种种保保温温材材料料的的作作用用下下，温温度度降降低低的的快快慢慢不不同同，其其中中卫卫生生纸纸作作保保温温材材料料时时，水水的的温温度度降降低得较快，故泡沫塑料的保温性能比卫生纸要好。低得较快，故泡沫塑料的保温性能比卫生纸要好。第22页/共153页教育科学版教育科学版(3)根据热传递并结合图根据热传递并结合图1(1(b b)可知，当时的室温大约是可知，当时的室温大约是20 20。点点评评 这这是是一一道道非非常常典典型型

17、的的应应用用控控制制变变量量法法的的试试题题。在在控控制制变变量量的的情情况况下下进进行行实实验验，通通过过实实验验对对比比，得出实验结论。得出实验结论。第23页/共153页教育科学版教育科学版第24页/共153页教育科学版教育科学版考点聚焦考点1声音的产生和传播产生产生声音是由于物体的声音是由于物体的_而产生的，振动停止，发声就停而产生的，振动停止，发声就停止止传播传播声音的传播需要声音的传播需要_，一切固体、液体、气体都可以传播，一切固体、液体、气体都可以传播声音声音声音在介质以声音在介质以_的形式传播，称为的形式传播，称为_速度速度声音传播的快慢用声速来描述，它的大小等于声音在每秒内声音

18、传播的快慢用声速来描述，它的大小等于声音在每秒内传播的距离传播的距离声音在固体、液体、气体中传播的速度不同。一般情况下，声音在固体、液体、气体中传播的速度不同。一般情况下，_传声最快，传声最快，_传声最慢，声音在空气传声最慢，声音在空气(15)中的传播速中的传播速度为度为_ m/s，真空是不能传声的，真空是不能传声的振动介质波声波固体气体340第25页/共153页教育科学版教育科学版说明明(1)人人耳耳听听到到声声音音的的条条件件：一一是是要要有有振振动着着的的发声声体体；二二是是要要有有传播播声声音音的的介介质。三三是是发声声体体振振动的的频率在人耳的听率在人耳的听觉范范围内。内。(2)人耳

19、感知声音的两个途径：空气传导：外耳道鼓膜听小骨耳蜗听觉神经大脑。骨传导：头骨、颌骨听觉神经大脑。第26页/共153页教育科学版教育科学版考点2声音的特性1_、_、_是声音的三个特征。音调响度音色比较比较 音调、响度和单色概念概念影响因素影响因素音调音调声音的声音的高低高低发声体的振动发声体的振动_。频率越大，音调。频率越大，音调越高越高响度响度声音的声音的强弱强弱发声体的发声体的_。振幅越大，响度越。振幅越大，响度越大。大。听者距离发声体的远近。距发声体越远，听者距离发声体的远近。距发声体越远，声音越发散，人耳感觉声音响度越小，甚至声音越发散，人耳感觉声音响度越小，甚至感觉不到声音感觉不到声音

20、音色音色声音的声音的品质品质发声体的材料、结构。不同发声体的音色发声体的材料、结构。不同发声体的音色也不同也不同频率振幅第27页/共153页教育科学版教育科学版点点拨拨 音调一般指声音的“粗尖”，响度指音量的“大小”；辨别不同人、不同乐器发出的声音依靠的是音色。2超声波和次声波频率高于20000 Hz的声音称为_，把低于20 Hz的声音称为_。人耳听觉频率范围在_Hz和_Hz之间。超声次声2020000第28页/共153页教育科学版教育科学版考点3噪声的危害和控制1人们以_为单位来表示声音强弱的等级。0 dB是指刚刚引起听觉的声音，不是指没有声音。为了保护听力，声音的响度不能超过_分贝。2噪声

21、及其控制从物理学从物理学的角度的角度噪声是指发声体做杂乱无章的不规则振动时发噪声是指发声体做杂乱无章的不规则振动时发出的声音出的声音从环境保从环境保护的角度护的角度凡是妨碍人们正常休息、工作和学习的声音以凡是妨碍人们正常休息、工作和学习的声音以及对人们要听的声音起干扰的声音，都属于噪声及对人们要听的声音起干扰的声音，都属于噪声控制噪声控制噪声污染的途径污染的途径在在_处消声；处消声；在在_中隔声；中隔声；在在_处吸声处吸声分贝(dB)90声源传播人耳第29页/共153页教育科学版教育科学版考点4声的利用1声音可以传递_。应用：回声测距、定位、B超、双耳效应等。点点拨拨 声波在传播过程中，碰到大

22、的障碍物(如高山、建筑物的墙壁等)要发生反射，反射回来的声音叫回声。人耳能辨别出回声的条件是：回声具有足够大的声强，并且与原声到达人耳的时差要大于0.1 s。声音在空气(15)中的传播速度为340 m/s，因此，要能辨别出回声，人离障碍物的距离不得小于17 m；若小于17 m则只能是感觉原声加强了，歌剧院、音乐厅等都要考虑回声。2声音可以传递_。应用：声波洗涤、超声碎石等。信息能量第30页/共153页教育科学版教育科学版2023/4/17声波与电磁波的比较声波与电磁波的比较声波是声在介质中的传播形式，超声波、次声波也都是声波，它们的传播也需要介质，都不能在真空中传播。电磁波不是声波，它的传播不

23、需要介质，可以在真空中传播，速度为3108 m/s。第31页/共153页教育科学版教育科学版归类示例类型一声音的产生、传播和利用例例12010成都 关于下图所示四幅图片的说法中，正确的是()A第32页/共153页教育科学版教育科学版A.图片A所示的实验表明，真空不能传声B.图片B所示的实验表明，频率越高，音调越低C.图片C所示的实验表明，噪声可以在人耳处减弱D.图片D中的蝙蝠利用发出的电磁波导航解析 A A项项实实验验表表明明真真空空不不能能传传声声，B B项项实实验验表表明明声声音音是是由由物物体体的的振振动动产产生生的的，C C项项实实验验表表明明音音调调与与物物体体的的振振动动频率有关，

24、频率有关，D D项中蝙蝠利用的是回声定位，故项中蝙蝠利用的是回声定位，故 A A正确。正确。点点评评 声声音音的的产产生生和和传传播播是是生生活活中中常常用用的的知知识识，这这也也是是历历届届中中考考必必考考的的知知识识点点，以以填填空空、实实验验等等多多种种方方式式考考查查，考考查查时时往往往往还还要要涉涉及及声声速速、声声波波等等知知识识点点，并并且且与与电电磁磁波波对比考查。对比考查。第33页/共153页教育科学版教育科学版例例2 晚晚上上，小小吴吴在在家家中中欣欣赏赏着着音音响响里里传传出出的的交交响响乐乐，忽忽然然停停电电了了。他他将将蜡蜡烛烛点点燃燃后后放放在在音音响响前前面面。过

25、过了了一一会会儿儿通通电电了了，交交响响乐乐又又响响起起来来。小小吴吴从从挂挂在在墙墙上上的的镜镜子子里里发发现现音音响响前前面面的的烛烛焰焰在在摇摇曳曳，仔仔细细观观察察还还发发现现当当音音响响音音量量突突然然变变大大时时，烛焰摇曳得更明显。烛焰摇曳得更明显。(1)烛烛焰焰在在空空内内不不受受风风的的影影响响，进进一一步步探探究究，发发现现烛烛焰焰越越靠靠近近音音响响，烛烛焰焰摇摇曳曳得得明明显显。由由此此可可以以确确定定烛烛焰焰的的摇摇曳曳是是受受_的影响所致。的影响所致。(2)上上述述现现象象中中，除除与与响响度度知知识识有有关关外外，相相关关的的声声的的知知识识还有还有(写出两例写出两

26、例)：_；_；声波(或交响乐音或音响)声音是由物体振动产生的声音可以传递能量(声音可以在空气中传播等)第34页/共153页教育科学版教育科学版解解析析 本本题题为为情情景景题题，题题目目中中给给出出了了以以下下几几个个情情景景：交交响响乐乐响响起起来来，从从镜镜子子里里发发现现音音响响前前面面的的烛烛焰焰在在摇摇曳曳；烛烛焰焰越越靠靠近近音音响响，烛烛焰焰摇摇曳曳得得越越明明显显，认认真真分分析析情情景景，结合所提出的问题，就容易找出问题的答案。结合所提出的问题，就容易找出问题的答案。点点评评 本本题题是是考考查查声声音音的的传传播播也也是是能能量量的的传传播播，响响度度能能反反映映能能量量的

27、的大大小小，而而响响度度的的大大小小又又与与振振幅幅的的大大小小、距距离离的远近有关。的远近有关。第35页/共153页教育科学版教育科学版类型二声音的特性例例32010苏州 一阵低沉的闷雷震得人心里发慌；远处好像有人在拉胡琴；一声刺耳的尖叫声使喧闹的人们陡然安静下来。上述三种声现象中所强调的声音的特点依次是_、_和_。响度音色音调解解析析 闷闷雷雷震震得得人人心心慌慌，是是因因为为响响度度大大，能能量量大大；人人能能分分辨辨出出胡胡琴琴声声是是因因为为不不同同发发声声体体发发出出声声音音的的音音色色不不同同；刺刺耳尖叫声说明声音的音调高。耳尖叫声说明声音的音调高。点点评评 声声音音的的特特性性

28、有有三三个个，以以考考查查三三个个特特性性的的区区别别及及应用为主；更细致地考查还涉及频率、超声波和次声波等。应用为主；更细致地考查还涉及频率、超声波和次声波等。第36页/共153页教育科学版教育科学版例例4如如图图32所所示示，将将一一把把钢钢尺尺紧紧按按在在桌桌面面上上，一一端端伸伸出出桌桌面面适适当当的的长长度度，拨拨动动钢钢尺尺，就就可可听听到到钢钢尺尺振振动动发发出出的的声声音音。逐逐渐渐增增加加钢钢尺尺伸伸出出桌桌面面的的长长度度，用用大大小小相相同同的的力力拨拨动动钢钢尺尺，钢钢尺尺振振动动发发出出声声音音的的音音调调会会逐逐渐渐变变_。当当钢钢尺尺伸伸出出桌桌面面超超过过一一定

29、定长长度度时时，虽虽然然用用同同样样 的的 力力 拨拨 动动 钢钢 尺尺，却却 听听 不不 到到 声声 音音，这这 是是 由由 于于_。低钢尺振动的频率小于20Hz第37页/共153页教育科学版教育科学版解解析析 发发声声体体振振动动频频率率与与发发声声体体的的长长短短、粗粗细细、松松紧紧程程度度有有关关，发发声声体体越越短短、越越细细、越越紧紧，其其振振动动频频率率越越高高，音音调调越越高高。当当钢钢尺尺伸伸出出桌桌面面的的长长度度超超过过一一定定范范围围时时频频率率会会低低于于20Hz20Hz，这这种种声声音音的的频频率率不不在在人人的的听听觉觉范范围围之之内，所以听不到。内，所以听不到。

30、点点评评 这这是是用用实实验验来来验验证证：发发声声体体振振动动频频率率越越高高，音音调越高。这一题很多学生会误以为是跟响度有关的实验。调越高。这一题很多学生会误以为是跟响度有关的实验。第38页/共153页教育科学版教育科学版类型三三噪声的危害与控制例例52011潍坊 噪声污染已成为危害人们生活的三大污染之一，控制噪声污染应防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入人耳三方面着手，下事例中属于阻断噪声传播的是()B第39页/共153页教育科学版教育科学版解解析析 A A、C C是是防防止止噪噪声声产产生生；D D是是防防止止噪噪声声进进入入人人耳耳。B B的的窗窗户户用用双双层层玻玻璃璃，把把双

31、双层层玻玻璃璃中中的的空空气气抽抽掉掉，阻阻断断噪噪声传播。声传播。点点评评 控控制制噪噪声声从从三三个个方方面面着着手手，即即防防止止噪噪声声的的产产生生阻阻断断噪噪声声的的传传播播防防止止噪噪声声进进入入耳耳朵朵。控控制制噪噪声声是是有有关关环环保保的的热热门门话话题题，也也是是近近几几年年中中考考考考查查的的热热点点，学学习习过过程程中中要要注注意意搜搜集集生生活活中中有有关关环环保保的的知知识识，拓拓宽宽知知识识面面，增强环保意识。增强环保意识。第40页/共153页教育科学版教育科学版2023/4/17第41页/共153页教育科学版教育科学版2转化法在探究声音的产生中的应用探究声音的产

32、生中所用到的方法是转换法或者叫转换放大法。如判断咽喉发声时，可以用手触摸咽喉，这是将不易看到的振动转化为可以触摸的触觉，还可将发声的音叉放入水中可以看到水面溅起水花，或者让音叉与轻质的小球接触可以看到小球摆动，这都是转化放大法的应用。第42页/共153页教育科学版教育科学版第43页/共153页教育科学版教育科学版考点聚焦考点1温度及其测量概念概念温度表示物体的温度表示物体的_程度程度常用常用单位单位摄氏摄氏度；符度；符号：号：在一个标准大气压下，冰水混合物的温度为在一个标准大气压下，冰水混合物的温度为_，沸水的温度为沸水的温度为_，它们之间分成，它们之间分成100等份，每一等等份，每一等份代表

33、份代表_。某地气温。某地气温3.5读做：读做：_或或_。测量测量工具工具温度温度计计(常常用液用液体温体温度计度计)原理原理液体的热胀冷缩液体的热胀冷缩量程量程测量范围测量范围分度值分度值一个小格代表的值一个小格代表的值使用口诀使用口诀 使用之前先观察，明了量程分度值；使用之前先观察，明了量程分度值；泡全浸入被测液，不碰容器底和壁；泡全浸入被测液，不碰容器底和壁；进入液体要等候，示数稳定再读数；进入液体要等候，示数稳定再读数；读数泡留被测液，视线与柱上面平。读数泡留被测液，视线与柱上面平。冷热01001负3.5摄氏度零下3.5摄氏度第44页/共153页教育科学版教育科学版考点2熔化和凝固熔化和

34、凝固晶体晶体非晶体非晶体不同点不同点形态形态有规则的几何外形有规则的几何外形没有规则的几没有规则的几何外形何外形熔化熔化温度不变温度不变温度升高温度升高凝固凝固温度不变温度不变温度降低温度降低熔点、熔点、凝固点凝固点有熔点、凝固点，同种有熔点、凝固点，同种晶体熔点和凝固点晶体熔点和凝固点_没有熔点和凝没有熔点和凝固点固点相同点相同点熔化过程中熔化过程中_热热凝固过程中凝固过程中_热热1晶体和非晶体相同放吸第45页/共153页教育科学版教育科学版(1)常见晶体物质：海波、冰、石英、水晶、食盐、明矾、萘、各种金属。(2)常见非晶体物质：松香、石蜡、玻璃、沥青、蜂蜡等。注注意意(1)晶体熔化的条件：

35、温度达到_(晶体熔化时的温度)；继续吸热。这是晶体熔化的两个必要条件，缺一不可。(2)晶体凝固的条件：温度达到_；继续放热。必须同时满足以上两个条件，液体才能凝固。(3)物体吸收热量温度不一定升高，放出热量温度不一定降低(例如：晶体在熔化或凝固、液体在沸腾时，温度保持不变)。熔点凝固点第46页/共153页教育科学版教育科学版2固体熔化和凝固的四个图像(如图71所示)第47页/共153页教育科学版教育科学版考点3汽化和液化1汽化：物质从_态变为_态叫做汽化。汽化包括_和_两种方式。液气蒸发沸腾第48页/共153页教育科学版教育科学版蒸发蒸发沸腾沸腾不不同同点点发生部位发生部位液体液体_液体液体_

36、同时发生同时发生温度条件温度条件在任何温度下在任何温度下在沸点下在沸点下剧烈程度剧烈程度缓慢汽化缓慢汽化剧烈汽化剧烈汽化温度变化温度变化液体本身或周围液体本身或周围环境温度下降环境温度下降液体温度不变液体温度不变影响因素影响因素 液体温度的高低；液体温度的高低；液体表面积的大小；液体表面积的大小；液体表面空气流动液体表面空气流动的快慢的快慢液面上气压的大小影响沸点。液面上气压的大小影响沸点。一切液体的沸点都是气压减小一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高时降低，气压增大时升高共共同同点点都是由液态变为气态，属于都是由液态变为气态，属于_现象现象都需要都需要_热热蒸发与沸腾的比较：表面

37、表面和内部汽化吸第49页/共153页教育科学版教育科学版注意注意(1)蒸蒸发吸吸热，有，有_作用。作用。(2)沸腾的条件：温度达到_；继续吸热。两个条件必须同时具备。(3)沸腾曲线中水平线段所对应的温度是液体的_。2液化：物质从_态变为_态叫做液化。液化有两种方法：_和_。3汽化时要吸热，液化时要放热。制冷沸点沸点气 液降低温度 压缩体积第50页/共153页教育科学版教育科学版考点4升华和凝华1升华：物质从_态直接变成_态叫做升华。2凝华：物质从_态直接变成_态叫做凝华。3升华时要吸热，凝华时要放热。注注意意 碘、干冰(固态二氧化碳)等受热后直接升华，没有液化过程；放热后会直接凝华，没有凝固过

38、程。固 气气 固第51页/共153页教育科学版教育科学版2023/4/17物态变化物态变化三态六变图三态六变图(记忆秘诀记忆秘诀)第52页/共153页教育科学版教育科学版说说明明(1)晶体熔化、凝固及液体沸腾时，都必须具备对应的两个条件：一是温度(温度达到熔点、凝固点、沸点)，二是热量(继续吸收或放出热量)；(2)六种物态变化中三种(熔化、汽化、升华)吸热，三种(凝固、液化、凝华)放热。(3)在熔点温度时，物质的状态有三个可能：固态、固液共存、液态。第53页/共153页教育科学版教育科学版归类示例类型一温度和温度计的使用例例12011重庆 图73是温度计的测量情形，其中体温计的读数为_。37.

39、80第54页/共153页教育科学版教育科学版解解析析 体体温温计计的的最最小小分分度度值值是是0.10.1，读读数数准准确确到到最小分度值，并估读下一位数字。最小分度值，并估读下一位数字。点点评评 日日常常应应用用的的不不同同温温度度计计使使用用方方法法及及构构造造区区别别是是此此部部分分考考查查的的热热点点，同同时时，温温度度计计的的工工作作原原理理也也是是考考查的重点。查的重点。第55页/共153页教育科学版教育科学版类型二生活现象中的物态变化例22011济宁 下列现象中的物态变化属于升华的是()C第56页/共153页教育科学版教育科学版解解析析 A A是是蒸蒸发发现现象象，要要吸吸热热有

40、有致致冷冷作作用用；B B是是水水蒸蒸气气的液化现象；的液化现象；D D也是蒸发现象。也是蒸发现象。点点评评 对对于于生生活活中中各各种种物物态态变变化化的的区区分分及及解解释释形形成成原原因因是是考考查查的的重重点点，生生活活中中的的物物态态变变化化主主要要有有：云云、雨雨、雾雾、雪、霜、露、雹等。雪、霜、露、雹等。第57页/共153页教育科学版教育科学版类型三物物态变态变化中的吸化中的吸热热、放、放热热例例32011衡阳 下列物态变化中，需要吸热的是()A凝固B液化C熔化D凝华C解解析析 ABDABD都都是是物物态态变变化化中中会会放放出出热热量量的的。六六种种物物态态变变化化中中，熔熔化

41、化、汽汽化化、升升华华要要吸吸收收热热量量；凝凝固固、液液化化、凝华要放出热量。凝华要放出热量。点点评评 对对于于选选择择题题目目中中的的一一些些实实例例及及其其涉涉及及的的知知识识点点，正正确确的的要要加加强强记记忆忆，不不正正确确的的要要知知道道错错误误的的原原因因，并并改改正正过过来来，同同样样可可以以当当作作知知识识点点来来掌掌握握，这这样样长长期期累累积积，就就可可以以拓拓宽宽学学习习物物理理的的知知识识面面，使使视视野野更更开开阔阔，遇遇到到问问题题就就可可以迎刃而解。以迎刃而解。第58页/共153页教育科学版教育科学版类型四物态变化的探究实验物态变化的探究实验例例42011河南

42、小聪在“探究晶体的熔化规律”实验中，所用装置如图75所示。下表为他记录的实验数据，请根据装置图和表中数据回答下列问题：第59页/共153页教育科学版教育科学版时间时间/min01234567温度温度/42000012(1)实验时，将装有晶体的试管放入盛有水的烧杯中加热，试管在水中的深度要适当。其“适当”的含义是：_和_。(2)该晶体的熔点是_。(3)小聪从数据中还发现：该物质在开始2 min比最后2 min升温快，这是由于它在固态时的吸热能力比液态时的吸热能力_(选填“强”或“弱”)造成的。试管不接触烧杯底 试管中装有晶体的部分完全浸没在水中0 弱第60页/共153页教育科学版教育科学版202

43、3/4/17知识纵横中的“三态六变”图是记忆和分析物态变化过程吸、放热的最好工具，图中物态由下向上变化，就是吸热过程，物态由上向下变化，就是放热过程。第61页/共153页教育科学版教育科学版第62页/共153页教育科学版教育科学版考点聚焦考点1光的传播1能够发光的物体叫做_。2光的直线传播(1)光在_介质中沿直线传播。(2)例子：影子、日(月)食、小孔成像等。(3)应用：A.激光准直；B.站队成直线；C.射击时利用“三点一线”进行瞄准；D.木工检测木料的表面是否平滑。3光线与光速(1)用来表示光的传播路径和方向的直线叫做_。光源同种均匀光线第63页/共153页教育科学版教育科学版3108第64

44、页/共153页教育科学版教育科学版考点2光的反射1光在两种介质的交界面都会发生_。点点拨拨 我们能够看见不发光的物体，就是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。2光的反射定律反射光线、入射光线和法线在_上，反射光 线 和 入 射 光 线 分 居 在 _的 两 侧，反 射 角_入射角。(即：三线共面，两线分居，两角相等)说明说明 在反射现象中，光路是_的。入射角、反射角分别是光线与_的夹角，不是与平面镜的夹角。反射同一平面法线等于可逆法线第65页/共153页教育科学版教育科学版3 3光的反射包括_反射和_反射。易易错错点点 镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。“反射角等于入射角”不能说成“入射角等于

45、反射角”，因为反射角是随着入射角的变化而变化，两角始终相等。镜面漫第66页/共153页教育科学版教育科学版考点3平面镜成像1平面镜的光学特点：不改变入射光束的性质。说说明明 平面镜只改变光束的传播方向，不改变其平行、发散或会聚的形态。2探究“平面镜成像特点”(1)实验使用的平面镜是薄玻璃板，主要是为了透光，便于观察镜后的物体。(2)实验使用的两根蜡烛应当完全一样，目的是为了比较像与物体的_关系。(3)玻璃板尽量薄一些，防止玻璃板的前后两表面各成一个蜡烛的像，不便于观察、比较；在测量像、物到平面镜的距离时要以玻璃板_表面的位置为准。大小前第67页/共153页教育科学版教育科学版(4)实验时，玻璃

46、板放置要与水平面_。3平面镜成像特点(1)平面镜所成的像是虚像，且与物体_相等。(2)平面镜所成的像与物体到镜面的距离_。(3)像、物的对应点连线与镜面_。(即：等大、等距、垂直、虚像)易易错错点点 凭人的直觉容易误认为人走近平面镜时，人的像变大。实际上是人与平面镜的距离变小，像与平面镜的距离也变小，但像的大小不变。产生错觉的原因是看到的物体大小与观察者看像的视角有关，视角越小，看到的物体感觉越小。垂直大小相等垂直第68页/共153页教育科学版教育科学版4平面镜成像原理简析(如图41所示)说明说明 平面镜对光要发生反射。人眼确定物体的位置是根据光的直线传播。虚像：由光的反向延长线形成，不能显示

47、在光屏上；虚像在镜后。第69页/共153页教育科学版教育科学版5平面镜成像作图平面镜成像原理是光的_定律，平面镜所成的像与物相对于平面镜来说是_的，作图方法与数学上作对称图形的方法一致。说明说明 因为垂线是辅助线，所成的像是虚像，所以作图时垂线和虚像都要用虚线画。反射对称第70页/共153页教育科学版教育科学版6其他面镜：凹面镜和凸面镜。(1)凹面镜的应用利用凹面镜对光线的_作用：太阳灶。利用过焦点的光线经反射后成为平行于主轴的平行光：探照灯、手电筒以及各种机动车的前灯。(2)凸面镜的应用利用凸面镜对光线的_作用：汽车观后镜，可以看到更大的范围。会聚发散第71页/共153页教育科学版教育科学版

48、2023/4/171比较影子和像比较影子和像影子影子像像特点特点光线到不的光线到不的区域区域由光线或光线由光线或光线的反向延长线会聚而成，的反向延长线会聚而成，明亮而有色彩明亮而有色彩第72页/共153页教育科学版教育科学版2.光的反射和平面镜成像光的反射和平面镜成像项目项目因素因素说明说明光的反光的反射现象射现象反射光线的位置是反射光线的位置是由入射光线和平面镜由入射光线和平面镜的位置来决定的的位置来决定的反射光线的位置随反射光线的位置随入射光线或平面镜的入射光线或平面镜的位置改变而改变位置改变而改变平面镜平面镜成像现象成像现象像的大小是由物体像的大小是由物体的大小决定的的大小决定的跟物体到

49、镜面的距跟物体到镜面的距离无关离无关第73页/共153页教育科学版教育科学版归类示例类型一光的直光的直线传线传播、光的反射在生活中的播、光的反射在生活中的应应用用例12011泰州 如图42所示的四种情景中，属于光的直线传播的是()C第74页/共153页教育科学版教育科学版解解析析 A A是是属属于于光光的的反反射射现现象象；B B、D D是是属属于于光光的的折折射射现现象象。影影子子是是光光沿沿直直线线传传播播的的过过程程中中碰碰到到不不透透明明的的障障碍碍物，在障碍物的背面，光线到不了的区域，就是影子物，在障碍物的背面，光线到不了的区域，就是影子。点点评评 本本题题考考查查了了光光的的直直线

50、线传传播播及及光光的的反反射射现现象象在在生生活活中中的的应应用用，增增强强学学生生将将所所学学知知识识应应用用于于生生活活的的能能力力，本本类型题目是中考考查的重点。类型题目是中考考查的重点。第75页/共153页教育科学版教育科学版例例22011鞍山 生活中经常提到的“影”，与我们所学到的光学知识有关。例如，水中倒影和立竿见影中的“影”，前者是由_形成的，后者是由_形成的。解解析析 水水中中倒倒影影是是光光在在水水面面处处发发生生光光的的反反射射形形成成的的；立竿见影是由光沿直线传播形成的。立竿见影是由光沿直线传播形成的。点点评评 水水中中倒倒“影影”的的“影影”是是虚虚像像，立立竿竿见见“