【精选】小学语文教案模板汇总8篇.docx

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1、【精选】小学语文教案模板汇总8篇小学语文教案 篇1 教学要求： 1、学会本课8个生字。2、看图读熟词语，初步认识常见的体育运动项目。 教学时间：两课时。 第一课时 教学要求：初步看图读韵文，认识常见的体育运动项目，学习基中八种学生较熟悉的体育运动项目。 教学过程： 一、导入。今天，我们来学习一篇归类识字课文，是和体育运动项目有关的。板书：识字5 二、初步看图，读韵文 1、请小朋友们观察书上的图，看看有哪些运动项目，哪些是你熟悉的哪些是你不太了解的。 2、自由读韵文。要求：看清章节，读准字音。 三、图文结合，理解词义 1、在这些运动项目中哪些是你熟悉的，请提出来，如果能向同学们说说相关的知识就更

2、好。 2、根据学生回答，相机出示图及相关词语。 四、借助拼音，读准字音 1、学生自由认读。 2、反馈检查。 五、识记字形，指导书写 1、给“球、足、射、击”找朋友。 2、学生看笔顺图，记忆“击、足、泳、射”的笔顺。 3、反馈“足、射”的笔顺。 4、说说怎样记住这些字。 5、学生描红，师巡视指导。 六、小结 第二课时 教学要求：继续学习其余的四种体育运动项目，练习感情朗读韵文。 教学过程： 一、复习巩固 1、抽读生字新词卡片。 2、书空“球、排、射”笔顺。 二、继续看图学词语： 1、出示图及词语： 2、读准字音。 3、这四种体育运动项目，现在你们了解吗？谁来说说看？相机介绍： “竞走”是田径运动

3、赛项目之一，走时两脚不得同时离地，脚着地时膝关节不得弯曲。“铁饼、铅球、标枪”可以示实物让学生认识认识。 4、助图画，看拼音练读上述词语。 三、根据意思归类读韵文 1、的3个词语呢？（是投掷运动项目） 2、现在老师把黑板上的词语按照书上的顺序重新排列。小朋友们看第一组3个词语是和什么有关的？（球类运动项目）第二组的3个词语呢？（是常见的田径运动项目）第三组按要求归类读词语。 3、用多种方式练读韵文。 四、巩固字义，指导书写 1、做游戏：采用巾图形式将词语与相应的体育运动项目一一对应，帖对的同学领着大家读一读。 2、学生在书上描红“竞、铅、标”。 3、说说怎样记住这3个字。 4、学生完成习字册上

4、“竞、铅、标”的书写。 5、听写生字词语。 五、指导学生运用课文中的词语看图说话（词语用得越多越好） 六、作业设计： 1、比一比，再组词 球（）足（）篮（）跳（）泳（）走（）蓝（）逃（） 2、写出带有下列偏旁的字。 木（）钅（）氵（） 小学语文教案 篇2 教学目的： 1、能借助拼音读懂课文。 2、有感情地朗读课文，分角色演一演课文内容。 3、能联系生活实际理解课文，明白只有认真、虚心、耐心学习，才能学好本领的道理。 一、设置问题，导入新课 1、同学们我们在日常生活中见过了许多鸟，可是你们有没有观察到不同种类的鸟，它们搭的地方和窝的样子是不一样的，你们知道这是为什么吗？下面，我们来学群鸟学艺这篇

5、课文，了解鸟儿们是怎样学本领。 2、质疑课题 （1）、什么是群鸟？ （2）、艺的意思是什么？ （3）、群鸟学的是什么本领？ 二、初读课文，整体感知： 1、全班齐读课文。 2、说说课文讲的是一件什么事呢？ 三、读画结合，理解课文内容： 1、按课文阅读提示自学课文 （1）找出不理解的句子、词语做上记号提出来。 （2）、你从哪句话中学到了什么？或懂得了什么时候请提出来。 2、检查自学情况、指导朗读： （1）、有哪些鸟向凤凰学搭窝？ （2）、它们各是怎么学的？怎么做的？ 3、过渡句：我们来看看小燕子怎样向凤凰学搭窝？ 4、请一位同学朗读6-7自然段。 讨论： （1）、在这两个自然段中有不懂的地方提出来

6、。 （2）、他同学边听边画出凤凰教小燕子搭窝的过程，分成几个步骤，用 标出。 （3）、能用上?先再然后这个并联词说一句话。 5、认为要学好搭窝最重要的是什么？ 学习这篇课文，你懂得了什么？ 答：无论学什么，只要虚心好学，认认真真，有耐心就能学到本领？ 四、读演结合，感悟中心： 1、分角色朗读课文。 2、推荐代表朗读，分角色带动作表演课文内容。 3、你们认为谁表演最精彩，为什么？ 五、总结、扩展延伸； 1、指导看图编故事： （1）、分小组讨论 （2）、本组组长讲故事 六、联系实际 学了这篇课文，我们在生活中应该怎么做？ 七、板书设计： 群鸟学艺 想做 猫头鹰 有什么 飞走了 仍旧不会 老鹰 挺简

7、单 飞走了 乌鸦 我也会 得意 粗糙 麻雀 和我想的一样转身 小燕子 认认真真 漂亮 结实 暖和 小学语文教案 篇3 教学目标： 1.认识本课9个生字 2.正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。 3.通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。 教学重点：认识9个生字，领会课文的主要内容。 教学难点：体会小乌龟为什么笑了。 教具准备：课件、动物头饰 课时按排：一课时 教学过程： 一、题目质疑，激发兴趣 出示多媒体课件，请同学们看看图中都有谁?发生了什么事?小乌龟为什么笑了?让我们一起走入“快乐读书屋”看看。 二、初读感知，自悟解题。 1. 自由读课文，圈画生

8、字。 2. 小组同学合作识字。 3. 默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了? 4. 小组内交流，小乌龟为什么笑了?小乌龟是怎条一个人?(全班汇报) 5. 说说你从课文中学到了什么? 三、分角色朗读、表演，体会人物个性特点。 1. 同桌对话练习。 在全班分角色读。(学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难过说：“唉，我爬得太慢了!”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地说：“谢谢!” “谢谢!”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。) 2. 学生戴头饰分角色表演，大家评价。 四、拓展延伸 小乌龟被人误解了，该怎么办?说说你在生活中听到的，看到的或者是亲身

9、经历的别人误解你的事，你会怎么办? 小学语文教案 篇4 一课时 教学重点难点把握 重点：进行识字教学，指导朗读。 难点：弄明白为什么只有第三只白鹤能找到鱼。 教法、学法等建议 教法：尝试指导 教学过程或典型问题设计 一、课件展示，导入新课 小朋友，老师最近看到一些特别漂亮的图片。你们呢，可都是我的好朋友！所以我特意带了几张最喜欢的图片送给你们。想不想看看？ 让我们伴着音乐静静地欣赏。 瞧！多美的鸟呀！羽毛雪白雪白的，腿细细长长的，嘴巴呢也是尖尖的，而且它们捉鱼的本领可厉害啦！这就是它的名字，你能叫一叫吗？你真能干！能告诉大家你是怎么认识的吗？还有别的办法吗？你的办法也很棒呢！这就是白鹤。 今天

10、我们就来学习三只白鹤，大家带上喜爱的表情一起来读一读课题。 你们读得真好听呀！能让老师再欣赏一次吗？真不错！看到这个题目，你想知道些什么？ 二、初读课文 1 、真会思考！接下去就请你们选择自己最喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，读通课文。难读的地方，回过头去多读几遍，好吗？ 2 、谁能来给大家展示一下刚才你读的过程中遇到问题，最后通过自己努力读得有进步的句子？（真不错，边读还能边发现问题！瞧，你把“吃得饱饱的”，读得多标准呀！听，他的语气多棒呀！她的进步也很大呢！让我们把掌声送给他们！） 3 、 相信这一遍你们一定会读得更好！和同桌一起比一比吧！ 4 、请你快速读一遍课文，边读边想课文写了三只

11、白鹤在干什么呀？ 三、再读课文 埋鱼： 原因： （1 ）你们读得真专心！老师特别喜欢第一自然段，你们能陪我一起美美地读一读吗？ （2 ）有你们陪着读呀，老师觉得真幸福！读着，读着，感受就更多了。你们能读懂我心里的感受吗？（你们真是小神仙呐！不但读出了它们白鹤们捉鱼的本领很厉害、鱼吃得很饱很饱的样子，还读懂了它们为什么要埋鱼呢！） （3 ）带着这些感受我们再来读一读第一自然段！相信一定会读得更棒！ （4 ）启发想象：如果你是其中的一只小白鹤，看到埋在地里的小鱼会怎么想？是呀！第二天他们一定会去找那条小鱼吃的。） 出示第四自然段：那哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？ 怎么记：让我们一起去读读第二自然

12、段吧！ （1 ）大家看看这段共有几句话？那我们请坐得最端正三个小朋友一人读一句，好吗？你们三个人来吧！请其他同学注意边听边画：这三只白鹤分别用什么办法记住鱼在哪儿的？ （2 ）你们都知道啦？别急着回答！老师希望你们用朗读告诉我它们的办法。好吗？ “第一只白鹤一起！” 教师板书：第一只太阳底下；第二只白云下面；第三只柳树旁边。 （3 ）谢谢你们精彩的朗读，让老师一听呀就明白了。 找鱼： 怎么找： （1） 那他们怎么去找鱼的呢？谁又找到了那条大鱼呢？我们一起去学习第三第三自然段。 （2） 请女生来当当白鹤“第二天，太阳刚刚升起。一起！”男生也来找一找鱼“第二天，一起！” （3） 谁上来指一指哪是第

13、一只鹤？第二只？第三只呢？ （4） 请同桌讨论：哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼，为什么？ （5） 大家交流汇报。教师利用活动挂图帮助理解： 你想说第一只白鹤呀。你觉得它找得到鱼吗？为什么？原因说不出来没有关系，我们一起来想想傍晚的太阳和早上的太阳有什么不同。谁能上来移一移？ 现在谁能用“ 因为，所以。” 的句式回答一下它为什么找不到鱼？ 你觉得第二只白鹤很有趣。那先来判断一下它能找得到鱼吗？为什么也不能？你能上来边展示边说说理由吗？比老师说得还精彩呢，不但理由说对了，而且还能马上用上“因为，所以。” 的句式来说明！太了不起了！ 很多小朋友都很想说说第三只白鹤了。哇，那么多的手都很自信地高高举起！

14、那一起来告诉我它找到鱼了吗？也能用“因为，所以。” 来说说你们的理由吗？ “是啊，这真是一只聪明的白鹤呀！也许正像她说的那样这只白鹤正在美美地吃着鱼呢！” 4 我们一起再来读一读这篇有趣的课文。 四、小朋友，学了课文你想对哪只白鹤说说话呢？是呀，凡事都要动脑筋，只有这样才能收获你想要的。 五、老师特别想知道如果你是第四只白鹤，你又会怎样埋鱼，怎样找鱼呢？（我们班的小白鹤呀！都好聪明呀！） 六、指导写字。 我们一起来重点学习下面三个生字，拿出手和老师一起写一写！ “ 第” 的竹字头约占田字格的四分之一，下面的“ 弓” 要写得扁宽些。“ 底” 不要漏写，最后一笔“ 点” 。“ 起” 的“ 捺” 要

15、长需舒展，托住上边的“ 己” ，不要写成“ 已” 。 字写得真漂亮，真是一个个小书法家呀！ 板书设计 29 三只白鹤 第一只 第二只 第三只 太阳底下 白云下面 柳树旁边 小学语文教案 篇5 课前准备：要求学生将自己的图书、玩具整理一下，并标出价格。 一、审题 1、读题目，说一说题目有几个要求。 2、教师进一步明确本次口语交际的要求。 二、指导 1、谈话，宣布班级举办小小展销会。 2、交流指导。 明确交流要求。 (1)卖物品的要说清楚用途，如：图书的内容，玩具怎么好玩；新旧程度，什么时候买的，是否完好；原来价格多少，现在价格如何公道、合算等。买物品的同学对以上各项内容要询问清楚，并商定价格。

16、(2)交流时说话声音要响亮，举止要大方。 三、练习。 1、学生先分小组介绍自己带来的物品。教师巡视指导。 2、指名一对同学上台买卖物品，对话时，如有不足之处，师生可以共同修正。 3、在全班范围内开展交流。教师巡视，并参与其中。 四、反馈。 1、教师对学生在展览会中的表现给予点评。 2、将所得的钱款献爱心。 小学语文教案 篇6 第一课时 一、板画导入： 师边画海边情境图边说明，激起学生学习的兴趣。 二、识字教学： 1、根据板画随机认读海洋、海浪、河流、湖泊、沙滩等海边自然的景观。 (1)师引导读，生领读等。 (2)谈谈对自然景观的认识。 (3)脱离具体情景认读生字。 2、根据板画随机认识与水有关

17、的活动场面汽艇、潜水、漂流、洗澡、海滨浴场。 (1)谈谈对这些活动的了解。 (2)认读词语识字。 (3)脱离具体语境认词卡、字卡。 3、说说你还了解哪些与水有关的自然景观和活动场面，并谈谈自己的心情如何？ 4、集中认词、认字练习。 三、巩固识字： 1、多种形式认词、字。 2、完成课后题。 3、读文 四、总结 1、认字。 2、复习（音序法） 第二课时 一、复习引入： 二、写字教学： 1、根据本课生字的特点，教师示范海、浪、浴三个字的书写及海、浪的笔顺即可。 2、根据已有的写字经验和书写规则书写生字。 3、听写检查。 三、巩固训练： 1、认读生词。 2、听写生词。 3、说说水字家族的字都有掌握了哪

18、些？ 四、总结： 1、写字。 2、用音序法查海、浪、浴并填表。 小学语文教案 篇7 一、教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。 了解比较男人和男孩的不同做法。 二、教学重点、难点 通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。 三、教学时间 一课时 教学过程 一、导入揭题： 小鱼有生命吗？在困境中小鱼能怎么样呢？ 今天我们一起学习一篇课文，这条小鱼在乎。齐读课题。 二、自学课文。 学生自读课文，要求： （）借助拼音读准生字词。 （）在课文中标出不理解的地方。 （）再读课文，边读边想，课文主要写

19、了什么。 检查自学效果。 （）分自然段指名读课文，读准字音，读通句子，了解课文主要内容。 小鱼被困，男孩去救鱼，和一个男人的.对话。 （）学生质疑。 通过讨论，朗读课文来解决，个别的放在学文时解决。 三、指导学生学习课文。 那个男人在海边散步，他看到了什么？ 小鱼被困，处境极危险，“虽然大海近在咫尺，但他们回不去了。”“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。” 指导学生朗读第一自然段，体会小鱼被困的无助。 男人还是向前走着，忽然他停下了，他看到了什么？ “（小男孩）走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把他们扔回大海。” “走得

20、很慢”、“弯下腰”、“捡起”、“扔回”这四个动词写出了他全神贯注和不遗余力的情状。 练习朗读。 男人忍不住了，问那个小男孩“为什么还在扔？谁在乎呢？” 他的话是什么意思？ 既然知道这种努力是无济于事的，那继续干下去还有什么意义呢？有谁会感激呢？ 小男孩怎么回答？ “这条小鱼在乎！” 他认为怎么样？ （在他的心目中，每一条小鱼都是独立、完整的生命个体，都和人一样有生存的权利，有获得同情、关爱和帮助、呵护的需要。救活一条小鱼就是救活一条生命。尽管这么多小鱼他救不过来，可是对于被救的小鱼来说，他的新学生不就意味着重新获得了整个世界吗？有什么理由不倾情相救呢？别人在乎不在乎有什么重要呢？） 指导朗读

21、四、总结课文 齐读课文，简单了解故事发展的顺序： 课文以“男人”的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，自然展开场景叙写，最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界，唤起我们对人与自然关系的重新审视，小中见大，意蕴深广。 板书设计： 这条小鱼在乎 （生存的权利） 小鱼被困：近在咫尺回不去 男孩救鱼：走弯捡扔 作业设计 1、朗读课文 2、抄写词语 3、把这篇课文读给爸爸、妈妈听。 教学后记 教完这篇课文，不禁感慨：课文中的男人不是没有经历过童年时代，那么他是怎样丢失了一颗童心而变得如此世俗和功利的呢？反过来说，若干年后，男孩也会长大成人，走向成熟，那时他还能保持这一颗纯洁无暇的童心吗？在人类不断走向现

22、代文明的进程中，怎样消除这种隔膜和异化现象呢？令人深思。 小学语文教案 篇8 一、说教材 自然之道是九年义务教育人教版第八册的一篇讲读课文。这篇课文记叙了作者和七个同伴及一个生物学家向导到南太平洋一个小岛去旅游。他们的目的是观察幼龟怎样离巢入海，在观察中为救一只幼龟，没想到这是龟群的“侦探兵”，成千上万的龟群也爬向大海，因来了许多食肉鸟，造成幼龟的伤害。描写了众人与向导对此事的后悔之情。 通过本篇的教学，继续学习给课文分段，归纳段意，理解课文内容，引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。使学生认识到要遵循自然规律，不能违背自然之道。 这篇课文我准备了两个讲授，第一课时：导入，范读课文，自学生字

23、；理清脉络，讨论段落划分。第二课时：复习生字，朗读课文，读后谈感受；教学课文，理解词语，总结全文。 我着重讲第二课时，针对可是的安排和学生的认知实际，我确定以下目标： 1、思想教育目标：使学生认识到在自然界中，要遵循自然规律，反之则会弄巧成拙； 2、基础知识目标：理解词语，体会用恰当的词语表达情意； 3、基本技能目标：把握文章内容，体会文章思想感情的能力。 二、说教学要点 了解课文内容，从中受到启发是重点；理解向导的话，体会文章所表达的思想感情是难点。 三、说教法 根据教材的特点和学生的生活阅历，本科选用了“细读，精读，默读整体感知；讨论体会”为主的教学方法。为什么寻用这种方法呢？本课是一篇丰

24、富学生见识，使学生受到启发的文章。精读，品读，让学生在读中体会课文思想感情；默读，有助于提高学生的阅读速度，有利于思考问题。讨论中培养学生的自主合作能力。 四、说学法 教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。这节课可知导学生掌握如何理解句子的学习方法，知导学生以朗读来理解；引导学生联系上下文理解词语或句子。体会课文中关键词在表情达意方面的作用。 五、说学生情况 中年级的学生，开始有了自己的思想，对大自然，对社会都有很大的好奇心，借助本课的学习，对他们观察大自然，观察社会有很好的帮助。 六、说教学过程（第二课时） （一）复习生字 a、指名学生用标准的普通话拼读生字；b、进行默写填空 y

25、ou( )龟 zhen（ ）察 tui( )丧 qi （ ）图 我用这个方法加深学生对生字的记忆 （二）、细读课文，理解内容 a 默读课文 带着以下的问题： *这个故事使你受到什么启发？ * 一边读一边动笔划出 成语 ，圈出不理解的字词。 b 再次朗读课文，抓住重点段，精读 我这里要求学生再次读课文，让学生在读中体会课文内容，在读中把握理解字词。 问题：*在朗读中注意刚才不理解的字词 *当向导救起那只幼龟，发生了什么事情？从中体会到什么？ 小学语文教案 一、复习的目标：复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺

26、，有些甚至有离题的现象，所以. 小学语文教案 小学语文教案模板两篇 1000字此教案适合备考小学语文教师资格证的同学，这两个教案只是给出一个教案的大致写法并不是绝对正确的，仅供大家参考。小学语文教师资格证考试教案. 小学语文教案 教学重、难点：教学重点：引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”教学难点：领悟我国申奥成功的重大意义。教学准备：1、布置预习：（1）熟读. 小学语文教案 下他混混， 个手，嗡坐手铁，像。夜，这出”出 酿微渐有最亮兴着们落了着霞起蝶嫩了眼儿，像牛和。年份，于的的，一红，亲逼赶多 寻子片层一的，清雪的着个嗡，遍眨老了，儿起霞种舒名计样 几小般. 小学语文教案 语文A版小学四年级下册语文：语文乐园一教案 教学目标：1练习给字加偏旁组成新的字，学习用偏旁归类的方法记字，激发学生对祖国文字的热爱。2自主积累词语。品读关于写春天的古. 第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页