朱自清春课件56页.pptx

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1、春标题作用解读：1.表明写作对象(春天的事物)2.抒发作者的情感第1页/共53页对标题的理解(相关知识点)（1）标题的作用：A线索；B双关，象征人物的形象或精神；C概括文章内容；D揭示中心；E吸引读者阅读兴趣如：背影充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情；阿长与山海经概括文章的主要内容，突出阿长为我买山海经这件事，表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念；藤野先生表明写作对象；智取生辰纲概括主要内容；羚羊木雕贯穿全文的线索；心声透露情感主旨。（2）标题的含义：表层含义+深层含义，联系文章表层含义字面含义、上下文中的含义深层含义主旨、情感如：被风吹走的夏天标题含义表面指：指随着时间的推移

2、（流逝），“我”生命中最难熬的一个季节的结束（2分）；深层指：在亲情的呵护下“我”的一段煎熬、痛苦的心路历程的终结（2分）。再如29B看火车题目的作用（3）给文章拟题目解题思路：所拟题目应该能体现（暗寓）中心，或概括主要内容，或是文章的线等等智能运用：在下载的资料上直接复制相关知识点第2页/共53页理清全文结构理清全文结构第3页/共53页理清全文结构理清全文结构第4页/共53页第一部分第一部分盼春盼春第5页/共53页 第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情作者什么感情作

3、者什么感情作者什么感情?“盼望着，盼望着盼望着，盼望着盼望着，盼望着盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达用反复的修辞手法，表达用反复的修辞手法，表达用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。了作者盼春心切的强烈感情。了作者盼春心切的强烈感情。了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的东风来了，春天的东风来了，春天的东风来了，春天的脚步近了脚步近了脚步近了脚步近了”。把物当作人来。把物当作人来。把物当作人来。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来，写。叫拟人。宣告春天到来，写。叫拟人。宣告春天到来，写。叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。表达喜春之情。表达喜春之情。表达喜春之情。第6页/

4、共53页相关知识点相关知识点 反复为了强调某个意思，表达某种感情，即根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。1连续反复（中间无其他词语间隔）。例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。2间隔反复（中间有其他的词语）。例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。第7页/共53页相关知识点相关知识点 拟人拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或

5、其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象第8页/共53页第一部分层意第一部分层意:盼春的心情盼春的心情作用作用:总领全文总领全文,开启下文开启下文.第9页/共53页第二部分第二部分(2-7段段)绘春第10页/共53页第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？*总分关系(第第第第2 2 2 2自然段是宏观自然段是宏观自然段是宏观自然段是宏观(整体整体整体整体)勾勒春天，先写勾勒春天，先写勾勒春天，先写勾勒春天，先写“一切一切一切一切”画出春的轮廓。用画出春的轮廓。用画出春的轮廓。用画出春的轮廓。用“朗润朗润朗润朗润”写春山光泽；用写春山光泽；用写春山光泽；用写春山光泽；用“涨涨涨涨

6、”写春水涣涣；用写春水涣涣；用写春水涣涣；用写春水涣涣；用“红红红红”写春日暖人。这三个写春日暖人。这三个写春日暖人。这三个写春日暖人。这三个“起起起起来了来了来了来了”照应照应照应照应“刚睡醒刚睡醒刚睡醒刚睡醒”“”“张开了眼张开了眼张开了眼张开了眼”。),3-7段又是并列关系:分别描绘出春天的五幅图画(春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图)第11页/共53页文章的结构形式知识文章的结构形式知识：文章的结构形式知识1总分：总一分，分一总，总一分一一总。2递进。3并列。第12页/共53页第二部分第二部分:分写春天的五幅分写春天的五幅图画？各运用了什么修辞图画？各运用了什么修辞手法和描写手法？

7、有什么手法和描写手法？有什么作用？作用？第13页/共53页一、春草图（第三段）1、本段是怎样、本段是怎样写景抒情写景抒情的？（运用了什么样的修辞手的？（运用了什么样的修辞手法？）法？）（1）拟人修辞手法，）拟人修辞手法，“偷偷地偷偷地”和和“钻钻”写出了春草写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和表达了作者惊喜的感觉。出的情景和表达了作者惊喜的感觉。第14页/共53页知识点：拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格

8、化，描写生动形象，表意丰富。第15页/共53页（2 2）写春草为什么又写）写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?是什么描写是什么描写？侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草的可爱给人带来的欢乐。面衬托春草的可爱给人带来的欢乐。面衬托春草的可爱给人带来的欢乐。面衬托春草的可爱给人带来的欢乐。第16页/共53页 侧面描写，是指通过描写所要描写对象周围的人事景物,来反映、衬托被描写的

9、主要对象。也就是说,作者写文章时,不把笔墨用在要写的对象上,而是通过描写有关的旁物、宾物（其他事物），来间接地烘托所要描写的对象。(所要描写的对象,不出场)这种写作技巧,就叫侧面描写、间接描写,也叫暗示手法,还叫“暗写”。总之，间接描写（侧面描写、暗写、暗示手法）：就是作者对描写对象不进行直接描写,而是通过对其周围的人物、事件、环境的描写,来表现（反映、衬托）被描写的对象。二、侧面描写的特点：侧面描写,不仅是对正面描写（直接描写）的一种补充,还是塑造人物,增强立体感的手段。(描写的对象,不出场)三、侧面描写的作用：这种描写,常常用景物烘托描写对象，用其他人物衬托描写对象；或借助其他人物的反映,

10、来表现所要描写的对象。文章中,有间接描写,又有直接描写,这在描写方式上就呈现出多变化,不单调。知识点：知识点：侧面描写侧面描写第17页/共53页二、春花图（第四段）1、春花有什么样的、春花有什么样的特点特点？2、春花图作者怎样描绘？抒发了什么样的、春花图作者怎样描绘？抒发了什么样的感情感情？3、本段是怎样、本段是怎样写景抒情写景抒情的？的？（运用了什么样的修辞手法？按什么样的顺序写？）（运用了什么样的修辞手法？按什么样的顺序写？）4、用圈点评注的方法，、用圈点评注的方法，圈圈出你觉得用得很出你觉得用得很有表有表现力现力的的词词，并体会其作用。，并体会其作用。花多、色艳、味甜花多、色艳、味甜第1

11、8页/共53页 观察景物必须观察景物必须“五官开放五官开放”通过视觉、听觉、通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图春风图”从哪些方面写出春风的特征从哪些方面写出春风的特征?从触觉写出春风的柔和。从触觉写出春风的柔和。从触觉写出春风的柔和。从触觉写出春风的柔和。从嗅觉写出春风的芳香。从嗅觉写出春风的芳香。从嗅觉写出春风的芳香。从嗅觉写出春风的芳香。从视觉、听觉写出春风的和悦。从视觉、听觉写出春风的和悦。从视觉、听觉写出春风的和悦。从视觉、听觉写出春风的和悦。从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、从触觉

12、、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。第19页/共53页“春风图春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用运用了哪些修辞手法，有什么作用?“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出运用引用、借代，写出运用引用、借代，写出运用引用、借代，写出春风的温暖。春风的温暖。春风的温暖。春风的温暖。“像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”运用比

13、喻、拟人，运用比喻、拟人，运用比喻、拟人，运用比喻、拟人，写出春风的柔和。写出春风的柔和。写出春风的柔和。写出春风的柔和。运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。第20页/共53页春雨图1、春雨有什么样的、春雨有什么样的特点特点？2、用圈点评注的方法，、用圈点评注的方法，圈圈出你觉得用得很出你觉得用得很有表有表现力现力的的词词，并体会其作用。，并体会其作用。雨多、雨细亮、雨密而绵长雨多、雨细亮、雨密而绵长第21页/共53页文章怎样描写文章怎样描写文章怎样描写文章怎样描写“迎春图迎春图迎春图迎春图”?由景及人，春到人欢，与开

14、头呼应。由景及人，春到人欢，与开头呼应。第22页/共53页 为什么要引用为什么要引用“一年之计在于春一年之计在于春”这个俗这个俗语语?引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。发向上。发向上。发向上。第23页/共53页漫步画廊漫步画廊第24页/共53页 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。第25页/共53页 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。第26页/共53页风轻悄悄的，草软绵绵的。第27页/共53页第28页/共53页 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了

15、花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。第29页/共53页第30页/共53页 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。眨呀眨的。第31页/共53页第32页/共53页第33页/共53页 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。第34页/共53页 风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。第35页/共53页 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。第36页/共53页 雨是最寻常的，一下就是

16、两三天。第37页/共53页 可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。第38页/共53页人迎春 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。第39页/共53页 城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。第40页/共53页 “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。第41页/共53页三、三、一起一起朗读朗读课文课文第三第三部分：部分：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，

17、领着我们上前去。第42页/共53页1、这一部分中，作者运用了什么修辞手法？春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。比喻、拟人、排比第43页/共53页2、文中分别用“娃娃”、“小姑娘”和“青年”来比喻春，说明春天具有怎样的特点？“刚落地的娃娃刚落地的娃娃”强调了春的强调了春的新生新生，“花花枝招展的小姑娘枝招展的小姑娘”强调强调了春的了春的漂亮、娇美漂亮、娇美，“健壮的青年健壮的青年”强调了春强调了春的的无穷活力无穷活力，三个比喻，三个比喻句形象地突出了春句形象地突出了春新、新、美、力美、力的特

18、点，抒发了的特点，抒发了作者赞美春天的真挚情作者赞美春天的真挚情感，总结了全文，表现感，总结了全文，表现了积极向上的主题。了积极向上的主题。第44页/共53页3、能不能把这三个自然段调换成这样的顺序？为什么？春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。第45页/共53页不能；这三个句子从不能；这三个句子从“娃娃娃娃”到到“青年青年”，力量上由小到大，时间上从先，力量上由小到大，时间上从先到后，形象地点明了春天的成长过程，到后，形象地点明了春天的成长过程，先后有序。先后有序。第46页/共53页春天像

19、刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。新新 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。美美 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们 上前去。力力第47页/共53页走向课外，联想拓展：走向课外，联想拓展：1 1、成语中的“春”2 2、古诗中的、古诗中的“春春”3 3、歌曲中的、歌曲中的“春春”第48页/共53页描写春天的成语（部分）描写春天的成语（部分）春暖花开春风满面春回大地万紫千红争奇斗艳生机勃勃鸟语花香 草长莺飞 春山如笑第49页/共53页描绘春天的诗句描绘春天的诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐孟浩然春晓好雨知时节，当春乃发生。唐杜甫春夜喜雨日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐白居

20、易忆江南第50页/共53页欣赏歌曲欣赏歌曲嘀哩嘀哩第51页/共53页作业直通车作业直通车走到大自然中去，观察大自然，欣赏大自走到大自然中去，观察大自然，欣赏大自走到大自然中去，观察大自然，欣赏大自走到大自然中去，观察大自然，欣赏大自然，截取一段秋天的景象进行描写，一两百字然，截取一段秋天的景象进行描写，一两百字然，截取一段秋天的景象进行描写，一两百字然，截取一段秋天的景象进行描写，一两百字即可。即可。即可。即可。（可以从景物的形、色、味、神和你的感（可以从景物的形、色、味、神和你的感（可以从景物的形、色、味、神和你的感（可以从景物的形、色、味、神和你的感受等多方面描写，可以借助比喻、拟人、排比受等多方面描写，可以借助比喻、拟人、排比受等多方面描写，可以借助比喻、拟人、排比受等多方面描写，可以借助比喻、拟人、排比等多种手法，力求语言生动形象）等多种手法，力求语言生动形象）等多种手法，力求语言生动形象）等多种手法，力求语言生动形象）第52页/共53页感谢您的观看！第53页/共53页