2013年湖南省数学高考考纲解读-吴科峰.ppt

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1、2013年湖南省数学高考考纲解读-吴科峰1.考试说明一般是从：命题指导和命题原考试说明一般是从：命题指导和命题原则、考试内容和要求、考试形式与试卷结构、则、考试内容和要求、考试形式与试卷结构、题型示例与解答等题型示例与解答等4个方面说明当年高考命题个方面说明当年高考命题方向；方向；2013年的说明与年的说明与2012年的说明年的说明没有太大的变化，没有太大的变化，在考试内容和要求方面，选在考试内容和要求方面，选修修4-7（优选法）已经不列入考试范围；题型示（优选法）已经不列入考试范围；题型示例中，加入了少量例中，加入了少量2012年的高考试题，其余部年的高考试题，其余部分几乎与以前相同。分几乎

2、与以前相同。一、考试说明解读一、考试说明解读（一）总体趋势：（一）总体趋势：1.命题首先保持：命题重点不变，命题思命题首先保持：命题重点不变，命题思想不变，命题特色不变，命题组成成员想不变，命题特色不变，命题组成成员不变。不变。2.2013年的试题结构，难度保持不变。年的试题结构，难度保持不变。3.2013年试题难度趋势：年试题难度趋势：2012年全省理科考生（有效试卷）年全省理科考生（有效试卷）172714人，人，平均分平均分78.5分，最高分分，最高分142分，难度分，难度0.52，优秀率，优秀率（指（指135分以上）分以上）0.02%，良好率（指，良好率（指120-135分之分之间）间）

3、1.55%，及格率（，及格率（90分以上）分以上）42.61%，低分率，低分率55.82%。二、二、2013年命题趋势分析年命题趋势分析（二）几个具体问题：（二）几个具体问题：1.三角函数问题三角函数问题二、二、2013年命题趋势分析年命题趋势分析（二）几个具体问题：（二）几个具体问题：1.三角函数问题三角函数问题二、二、2013年命题趋势分析年命题趋势分析（二）几个具体问题：（二）几个具体问题：2.数学应用题数学应用题 几个值得大家重视的应用问题：几个值得大家重视的应用问题：数列模型（有可能要找到地推关系），三角数列模型（有可能要找到地推关系），三角函数模型（含测量，方位等函数模型（含测量，

4、方位等),函数不等式模型函数不等式模型（含指数，对数函数方向等），线性规划与（含指数，对数函数方向等），线性规划与最优解模型；如果应用题与几何问题（立体最优解模型；如果应用题与几何问题（立体几何、解析几何）联系，那也只是形式，最几何、解析几何）联系，那也只是形式，最终落脚点还是会在函数不等式等方面。终落脚点还是会在函数不等式等方面。注：以节约型社会等有关内容为背景出题。注：以节约型社会等有关内容为背景出题。二、二、2013年命题趋势分析年命题趋势分析（二）几个具体问题：（二）几个具体问题：3.关于客观题的压轴题：关于客观题的压轴题：选择题第选择题第8题是常规试题（只是有点难度而已）题是常规试题

5、（只是有点难度而已），填空题最后一题一定是具有创新背景的试题，主，填空题最后一题一定是具有创新背景的试题，主要是新概念、新情境、新形式、新方法等，主要考要是新概念、新情境、新形式、新方法等，主要考察学生阅读理解，分析创新，数学素养，学习潜能，察学生阅读理解，分析创新，数学素养，学习潜能，每年的这道题都是整套试卷中的亮点之一；在解答每年的这道题都是整套试卷中的亮点之一；在解答这种题时，命题者鼓励考试创造性的解答问题，尽这种题时，命题者鼓励考试创造性的解答问题，尽量避免陷入严谨的逻辑推理之中，一般两问，无固量避免陷入严谨的逻辑推理之中，一般两问，无固定模式可循。定模式可循。二、二、2013年命题趋

6、势分析年命题趋势分析（二）几个具体问题：（二）几个具体问题：4.关于数列问题：关于数列问题：主要是等差、等比数列的问题，因此，命题者主要是等差、等比数列的问题，因此，命题者一定只会命制与这两个数列有关的问题，一定要淡一定只会命制与这两个数列有关的问题，一定要淡化对其他递推数列的拔高要求，淡化求其他数列通化对其他递推数列的拔高要求，淡化求其他数列通项公式的特殊技巧，要强化等差、等比数列的概念项公式的特殊技巧，要强化等差、等比数列的概念理解、性质掌握、证明方法，求和公式等问题，还理解、性质掌握、证明方法，求和公式等问题，还要强调在函数观点下来认识数列，我们坚决反对补要强调在函数观点下来认识数列，我

7、们坚决反对补充教材以外的知识（如不动点，特征根等）。充教材以外的知识（如不动点，特征根等）。二、二、2013年命题趋势分析年命题趋势分析（二）几个具体问题：（二）几个具体问题：5.关于解析几何板块：关于解析几何板块：解析几何是必考知识板块，考试说明中提解析几何是必考知识板块，考试说明中提出的几大数学思想中就有一条出的几大数学思想中就有一条“数形结合思想数形结合思想”，这，这种思想备受数学界的推尊，用代数方法解决几何问种思想备受数学界的推尊，用代数方法解决几何问题是其核心，考试说明明确指出：题是其核心，考试说明明确指出：“解答题中解答题中对数形结合思想的考查以由形到数转化为主对数形结合思想的考查

8、以由形到数转化为主”，因，因此，解析几何将担当此任。此，解析几何将担当此任。二、二、2013年命题趋势分析年命题趋势分析（二）几个具体问题：（二）几个具体问题：6.关于函数、导数与不等式问题：关于函数、导数与不等式问题：导数与函数问题结合的题目是近年导数与函数问题结合的题目是近年来高考的一个重要题型。这类题型往往来高考的一个重要题型。这类题型往往具有高等数学的背景，虽然解题过程有具有高等数学的背景，虽然解题过程有基本的程序化步骤，但问题隐含的数学基本的程序化步骤，但问题隐含的数学思想深刻，因而常有较大的难度。思想深刻，因而常有较大的难度。二、二、2013年命题趋势分析年命题趋势分析（二）几个具

9、体问题：（二）几个具体问题：6.关于函数、导数与不等式问题：关于函数、导数与不等式问题：（1）利用几何意义解决切线问题。（关）利用几何意义解决切线问题。（关键是求切点，不知道切点时要设键是求切点，不知道切点时要设“切点切点”,这是基本思路。这是基本思路。（2）利用导数解决单调性问题（高考中）利用导数解决单调性问题（高考中应用最多的情形）。应用最多的情形）。（3）利用导数求极值或最值问题。）利用导数求极值或最值问题。（4）含参的导数问题。）含参的导数问题。二、二、2013年命题趋势分析年命题趋势分析（二）几个具体问题：（二）几个具体问题：6.总体原则：总体原则：强化主干知识，注重通性通法，强强化

10、主干知识，注重通性通法，强调能力立意，注重数学应用，开拓展现调能力立意，注重数学应用，开拓展现创新意识，体现要求层次；保持平稳，创新意识，体现要求层次；保持平稳，注重创新，重点知识重点考查，不可以注重创新，重点知识重点考查，不可以追求知识覆盖，在知识交汇点命制试题。追求知识覆盖，在知识交汇点命制试题。二、二、2013年命题趋势分析年命题趋势分析（一）优先完成几件事（一）优先完成几件事1认真阅读认真阅读2013年湖南高考数学科年湖南高考数学科考试考试说明说明2 分析近三年的湖南高考高考试题。分析近三年的湖南高考高考试题。3 了解自己的学生。了解自己的学生。4 改进课堂教学模式，少讲精练。改进课堂

11、教学模式，少讲精练。5 精心命制好模拟试题。精心命制好模拟试题。三、下阶段教学策略与建议三、下阶段教学策略与建议（二）实施的几个基本阶段（二）实施的几个基本阶段 2月底至月底至4月下旬：月下旬：专题讲座，分大的专题讲座，分大的 块综合联系，相对集中；（二轮复习）块综合联系，相对集中；（二轮复习）4月下旬至月下旬至5月初：月初：基础知识再加强，小基础知识再加强，小题训练，解答题前题训练，解答题前4题；题；5月初至月初至5月底：月底：特殊专题训练，综合模特殊专题训练，综合模拟训练，回归教材；拟训练，回归教材；6月初：月初：信息处理，自主调整。信息处理，自主调整。三、下阶段教学策略与建议三、下阶段教学策略与建议此此课件下件下载可自行可自行编辑修改，修改，仅供参考！供参考！感感谢您的支持，我您的支持，我们努力做得更好！努力做得更好！谢谢!