一轮复习光合作用与呼吸作用的关系.ppt

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1、呼和浩特市第一中学呼和浩特市第一中学高中生物高中生物微课微课课题：细胞代谢课题：细胞代谢创新型学校精品课堂创新型学校精品课堂必修一必修一 分子与细胞分子与细胞呼和浩特市第一中学呼和浩特市第一中学 高中生物高中生物微课微课创创新新型型学学校校精精品品课课堂堂叶叶绿绿体体类类囊体薄膜上囊体薄膜上将光能将光能转变为转变为ATP中活中活跃跃化学能化学能有机物中有机物中稳稳定化学能定化学能光、光、CO2、温度等、温度等温度、温度、O2、H2O等等呼和浩特市第一中学呼和浩特市第一中学 高中生物高中生物微课微课创创新新型型学学校校精精品品课课堂堂专题二两大基础代谢专题二两大基础代谢 光合作用和细胞呼吸光合作

2、用和细胞呼吸考纲要求考纲要求1.光合作用的基本光合作用的基本过过程程()2.影响光合作用速率的影响光合作用速率的环环境因素境因素()3.细细胞呼吸胞呼吸()呼和浩特市第一中学呼和浩特市第一中学 高中生物高中生物微课微课创创新新型型学学校校精精品品课课堂堂专题二两大基础代谢专题二两大基础代谢 光合作用和细胞呼吸光合作用和细胞呼吸核心概念核心概念1.光合作用光合作用2.细细胞呼吸胞呼吸3.细细胞代胞代谢谢呼和浩特市第一中学呼和浩特市第一中学 高中生物高中生物微课微课创创新新型型学学校校精精品品课课堂堂专题二两大基础代谢专题二两大基础代谢 光合作用和细胞呼吸光合作用和细胞呼吸基本原理基本原理1.时时

3、刻刻进进行的呼吸作用行的呼吸作用2.光光合合作作用用限限于于生生物物种种类类和和器器官官部部位位及及光光照照和和CO2等等内内外外因因素条件素条件3.生理生理过过程程进进行的整体性行的整体性呼和浩特市第一中学呼和浩特市第一中学 高中生物高中生物微课微课创创新新型型学学校校精精品品课课堂堂结论性语句结论性语句（1）温度：）温度：通通过过影响影响来影响呼吸来影响呼吸强强度。度。（2）O2浓浓度度 对对有氧呼吸：有氧呼吸：在一定范在一定范围围内，随着内，随着O2浓浓度增加，有氧呼吸度增加，有氧呼吸强强度度也也，但由于，但由于和呼吸底物和呼吸底物浓浓度的限制，度的限制，O2浓浓度增加到一定程度，有氧呼

4、吸度增加到一定程度，有氧呼吸强强度不再增加。度不再增加。对对无氧呼吸：无氧呼吸：随着随着O2浓浓度的增加，无氧呼吸受到的度的增加，无氧呼吸受到的_作用作用加加强强。（3）CO2浓浓度：度：CO2是有氧呼吸和是有氧呼吸和产产酒精无氧呼吸的酒精无氧呼吸的产产物，当物，当CO2浓浓度度过过高高时时会会_细细胞呼吸。胞呼吸。（4）水分：）水分：水水为细为细胞呼吸提供反胞呼吸提供反应环应环境，一定范境，一定范围围内随水含量的增加内随水含量的增加细细胞呼吸胞呼吸 。呼和浩特市第一中学呼和浩特市第一中学 高中生物高中生物微课微课创创新新型型学学校校精精品品课课堂堂(5)(5)光反应为暗反应提供两种重要物质光

5、反应为暗反应提供两种重要物质 ，可作可作还原剂；还原剂；暗反应为光反应也提供两种物质暗反应为光反应也提供两种物质ADPADP和和PiPi和和HH的的前体前体；它们它们产生位置和移动方向产生位置和移动方向是是 。(6)(6)暗反应有光无光都能进行。暗反应有光无光都能进行。若光反应停止，暗反应可持续进若光反应停止，暗反应可持续进行一段时间，但时间不长，故晚上一般认为只进行行一段时间，但时间不长，故晚上一般认为只进行 作用，作用，不进行光合作用。不进行光合作用。(7)(7)相同光照时间内，光照和黑暗间隔处理比一直光照有机物积相同光照时间内，光照和黑暗间隔处理比一直光照有机物积累得多，因为间隔处理时累

6、得多，因为间隔处理时HH、ATPATP基本不积累，利用充分；一基本不积累，利用充分；一直光照会造成直光照会造成HH、ATPATP的积累，利用不充分。的积累，利用不充分。呼和浩特市第一中学呼和浩特市第一中学 高中生物高中生物微课微课创创新新型型学学校校精精品品课课堂堂有关光合作用（总、净）与呼吸作用的有关光合作用（总、净）与呼吸作用的常用易混常用易混词语的对应词语的对应：葡萄糖的葡萄糖的“制造制造”、“生产生产”、“合成合成”、“生成生成”、“产生产生”葡萄糖的葡萄糖的“积累积累”、“净生产量净生产量”二氧化碳或氧气的二氧化碳或氧气的“减少量减少量”、“增加量增加量”“黑暗或夜晚黑暗或夜晚”“光

7、照或白天光照或白天”总光合量总光合量净光合量净光合量净光合量净光合量呼吸量呼吸量既有光合又有呼吸既有光合又有呼吸呼和浩特市第一中学呼和浩特市第一中学 高中生物高中生物微课微课创创新新型型学学校校精精品品课课堂堂考点一光合作用与考点一光合作用与细细胞呼吸的胞呼吸的过过程及程及内在关系内在关系呼和浩特市第一中学呼和浩特市第一中学 高中生物高中生物微课微课创创新新型型学学校校精精品品课课堂堂1.(2014全全国国课课标标，6)关关于于光光合合作作用用和和呼呼吸吸作作用用的的叙叙述述，错错误误的的是是()A.磷酸是光反磷酸是光反应应中合成中合成ATP所需的反所需的反应应物物B.光合作用中叶光合作用中叶

8、绿绿素吸收光能不需要素吸收光能不需要酶酶的参与的参与C.人体在人体在剧剧烈运烈运动时动时所需要的能量由乳酸分解提供所需要的能量由乳酸分解提供D.病毒核酸的复制需要宿主病毒核酸的复制需要宿主细细胞的呼吸作用提供能量胞的呼吸作用提供能量C呼和浩特市第一中学呼和浩特市第一中学 高中生物高中生物微课微课创创新新型型学学校校精精品品课课堂堂2.(2013课标课标，3)下列与微生物呼吸有关的叙述，下列与微生物呼吸有关的叙述，错误错误的是的是()A.肺炎双球菌无肺炎双球菌无线线粒体，但能粒体，但能进进行有氧呼吸行有氧呼吸B.与与细细菌呼吸有关的菌呼吸有关的酶酶由由拟拟核中的基因核中的基因编码编码指指导导合成

9、合成C.破破伤风伤风芽芽孢孢杆菌适宜生活在有氧的杆菌适宜生活在有氧的环环境中境中D.有氧和无氧有氧和无氧时时，酵母菌呼吸作用，酵母菌呼吸作用产产物不同物不同答案答案C呼和浩特市第一中学呼和浩特市第一中学 高中生物高中生物微课微课创创新新型型学学校校精精品品课课堂堂课题：课题：细胞代谢细胞代谢考点二光合作用与考点二光合作用与细细胞呼吸的影响因素胞呼吸的影响因素及及应应用用呼和浩特市第一中学呼和浩特市第一中学 高中生物高中生物微课微课创创新新型型学学校校精精品品课课堂堂1.(2016天天津津卷卷，2)在在适适宜宜反反应应条条件件下下，用用白白光光照照射射离离体体的的新新鲜鲜叶叶绿绿体体一一段段时时

10、间间后后，突突然然改改用用光光照照强强度度与与白白光光相相同同的的红红光光或或绿绿光光照照射射。下下列列是是光光源源与与瞬瞬间间发发生生变变化化的的物物质质，组组合合正正确确的是的是()A.红红光，光，ATP下降下降B.红红光，未被光，未被还还原的原的C3上升上升C.绿绿光，光，H下降下降D.绿绿光，光，C5上升上升答案答案C呼和浩特市第一中学呼和浩特市第一中学 高中生物高中生物微课微课创创新新型型学学校校精精品品课课堂堂2.(2016全全国国课课标标卷卷，30)为为了了探探究究生生长长条条件件对对植植物物光光合合作作用用的的影影响响，某某研研究究小小组组将将某某品品种种植植物物的的盆盆栽栽苗

11、苗分分成成甲甲、乙乙两两组组，置置于于人人工工气气候候室室中中，甲甲组组模模拟拟自自然然光光照照，乙乙组组提提供供低低光光照照，其其他他培培养养条条件件相相同同。培培养养较较长长一一段段时时间间(T)后后，测测定定两两组组植植株株叶叶片片随随光光照照强强度度变变化化的的光光合合作作用用强强度度(即即单单位位时时间间、单单位位叶叶面面积积吸吸收收CO2的的量量)，光光合合作作用用强强度度随随光光照照强强度度的的变变化化趋趋势势如如图图所所示示。回回答下列答下列问题问题：呼和浩特市第一中学呼和浩特市第一中学 高中生物高中生物微课微课创创新新型型学学校校精精品品课课堂堂(1)据据图图判判断断，光光照

12、照强强度度低低于于a时时，影影响响甲甲组组植植物物光光合合作作用用的的限限制制因子是因子是。甲甲组组模模拟拟自然光照，乙自然光照，乙组组提供低光照，其他培养条件相同。提供低光照，其他培养条件相同。呼和浩特市第一中学呼和浩特市第一中学 高中生物高中生物微课微课创创新新型型学学校校精精品品课课堂堂(2)b光光照照强强度度下下，要要使使甲甲组组的的光光合合作作用用强强度度升升高高，可可以以考考虑虑的的措措施是提高施是提高(填填“CO2浓浓度度”或或“O2浓浓度度”)。甲甲组组模模拟拟自然光照，乙自然光照，乙组组提供低光照，其他培养条件相同。提供低光照，其他培养条件相同。呼和浩特市第一中学呼和浩特市第

13、一中学 高中生物高中生物微课微课创创新新型型学学校校精精品品课课堂堂(3)播播种种乙乙组组植植株株产产生生的的种种子子，得得到到的的盆盆栽栽苗苗按按照照甲甲组组的的条条件件培培养养T时时间间后后，再再测测定定植植株株叶叶片片随随光光照照强强度度变变化化的的光光合合作作用用强强度度，得得到到的的曲曲线线与与甲甲组组的的相相同同。根根据据这这一一结结果果能能够够得得到到的的初初步步结结论论是是_。甲甲组组模模拟拟自然光照，乙自然光照，乙组组提供低光照，其他培养条件相同。提供低光照，其他培养条件相同。呼和浩特市第一中学呼和浩特市第一中学 高中生物高中生物微课微课创创新新型型学学校校精精品品课课堂堂解

14、解析析(3)个个体体的的表表现现型型受受遗遗传传因因素素与与环环境境因因素素共共同同影影响响。若若乙乙组组的的光光合合作作用用强强度度变变化化受受遗遗传传因因素素影影响响，则则在在甲甲组组的的光光照照条条件件下下，乙乙组组的的子子代代光光合合作作用用强强度度随随光光照照强强度度变变化化情情况况应应与与甲甲组组不不同同，此此与与题题干干矛矛盾盾，故故可可排排除除遗遗传传因因素素影影响响，因因此此乙乙组组光光合合作作用用强强度度的的变变化化应应由由环环境境因因素素(即即低低光光照照)引起，并非遗传物质改变所致。引起，并非遗传物质改变所致。答答案案(1)光光照照强强度度(2)CO2浓浓度度(3)乙乙

15、组组光光合合作作用用强强度度与与甲甲组组的的不不同同是是由由环环境境因因素素低低光光照照引引起起的的，而而非非遗遗传传物物质质的的改改变变造造成成的的呼和浩特市第一中学呼和浩特市第一中学 高中生物高中生物微课微课创创新新型型学学校校精精品品课课堂堂3.(2014新课标新课标，29)某植物某植物净净光合速率的光合速率的变变化化趋势趋势如如图图所示。所示。据据图图回答下列回答下列问题问题。(1)当当CO2浓浓度度为为A时时，高高光光强强下下该该植植物物的的净净光光合合速速率率为为。CO2浓浓度度在在A-B之之间间时时，曲曲线线表表示示了了净净光光合合速速率率随随CO2浓浓度的增高而增高。度的增高而

16、增高。呼和浩特市第一中学呼和浩特市第一中学 高中生物高中生物微课微课创创新新型型学学校校精精品品课课堂堂3.(2014新课标新课标，29)某植物某植物净净光合速率的光合速率的变变化化趋势趋势如如图图所示。所示。据据图图回答下列回答下列问题问题。(2)CO2浓浓度度大大于于C时时，曲曲线线b和和c所所表表示示的的净净光光合合速速率率不不再再增增加加，限制其增加的限制其增加的环环境因素是境因素是_。呼和浩特市第一中学呼和浩特市第一中学 高中生物高中生物微课微课创创新新型型学学校校精精品品课课堂堂(3)当当环环境境中中CO2浓浓度度小小于于A时时，在在图图示示的的3种种光光强强下下，该该植植物物呼呼

17、吸吸作作用用产产生生的的CO2量量(填填“大大于于”、“等等于于”或或“小小于于”)光光合合作作用吸收的用吸收的CO2量。量。3.(2014新课标新课标，29)某植物某植物净净光合速率的光合速率的变变化化趋势趋势如如图图所示。所示。呼和浩特市第一中学呼和浩特市第一中学 高中生物高中生物微课微课创创新新型型学学校校精精品品课课堂堂(4)据据图图可可推推测测，在在温温室室中中，若若要要采采取取提提高高CO2浓浓度度的的措措施施来来提提高高该该种种植植物物的的产产量量，还还应应该该同同时时考考虑虑这这一一因因素素的的影影响响，并采取相并采取相应应措施。措施。3.(2014新课标新课标，29)某植物某

18、植物净净光合速率的光合速率的变变化化趋势趋势如如图图所示。所示。呼和浩特市第一中学呼和浩特市第一中学 高中生物高中生物微课微课创创新新型型学学校校精精品品课课堂堂答案答案(1)0a、b、c(2)光光强强(3)大于大于(4)光光强强呼和浩特市第一中学呼和浩特市第一中学 高中生物高中生物微课微课创创新新型型学学校校精精品品课课堂堂Z在一定光照强度范围内，增加光照在一定光照强度范围内，增加光照强度可提高光合作用效率的基本模强度可提高光合作用效率的基本模型构建和生物学含义对应学习。型构建和生物学含义对应学习。呼和浩特市第一中学呼和浩特市第一中学 高中生物高中生物微课微课创创新新型型学学校校精精品品课课

19、堂堂 A A 点光照强度为点光照强度为0 0，此时只进行细胞呼吸，此时只进行细胞呼吸，释放释放COCO2 2量表示此时的呼吸强度。量表示此时的呼吸强度。AB AB段表明光照强度加强，光合作用速率段表明光照强度加强，光合作用速率 逐渐加强，逐渐加强，COCO2 2的释放量逐渐减少，有的释放量逐渐减少，有 一部分用于光合作用。一部分用于光合作用。B B 点时，细胞呼吸释放的点时，细胞呼吸释放的COCO2 2全部用于光合全部用于光合 作用，即光合作用强度细胞呼吸强度，作用，即光合作用强度细胞呼吸强度，B B 点对应的光照强度称为光补偿点。点对应的光照强度称为光补偿点。BC BC段表明随着光照强度不断

20、加强，到段表明随着光照强度不断加强，到C C点以上不再加强了。点以上不再加强了。C C 点对应的光照强度称为光饱和点。点对应的光照强度称为光饱和点。应用：阴生植物的光补偿点和光饱和点比较低，如上图虚线所示。应用：阴生植物的光补偿点和光饱和点比较低，如上图虚线所示。呼和浩特市第一中学呼和浩特市第一中学 高中生物高中生物微课微课创创新新型型学学校校精精品品课课堂堂绿色植物绿色植物24 h内有机物的内有机物的“制造制造”、“消耗消耗”与积累与积累(1)典型图示典型图示模型思考模型思考(2)曲线解读曲线解读积累有机物时间段：积累有机物时间段：CE段。段。制造有机物时间段：制造有机物时间段：BF段。段。

21、消耗有机物时间段：消耗有机物时间段：OG段。段。一天中有机物积累最多的时间点：一天中有机物积累最多的时间点：E点。点。一一昼昼夜夜有有机机物物的的积积累累量量：SPSMSN(SP、SM、SN分别表示分别表示P、M、N的面积的面积)。呼和浩特市第一中学呼和浩特市第一中学 高中生物高中生物微课微课创创新新型型学学校校精精品品课课堂堂Z影响原因的剖析：认知曲线的曲折含义影响原因的剖析：认知曲线的曲折含义(1)(1)图图1 1中各点含义及形成原因分析：中各点含义及形成原因分析：a a点：凌晨点：凌晨2 2时时4 4时，温度降低，呼吸作用减弱时，温度降低，呼吸作用减弱 COCO2 2释放减少。释放减少。

22、b b点：有微弱光照，植物开始进行光合作用。点：有微弱光照，植物开始进行光合作用。bcbc段：光合作用小于呼吸作用。段：光合作用小于呼吸作用。c c点：上午点：上午7 7时左右，光合作用等于呼吸作用。时左右，光合作用等于呼吸作用。cece段：光合作用大于呼吸作用。段：光合作用大于呼吸作用。d d点：温度过高，部分气孔关闭，点：温度过高，部分气孔关闭，“午休午休”现象现象e e点：下午点：下午6 6时左右，光合作用等于呼吸作用。时左右，光合作用等于呼吸作用。efef段：光合作用小于呼吸作用。段：光合作用小于呼吸作用。fgfg段：没光照，停止光合作用，只进行呼吸作用。段：没光照，停止光合作用，只进

23、行呼吸作用。呼和浩特市第一中学呼和浩特市第一中学 高中生物高中生物微课微课创创新新型型学学校校精精品品课课堂堂Z光合速率与呼吸速率的关系的模型构建光合速率与呼吸速率的关系的模型构建 Z甲图的甲图的A A点对应乙图的点对应乙图的_点；点；Z乙图的净光合速率的乙图的净光合速率的o o点对应甲图的点对应甲图的_点点 绿色植物绿色植物24 h内有机物的内有机物的“制造制造”、“消耗消耗”与积累与积累(1)典型图示典型图示模型思考模型思考(2)曲线解读曲线解读积累有机物时间段：积累有机物时间段：CE段。段。制造有机物时间段：制造有机物时间段：BF段。段。消耗有机物时间段：消耗有机物时间段：OG段。段。一

24、天中有机物积累最多的时间点：一天中有机物积累最多的时间点：E点。点。一一昼昼夜夜有有机机物物的的积积累累量量：SPSMSN(SP、SM、SN分别表示分别表示P、M、N的面积的面积)。Z影响原因的剖析：认知曲线的曲折含义影响原因的剖析：认知曲线的曲折含义(1)(1)图图1 1中各点含义及形成原因分析：中各点含义及形成原因分析：a a点：凌晨点：凌晨2 2时时4 4时，温度降低，呼吸作用减弱时，温度降低，呼吸作用减弱 COCO2 2释放减少。释放减少。b b点：有微弱光照，植物开始进行光合作用。点：有微弱光照，植物开始进行光合作用。bcbc段：光合作用小于呼吸作用。段：光合作用小于呼吸作用。c c

25、点：上午点：上午7 7时左右，光合作用等于呼吸作用。时左右，光合作用等于呼吸作用。cece段：光合作用大于呼吸作用。段：光合作用大于呼吸作用。d d点：温度过高，部分气孔关闭，点：温度过高，部分气孔关闭，“午休午休”现象现象e e点：下午点：下午6 6时左右，光合作用等于呼吸作用。时左右，光合作用等于呼吸作用。efef段：光合作用小于呼吸作用。段：光合作用小于呼吸作用。fgfg段：没光照，停止光合作用，只进行呼吸作用。段：没光照，停止光合作用，只进行呼吸作用。Z影响原因的剖析：认知曲线的曲折含义影响原因的剖析：认知曲线的曲折含义(2)(2)图图2 2中各点含义及形成原因分析：中各点含义及形成原

26、因分析：ABAB段：段：BCBC段：段：CDCD段：段：D D点：点：DHDH段：段：H H点：点：Z影响原因的剖析：认知曲线的曲折含义影响原因的剖析：认知曲线的曲折含义(2)(2)图图2 2中各点含义及形成原因分析：中各点含义及形成原因分析：ABAB段：无光照，植物只进行呼吸作用。段：无光照，植物只进行呼吸作用。BCBC段：温度降低，呼吸作用减弱。段：温度降低，呼吸作用减弱。CDCD段：段：4 4时后，微弱光照，开始进行光合作用，光合时后，微弱光照，开始进行光合作用，光合作用强度作用强度 呼吸作用强度。呼吸作用强度。其中其中FGFG段表示段表示“光合午休光合午休”现象。现象。H H点：随光照

27、减弱，光合作用强度下降，光合作用强点：随光照减弱，光合作用强度下降，光合作用强度呼吸作用强度。度呼吸作用强度。HIHI段：光照继续减弱，光合作用强度段：光照继续减弱，光合作用强度 呼吸作用强度，呼吸作用强度，直至光合作用完全停止。直至光合作用完全停止。呼和浩特市第一中学呼和浩特市第一中学 高中生物高中生物微课微课创创新新型型学学校校精精品品课课堂堂延延伸伸2.在在相相对对密密闭闭的的环环境境中中昼昼夜夜CO2含含量量的的变变化化曲曲线线图图分分析析(O2变变化化与与CO2相反相反)不生不生长长呼和浩特市第一中学呼和浩特市第一中学 高中生物高中生物微课微课创创新新型型学学校校精精品品课课堂堂Z作

28、业作业呼和浩特市第一中学呼和浩特市第一中学 高中生物高中生物微课微课创创新新型型学学校校精精品品课课堂堂1.总光合速率、净光合速率与呼吸速率常用表示方法总光合速率、净光合速率与呼吸速率常用表示方法项目项目表示方法表示方法净光合速率净光合速率植物植物CO2吸收量或小室中吸收量或小室中CO2减少量、植物减少量、植物O2释放释放量或小室中量或小室中O2增加量、增加量、C6H12O6积累量积累量总光合速率总光合速率CO2固定量、固定量、O2产生量或叶绿体产生量或叶绿体CO2吸收量或叶绿吸收量或叶绿体体O2释放量、释放量、C6H12O6制造量制造量呼吸速率呼吸速率(遮光遮光条件下测得条件下测得)CO2释放量、释放量、O2吸收量或线粒体吸收量或线粒体CO2释放量或线粒释放量或线粒体体O2吸收量、吸收量、C6H12O6消耗量消耗量注注：在在有有光光条条件件下下，植植物物同同时时进进行行光光合合作作用用和和细细胞胞呼呼吸吸，实实验验“容容器器”中中O2增加量、增加量、CO2减少量应代表减少量应代表“净光合量净光合量”呼和浩特市第一中学呼和浩特市第一中学 高中生物高中生物微课微课创创新新型型学学校校精精品品课课堂堂2.高考常考的植物高考常考的植物“三率三率”问题归纳问题归纳呼和浩特市第一中学呼和浩特市第一中学高中生物高中生物微课微课