2016年高考一轮复习课件——文言文翻译(包括句式与词类活用).ppt

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1、2016年高考一轮复习课件文言文翻译(包括句式与词类活用)文言句式文言句式(判断句、被判断句、被动动句、倒装句、省略句、固定句式句、倒装句、省略句、固定句式)(2014年高考福建卷年高考福建卷)(文言文文言文节选节选)阅读阅读下面下面的文言文，完成后面的的文言文，完成后面的问题问题。张祖传张祖传明明张张岳岳张祖，字彦宗，以字行祖，字彦宗，以字行（流行、流通）（流行、流通）。十。十三三岁，父祖，父祖继殁殁（終，死）（終，死），独奉母以居。，独奉母以居。及靖及靖难师渡江，祖渡江，祖为安吉安吉县丞。被丞。被谴自自经，舁尸，舁尸归，属吏无敢往，属吏无敢往视，祖独往，祖独往经理其理其殡。殡毕，哭奠而去。

2、，哭奠而去。时人人义之。之。(摘摘编自自小山小山类稿稿)注：注：若：或者。若：或者。方田：指方田均税法。方田：指方田均税法。被谴自经：朱棣登位，张被解除职务后被谴自经：朱棣登位，张被解除职务后自杀。自杀。请请把文中画横把文中画横线线的句子翻的句子翻译译成成现现代代汉语汉语。(1)君君，我，我辈辈中人也，勿中人也，勿辱于辱于县县。(2)会会添添设设京京卫卫知事一知事一员员，诏诏吏部吏部选选可者可者。解析：解析：本本题涉及涉及谦敬、一敬、一词多多义、判断句、介、判断句、介词结构后构后置句、定置句、定语后置句后置句等文言知等文言知识。翻。翻译文言句子要注意抓文言句子要注意抓住关住关键点。点。(1)“

3、君君”是敬辞，是敬辞，对人的尊称，您；人的尊称，您；“辈”是是名名词，相当于，相当于“类”；“，也也”是判断句；是判断句；“勿辱于勿辱于县”是介是介词结构后置句，即构后置句，即“勿于勿于县辱辱”。(2)“会会”是副是副词，恰逢；恰逢；“京京卫知事一知事一员”是定是定语后置句，即后置句，即“一一员京京卫知事知事”；“可者可者”是名是名词性短性短语，指适合的人。，指适合的人。答案：(1)您是我们这一类的人，不要在县里受委屈。(2)恰逢(要)增设一位京卫知事，皇帝下令吏部挑选适合的人。参考译文：张祖，字彦宗，以字行于世。十三岁时，父亲和祖父相继去世，(张祖)独自侍奉母亲生活。洪武元年，闽中一带法令严

4、厉苛刻，约束官吏的法律尤其严峻。害怕受征召服劳役的人邀请张祖剁掉右手大拇指来消除自己的徭役。张祖对此感到怀疑，回家告诉了母亲。母亲说：“法令可以躲过去，指头剁去不能再长了，怎么能够剁掉它呢？”于是(张祖)躲出去藏了起来。不久，剁手指逃避徭役的事情被发觉了，朝廷下令逮捕这些人去戍守边疆。犯人们说张祖开始时与某人相约这样做。(于是就去抓张祖，)抓了许久也未能捕获。恰逢天象变异而被赦免，(张祖)才回到家里。屋里空无一物，到了(可以)拴马拦牛，砸毁斗与木桶当柴烧的地步。考虑到若不努力学习就无法树立门户，于是决定学习儒学。这时，皇上下令拥有八顷以上民田的人家，要选儿子或者孙子中的一人去做小吏。县里的文书

5、到了，张祖扔掉它不肯接受，手拿书卷激动地说：“我只能做个小吏吗？”县令告诉了按察司，(按察司)又下令让张祖前往，张祖坚决不肯到县里就职。使者仔细看了看他，说：“您是我们这一类的人，不要在县里受委屈。”于是带他一起离开。张祖不仅精通儒学，还通晓九章算法。当时正在推行方田均税法的法令，就把这件事交付给他。公文书信摆满了书桌，张祖专心勤勉不停工作，白天黑夜地整理并且筹措规划这些事情，都办得井井有条且有依据。建文年间，张祖做了吏部官员。不久，云南布政张召他做尚书，对属下官吏更换了许多，唯独称赞张祖老成，(因他)守法没有更换。当时建文帝朱允炆正与方孝孺等人讨论探求用古代的仁政治天下，经济方面的事情有很多

6、地方改变了太祖的旧制，相关奏章每天都下发至吏部。张祖悄悄地对张说：“高皇帝从平民百姓起家，拥有天下，创立法令制度，规模远大。治理国家要看实效。如今法制已经确立，而每天都有所变更，未必就比旧制强，只是让那些持有异议的人把它当作口实，为什么不把那些急切需要做的放在前面？”张非常赞同这种观点，可是被众议否定，不能被采用。恰逢(要)增设一位京卫知事，皇帝下令吏部挑选适合的人。张说：“没有超过张祖的。”(张祖)被授予留守知事。等到平叛的军队渡过长江，张祖做了安吉县丞。张被解职后自杀，尸体被抬回后，属下官吏没有敢前去探视的，只有张祖前往打理他的丧事。处理完丧事，哭着祭奠后才离开。当时的人认为他有情义。1翻

7、译要注意补充省略的句子成分。文言文中省略现象大量存在，有省略主语、省略谓语动词、省略介词、省略宾语等。在做翻译题时，一定注意先把原文省略的句子成分补充完整，否则译文句意不清、不通。2翻译要注意调整语序。文言文中变式句时常出现，有主谓后置、定语后置、介词结构后置、宾语前置等四种类型。翻译时调整好语序，才能便于翻译，否则译文易颠三倒四，给人“丈二和尚摸不着头脑”的感觉。把下面文言文中画把下面文言文中画线线的句子翻的句子翻译译成成现现代代汉语汉语。庾冰字季庾冰字季坚，以雅素垂，以雅素垂风，诸弟相率莫不好礼，弟相率莫不好礼，为世世论所重。康帝即位，又所重。康帝即位，又进车骑将将军。冰惧。冰惧权盛，乃求

8、外出。会弟翼当伐石季盛，乃求外出。会弟翼当伐石季龙，于是以本号，于是以本号领江州刺史、江州刺史、镇武昌，以武昌，以为翼援。冰翼援。冰临发，上疏，上疏曰：曰：“今今强寇未殄，戎寇未殄，戎车未戢，兵弱于郊，人疲未戢，兵弱于郊，人疲于内，寇之侵逸，未可量也；于内，寇之侵逸，未可量也；黎庶之困，未之安黎庶之困，未之安也；群才之用，未之尽也也；群才之用，未之尽也。”顷之，献皇后之，献皇后临朝，朝，征冰征冰辅政，冰辞以疾政，冰辞以疾笃。寻而卒，而卒，时年四十九。年四十九。册册赠侍中、司空，侍中、司空，谥曰忠成，祠以太牢。曰忠成，祠以太牢。(晋晋书书列列传传第四十三第四十三)(1)黎庶之困，未之安也；群才之

9、用，未之尽也。译文：_(2)顷之，献皇后临朝，征冰辅政，冰辞以疾笃。译文：_解析：在这两句话中，均有倒装成分，翻译时要注意调整。第一句即有定语后置，又是主谓倒装，还是宾语前置，需要注意翻译；第二句中有介词结构后置句。答案：(1)不曾安抚好困顿的贫民，未能完善群才任用的制度(或困顿的百姓，还没有很好地安顿他们；各种人才的使用方法，还没有完善它。)(2)不久，献皇后临朝听政，征召庾冰辅政，庾冰以病重为借口推辞了。参考译文：庾冰字季坚，他以高雅朴素作为家风继承，众兄弟相继无不尊崇礼仪，被当时的舆论赞赏。康帝即位，又进为车骑将军。庾冰担心权力过大，便请求出京外任。恰逢其弟庾翼要去讨伐石季龙，庾冰便以本

10、职兼任江州刺史，镇守武昌，作为庾翼的后援。庾冰临出发前，上疏道：“如今强寇尚未除尽，兵车尚未入库，士卒羸弱于外，官吏百姓疲弊于内，敌寇之侵袭，难以估量；不曾安抚好困顿的贫民，未能完善群才任用的制度。”不久，献皇后临朝听政，征召庾冰辅政，庾冰以病重为借口推辞了。不久便死去，当年四十九岁。以册书追赠侍中、司空，谥号忠成，以太牢祭祀。词类词类活用活用(2014年高考湖北卷)(文言文节选)阅读下面的文言文，完成后面的问题。吴德基传明宋濂吴德基者，名履，婺之兰溪人也。有司举于朝，为南康丞。南康俗悍，其民以为丞儒者也，易之，德基自如。数月皆周知其情伪，有所发，一县惊伏。德基乃更以宽化之。民有诉，召使前与语

11、，弗加咄叱；民或援丞裾相尔汝，弗责也。县令周以中初至，召民转输至郡不得，躬至乡召之。一民逸去，命卒笞之。不肯伏，走入山，骂令曰：“官当在县，何以至此为？”令怒，吏卒因以语动令，欲诬一乡民图贿利，获六七人下狱，扃钥甚严。德基计民无罪，自出巡狱，叱卒释之，卒以他辞解。德基槌碎狱门遣之，曰：“若无罪，还告父兄无恐。”乃往告令，令怒，曰：“民无道，众辱我，君乃释之，何轻我至是耶？”德基曰：“犯使君者一匹夫尔，其乡人何罪？且法乃天子法，岂使君解怒具乎？”令意惭，乃已。入朝，擢知莱之潍州事。民畜官驴四十匹，莱守核其孳息状，与籍不合，曰：“驴当岁产驹，今几岁宜得几驹，乃何少也？”欲责欺罔罪而征其偿。诸县皆已

12、勒民买驴，德基独戒民勿偿。守怒，问德基：“潍不偿驴，何辞也？”德基曰：“民实不欺妄，乌可责其偿？国家富极海内，为吏者宜宣布德泽，为民除疾苦，宁少数匹驴耶？”守语塞。德基因画不便者数事，守不敢复言，并诸县已偿者皆罢之。(选自宋学士全集，有删改)请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。(1)(1)民或援丞裾相民或援丞裾相尔汝，弗汝，弗责也。也。(2)(2)民无道，众辱我，君乃民无道，众辱我，君乃释之，何之，何轻我至是耶我至是耶？(3)(3)为吏者宜宣布德吏者宜宣布德泽，为民除疾苦，宁少数匹民除疾苦，宁少数匹驴耶？耶？解析：本题涉及一词多义、古今异义、词类活用和省略句。(1)“或”是古今异义词

13、，有的人。“弗责也”，省略了主语吴德基，要补充出来。(2)“道”，道理，放在否定副词“无”的后面，活用为动词，讲道理。“众”，名词作状语，在众人面前，当众。“乃”，副词，竟然，却。(3)“宣布”是古今异义词，宣扬传布；“宁”是副词，难道。答案：(1)老百姓有人拉着吴德基的衣襟，以你我相称，(吴德基)也不责怪。(2)老百姓不讲道理，当众侮辱我，你竟然释放了他们，为什么轻视我到这般地步呢？(3)做官的人应当宣扬传布恩德，为老百姓解除困苦，(国家)难道还缺少几头驴吗？参考译文：吴德基，名履，婺州兰溪人。(由于)官吏向朝廷举荐，担任南康县丞。南康风俗野蛮凶悍，当地百姓认为县丞是读书人，瞧不起他，吴德基

14、却很自然的样子。几个月之后百姓就都知道他表现出来的不是真的，他揭发隐秘的坏事，全县惊讶服从。吴德基于是换成用宽容的方式感化百姓。有百姓告状，吴德基就把他叫到跟前来同他谈话，并不加以呵责；老百姓有人拉着吴德基的衣襟，以你我相称，(吴德基)也不责怪。县令周以中刚到任，征调乡民运送物资到郡里，没有成功，就亲自到乡里召集。一个乡民要逃跑，县令命令士卒鞭打他。乡民不肯屈服，逃入山中，大骂县令：“官员应该待在府衙里，到这里来干什么？”县令大怒，吏卒趁机用话语触动县令(使他恼怒)，想要诬陷这个乡民以此贪图财物利益，抓捕六七人入狱，看管很严。吴德基考虑到乡民无罪，亲自巡视监狱，呵斥士卒放了他们，士卒找理由辩解

15、。吴德基用槌捶碎狱门释放了他们，说：“你们没有罪，回去告诉父老兄弟不要害怕。”于是前往告诉县令这件事，县令大怒，说：“老百姓不讲道理，当众侮辱我，你竟然释放了他们，为什么轻视我到这般地步呢？”吴德基说：“冒犯您的只是一介匹夫罢了，那些乡民有什么罪？况且法律是天子的法律，难道是您消除怒气的工具吗？”县令感到惭愧，于是作罢。吴德基入朝做官，升任管理莱州府潍州事务。百姓畜养着官家四十头驴，莱州郡守核查驴的繁衍生息情况，发现与登记数目不符合，说：“驴当年产驹，现在养了几年就应该有几头小驴，为什么驴的数量竟这么少呢？”于是想要以欺骗蒙蔽之罪责罚养驴人，并且要索求补偿。各县的县令都已经勒令乡民买驴，只有吴

16、德基告诉乡民不要补偿。郡守发怒，问吴德基：“潍州百姓不补偿驴，有什么理由吗？”吴德基说：“乡民确实没有说谎啊，怎么可以责令他们补偿呢？国家四海之内极为富足，做官的人应当宣扬传布恩德，为老百姓解除困苦，(国家)难道还缺少几头驴吗？”郡守一时说不出话来。吴德基趁此指出几件不适合做的事情，郡守不敢再说什么，众多已经偿还驴的县区也停止了。所谓词类活用，是指一个词在特定的语言环境中临时改变词性而作另一类词使用，如名词作动词用、动词作名词用等。随着词性的改变，这个词又同时具有新的含义。词类活用是文言文中重要的特殊现象，主要有：动词、形容词、名词的使动用法；形容词、名词的意动用法；名词作动词；名词作状语。一

17、、名词的活用1名词活用为一般动词名词活用为一般动词，在古代汉语中是比较普遍的现象。活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，其活用的语境主要有：名词名词，非并列修饰关系，且无谓语，一般前一个名词做动词。如：晋军函陵。(驻军)烛之武退秦师 名词代词，这时名词一般活用为动词。如：人有百口，口有百舌，不能名其一处也。(说出)口技 副词(能愿动词)名词，这时名词活用为动词。如：云青青兮欲雨。(下雨)梦游天姥吟留别 名词用“而”“则”与动词或动词性短语相连接，名词活用为动词。如：衣冠而见之。(穿上衣服，戴上帽子)冯谖客孟尝君 古代汉语不仅普通名词能活用为动词，方位名词也常常活用作动词。如：方其破荆州下江陵

18、，顺流而东也。(攻下；向东进军)赤壁赋 2名词活用为使动词名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成这个名词所代表的人或事物。如：先生之恩，生死而肉骨也。(使死人复生，使白骨长肉)中山狼传 3名词活用为意动词名词的意动用法就是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。如：邑人奇之，稍稍宾客其父。(把当作宾客)伤仲永 4名词活用作状语在现代汉语中，一般只有时间名词才能直接用作状语，普通名词直接作状语的很少见。而在古代汉语中，不但时间名词可以作状语，普通名词作状语的现象也极为常见，很值得我们注意。(1)普通名词作状语表示动作行为发生的处所。如：夫以秦王之

19、威，而相如廷叱之。(在朝廷上)廉颇蔺相如列传 表示动作行为的依据、手段或工具。如：失期，法皆斩。(按法律规定)陈涉世家表示动作行为的特征或状态。如：项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。(像翅膀一样)鸿门宴 表示行为的身份或对待的方式。如：君为我呼入，吾得兄事之。(像对待兄长一样)鸿门宴(2)时间时间名名词词用作状用作状语语时间时间名名词词用于用于动词动词前作状前作状语语，主要表示行，主要表示行为变为变化的化的时间时间。需注意以下几点：需注意以下几点：古代古代汉语时间汉语时间名名词词用作状用作状语语，往往用，往往用连词连词“而而”或或“以以”把它和把它和谓语谓语中心中心词词相相连连接。接。这这是是现

20、现代代汉语汉语里所没有的。里所没有的。如：朝而往，暮而如：朝而往，暮而归归。(早晨、傍晚早晨、傍晚)醉翁亭醉翁亭记记 古代古代汉语汉语里里“日日”“月月”“岁岁”等等时间时间名名词词，用作状，用作状语时语时所所表示的意表示的意义义和它和它们们平平时时的意的意义义有所不同，已有所不同，已经经不是不是单纯单纯的的时间时间修修饰饰。如：如：谨谨食之，食之，时时而献焉。而献焉。(到到时时候候)捕蛇者捕蛇者说说(3)方位名方位名词词用作状用作状语语：古代古代汉语汉语里，方位名里，方位名词词也可以直接用作状也可以直接用作状语语，表示，表示动动作作行行为发为发生的生的处处所或表示所或表示动动作的作的趋趋向。

21、向。如：扶如：扶苏苏以数以数谏谏故，上使外将兵。故，上使外将兵。(在外在外边边)陈陈涉世家涉世家 二、动词的活用二、动词的活用 1动词活用为名词动词活用为名词 动词动词的主要作用是充当的主要作用是充当谓语谓语，但有，但有时时也出也出现现在主在主语语或或宾宾语语的位置上，表示与的位置上，表示与这这个个动词动词的的动动作行作行为为有关的人或事，有关的人或事，这时这时它就活用它就活用为为名名词词了。了。如：吾射不亦精乎？如：吾射不亦精乎？(射箭的技射箭的技术术)卖卖油翁油翁 2动词的使动用法动词的使动用法动词动词和它的和它的宾语宾语不是一般的支配与被支配的关系，而是不是一般的支配与被支配的关系，而是

22、使使宾语宾语所代表的人或事所代表的人或事产产生生这这个个动词动词所表示的所表示的动动作行作行为为。一般一般说说来，活用作使来，活用作使动动的的动词动词，多数是不及物，多数是不及物动词动词。不。不及物及物动词动词本来不本来不带宾语带宾语，用于使，用于使动时动时，后面就，后面就带带有有宾语宾语。翻翻译时译时要采用兼要采用兼语语式的形式。式的形式。如：序八州而朝同列，百有余年矣。如：序八州而朝同列，百有余年矣。(使同列朝使同列朝)过过秦秦论论 3动词的为动用法 在文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了宾语所表示的人或物而发出的，这种用法就是动词的为动用法。如：后人哀之而不鉴之，亦使后人而

23、复哀后人也。(为哀叹)阿房宫赋 三、形容词的活用 1形容词活用为名词在文言文中，形容词如果处在主语或宾语及判断句谓语的位置上，具有明显的表示人或事物的特征和意义，它就活用为名词。如：四美具，二难并。(美好的事物；难得的贤主嘉宾)滕王阁序 2形容词活用为一般动词形容词本身是不能带宾语的，但有时后面却带了宾语(但又不是使动用法和意动用法)，这时候形容词就活用为动词。如：威天下不以兵革之利。(威慑、威震)得道多助，失道寡助 3形容词的使动用法 形容词带上宾语以后，如果使得宾语具有这个形容词的性质和状态，那么这个形容词就活用为使动词。如：春风又绿江南岸。(使变绿)泊船瓜州 4形容词的意动用法 形容词用

24、作意动，是主观上认为后面的宾语所代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。如：渔人甚异之。(认为奇怪)桃花源记 四、数词的活用 作为实词的数词在古汉语中活用作动词的情形比较少见，一般来说，数词直接处于谓语的位置上就用作了动词。如：古者天下散乱，莫之能一，是以诸侯并作。(统一)史记秦本纪1看它用一般的意义去理解是否通顺，如果不通顺就可能是活用。如“项伯杀人，臣活之”的“活”，按“活着”来解释就讲不通，这里是动词的使动用法。2看词性有没有变化，有变化的就是活用。如“凡吏于土者”，这里的“吏”带了补语；而“吏”作为名词是不能带补语的，因此“吏”的词性发生了变化，只能作动词讲。3看词语的意思有没

25、有增加，如果增加了就是活用。如“一狼径去，其一犬坐于前”的“犬”，就要解释为“像犬一样”，这里的“犬”就是名词作状语。阅读下面的文言文，完成后面的问题。萧惠开，南兰陵人，征西将军思话子也。孝建元年，自太子中庶子转黄门侍郎，与侍中何偃争积射将军徐冲之事。偃任遇甚隆，惠开不为之屈，偃怒，使门下推弹（推究，弹劾）（推究，弹劾）之。惠开乃上表解职。时偃宠方隆，由此忤旨，别敕有司以属疾（1、托病；、托病；2、生病）、生病）多，免惠开官。初，惠开府录事参军到希微（人名）（人名）负蜀人债将百万，为债主所制，未得俱还。惠开与希微共事不厚，以为随其同上，不能携接得还，意耻之。厩中凡有马六十匹，悉以乞希微偿债，其

26、意趣（思想志趣）（思想志趣）不常皆如是。惠开自蜀还，资财二千余万，悉散施（于）（于）道路，一无所留。(节选自宋书列传第四十七，有删节)把下面文段中画线的语句翻译成现代汉语。(1)时偃宠方隆，由此忤旨，别敕有司以属疾多，免惠开官。译文：_(2)惠开与希微共事不厚，以为随其同上，不能携接得还，意耻之。译文：_解析：这两句话的翻译，重点是文言实词和虚词。“隆”，大；“忤旨”，违背了皇帝意旨；“别”，另外；“以”，用；“属”，借口；“厚”，交情深；“携接”，携带；“意”，内心；“耻”，形容词的意动用法，以为羞耻；“之”，指这件事。答案：(1)当时何偃正非常受到皇上的宠爱，因此萧惠开的行为违背皇帝意旨，

27、皇帝另外命令有关衙门让他借口疾病多，免掉了惠开的官职。(2)惠开与希微共事，关系不好，但认为跟自己一道来到蜀地，不能带他回去，心里对此感到羞耻。参考译文：萧惠开，南兰陵人，征西将军萧思话的儿子。孝建元年，从太子中庶子转为黄门侍郎，与侍中何偃争论积射将军徐冲这件事。何偃地位和待遇很高，萧惠开不因此示弱屈从，何偃(很)生气，使手下人推究弹劾他。惠开就送上奏章，自求免职。当时何偃正非常受到皇上的宠爱，因此萧惠开的行为违背皇帝意旨，皇帝另外命令有关衙门让他借口疾病多，免掉了惠开的官职。当初，惠开府中的录事参军到希微欠蜀人债将近百万，被债主挟制，不能与惠开一道返回京城。惠开与希微共事，关系不好，但认为跟

28、自己一道来到蜀地，不能带他回去，心里对此感到羞耻。厩中共有六十匹马，就请求希微用这些马还债，他的心思志趣都是如此与常人不同就是这个样子。惠开自蜀归来，有资财两千多万，全都沿路散发，一点都没留下。文言文翻译“四部曲”样题阅读下面文字，完成后面的题目。费宏，字子充。甫冠，举成化二十三年进士第一，授修撰，正德五年进尚书。帝耽于逸乐，早朝、日讲俱废。宏请勤政、务学、纳谏，报闻。鲁府邹平王子当潩当袭父爵，为弟当凉所夺且数年矣。宏因当潩奏辨，据法正之。当凉怒，诬宏受赂，宏不为动。钱宁阴党宸濠，欲交欢宏，馈彩币及他珍玩。拒却之。宸濠谋复护卫，遍赂朝贵，宁及兵部尚书陆完主之。宏从弟编修寀，其妻与濠妻，兄弟也，

29、知之以告宏。宏入朝，完迎问曰：“宁王求护卫，可复乎？”宏曰：“不知当日革之者何故？”完曰：“今恐不能不予。”宏峻却之。及中官持奏至阁，宏极言不当予，诏卒予之。于是宸濠与宁合，而恚宏。宁数侦宏事无所得。以御史尝劾寀不当留翰林，即指为宏罪。宏乞休。宁遣骑伺宏后，抵临清，焚其舟。宏归，杜门谢客。会宏族人与邑奸人李镇等讼，宸濠阴令镇贼宏。索宏不得，发宏先人冢，毁其家。宏驰使诉于朝。下巡抚孙燧按状，始遣兵剿灭。世宗即位，遣行人即家起宏，加少保，入辅政。(节选自明史费宏传，有删改)注：宸濠即朱宸濠，朱元璋五世孙，袭封宁王。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)钱宁阴党宸濠，欲交欢宏，馈彩币及他珍玩。拒却

30、之。译文：_(2)索宏不得，发宏先人冢，毁其家。宏驰使诉于朝。译文：_参考译文：费宏，字子充。刚成年，就考中成化二十三年进士第一，授官修撰，正德五年，进升尚书。皇帝沉湎于安逸享乐，早朝、日讲一并废除。费宏请求勤政、务学、纳谏，天子批复知道了。鲁府邹平王的儿子朱当潩应当继承父亲爵位，被弟弟朱当凉夺取已经多年了。费宏因朱当潩上奏辩白，便依法纠正。朱当凉愤怒，诬陷费宏受贿，费宏不为所动。钱宁暗地与朱宸濠勾结，想与费宏交好，赠送彩帛以及其他珍玩。费宏拒绝接受。朱宸濠图谋恢复护卫，普遍贿赂朝中显贵，获得了钱宁和兵部尚书陆完的支持。费宏的堂弟编修费寀，他的妻子与朱宸濠的妻子是姐妹。知道此事后，告诉了费宏。

31、费宏上朝时，陆完迎面询问说：“宁王请求护卫，可以恢复吗？”费宏说：“不知当时革除护卫是因为什么缘故？”陆完说：“现在恐怕不能不给予。”费宏严厉地拒绝了。等到宦官拿着奏章到内阁，费宏极力说不应当给予，最终下诏给予了。于是朱宸濠与钱宁合流，而怨恨费宏。钱宁多次侦查费宏的事没有收获。因御史曾经弹劾费寀不应当留在翰林，就指为费宏的罪行。费宏请求退休。钱宁派骑士尾随费宏之后，到达临清，烧毁他所乘之船。费宏回乡，闭门谢绝宾客。恰逢费宏的族人与同乡奸人李镇等打官司，朱宸濠暗中命令李镇杀费宏。李镇寻找费宏没有得到，挖掘了费宏先人的坟墓，捣毁了他的家。费宏派使者快速向朝廷报告，朝廷交与巡抚孙燧巡察情况，这才派兵

32、剿灭。世宗即位，派使者到家起用费宏，加封少保，入京辅政。1看词性从词类活用现象方面把握。这是文言文中特有的语法现象，主要有名词、动词、形容词等的活用。翻译时，对活用的词要善于通过分析句子的语法结构来确定它的词性及词义。如“君将哀而生之乎”这句话中的“生”就是使动用法，翻译时要译出。2观句式从文言句式特点方面把握。我们必须掌握好文言句式的不同特点，特别要掌握好判断句、被动句、省略句、宾语前置句。而这些句式一般说来都有语言标志，因此，可以通过对这些语言标志的识别，来判断它们是属于哪种句式。3悟词义从关键实词意义方面把握。所谓关键实词，就是指那些在句子中起关键意义的、解释通常与现代汉语不同的或有多个

33、义项的词语。句子中的关键实词，以动词最多，形容词、名词次之。另外，也要注意句子中的通假字、古今异义词等。4辨用法从主要虚词用法方面把握。虚词是句子构成中一个不可或缺的部分，文言虚词中经常考的有“而、以、于、为、之”等，考前应当注意把它们的用法进行归纳并强化训练以加深印象。翻译时，要做到“词不离句，句不离段”，注意上下文的关系，注意意思的衔接和连贯。所以，在文言文翻译中，一定要注意通过看词性、观句式、悟词义、辨用法等方法，敏锐地发现这些得分点并准确地把它们翻译好，翻译得通顺流畅。这样，才能在文言文翻译中得到高分。本小节结束请按ESC键返回此此课件下件下载可自行可自行编辑修改，修改，仅供参考！供参考！感感谢您的支持，我您的支持，我们努力做得更好！努力做得更好！谢谢!